在小学教学中渗透德育教学的有效策略研究

2021-09-07 78 上传者：管理员

摘要：<正>教育为本,德育为先。德育教育从古至今就是教学的重中之重,且随着素质教育在小学教学中的贯彻落实,促使教学更加地关注学生良好品德形成和发展。教师在当代教育中将德育教育放在教学的首要位置,以期提升学生的综合素质和思想道德。在以往小学教学中侧重于教授学生理论基础知识,而忽视对于学生主体情感的培育,对于学生树立正确的人生观和价值观形成了阻碍,因此在现代化小学教学中应贯彻素质教育要求,将德育教学重新置于小学教学的核心。

关键词：
小学教学
德育教学
素质教育
良好品德
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教育为本，德育为先。德育教育从古至今就是教学的重中之重，且随着素质教育在小学教学中的贯彻落实，促使教学更加地关注学生良好品德形成和发展。教师在当代教育中将德育教育放在教学的首要位置，以期提升学生的综合素质和思想道德。在以往小学教学中侧重于教授学生理论基础知识，而忽视对于学生主体情感的培育，对于学生树立正确的人生观和价值观形成了阻碍，因此在现代化小学教学中应贯彻素质教育要求，将德育教学重新置于小学教学的核心。在小学德育教学实践中教师可以通过教学形式的创新和发展，在教学中借助多样化的教学形式促进小学生综合素养的优化和提升，发挥德育教学在小学教育中对于学生情感和思维发展的引领价值和促进作用。在教学实践中，教师应结合教学中的情感因素进行渗透德育教育，培育小学生塑造正确的人格，为学生的学习和发展提供基础保障。

一、立足课本内容，深度挖掘情感因素

随着我国教育水平的提高，小学教材的设置不仅贴合学生的认知和思维发展，同样蕴含着丰富的情感教育。在小学教学中对学生开展思想品德教育，要求教师立足于当前教学基础，精心研读其中蕴含的丰富情感因素，培育学生形成良好的思维方式、品德意识和政治观念。在传统思想品德理论知识教学中教学方式较为单调，教师主要采用照本宣科的德育教学方式，容易使学生产生抵触心理，因此难以在学生心中形成深刻的印象，实现德育教学的有效性。因此在现代化教育中，教师应立足于教学中所使用的课本，促使德育教学更符合小学生的心智发展，把握学生的兴趣，以课本内容为依托落实德育基础教育。

例如，在老师引导学生学习古诗词中，老师可以借助诗词作者抒发的情感展开德育教育，通过引导学生深入探究文章中蕴含的优秀品德和良好道德渗透德育培育，使学生在体会文章的深厚情感中强化自身的情感体验，达到德育培养的目的。如在老师引导学生学习《石灰吟》这一首古诗中，老师可以引导学生通过朗读和探究文章中体现的坚强不屈和洁身自好的精神，培育学生形成优良的思想道德素养。老师在小学德育教学中通过结合课本教学内容，不仅可以有效地把握教学的进程和学生的认知发展，且可以借助教材中蕴含的丰富多样的情感因素，对学生的思维进行引导，培育学生形成良好的思想品德，为学生的长远发展奠定基础。

二、创建德育情境，精心设置教学环节

小学阶段学生的认知处于发展阶段，是培育学生行为意识和道德品质的关键时期，由于小学阶段学生的认知更倾向于理解形象具体化的事物，因此教师可以通过创建有效的德育教学情境帮助学生高效地理解抽象的德育理论知识。在小学德育教学过程中，老教师可以结合创新的应用多媒体辅助丰富教学形式，借助信息技术丰富多样的展现形式和蕴含的新颖且符合社会潮流的内容创建德育教育情境，培育学生具备辨别是非的能力和思维，促进小学生道德品质的提升和发展。

例如，老师利用多媒体技术构建德育教学情景，通过相对真实的情景再现丰富学生的情感体验，深化学生对德育知识的理解。如老师可以通过多媒体强化音乐渲染和画面再现的效果，通过结合主题为学生展示正反两面的行为习惯，引导学生在评价中学习良好的行为习惯，和对于错误的品德引以为戒。老师通过为学生创建合作探讨的情境，引导学生在深入思考中强化学生的情感体验，培育学生树立正确的思维。老师利用媒体教学可以优化德育教学过程，不仅可以直观地为学生呈现德育知识，还可以通过多媒体直观的呈现方式创建有效的问题情境，在引导学生积极探究中渗透德育教育。

三、联系生活实际，加强渗透情感教育

在小学阶段落实德育教育不仅需要通过联系课本培育学生掌握理论知识，同时需要通过实践活动引导学生在良性互动中产生情感共鸣，真正受到启发。在以往，小学德育教学中不仅形式单一，且割裂了理论与实际的关系，导致学生掌握了大量的道德理论知识，但难以形成有效的运用，德育教育效果始终不如人意。因此，在现代化小学德育教学实践中，教师应重视联系学生的生活实际，运用真实案例引发学生的内在情感，鼓舞和感化学生，达到德育教育的目的。

例如，在小学德育教学中，老师可以引导学生对日常生活中的道德现象进行观察，丰富学生的情感体验，通过与生活实际相联系深化学生的道德感受。老师可以在行为道德教学中引导学生留意观察生活中的点滴事迹，培育学生形成良好的行为习惯，如老师引导小学生在生活中注意使用礼貌用语。同时老师可以引导学生观察与父母相处的点滴感受，感受父母情深，逐步培育学生形成良好的生活习惯，升华德育理论知识的理解。老师在教学中将教学内容和实际问题相统一，不仅可以有效地引导学生结合运用自身已知的理论知识解决生活中的问题，且可以辅助学生逐步形成良好的习惯和思维，培育学生的实践运用能力和落实德育教学。

综上所述，社会的飞速进步导致对于综合性人才的需求激增，人们愈加重视小学德育教育对学生长远发展的基础保障作用。在小学德育教学中，教师应更新自身的理念，将德育教育渗透到教学的各个环节中，通过多元化的教学形式在教学中融合情感教育，培育小学生的综合素养，为学生的多方位发展夯实基础。

文章来源：雷翠华.在小学教学中渗透德育教学的有效策略[J].小学生(中旬刊),2021(09):17.