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微媒体视角下大学生价值观教育的应对策略

2021-11-01 64 上传者：管理员

摘要：本文简要分析微媒体与大学生价值观教育之间的关系。探究微媒体视角下当代大学生的大学生价值观教育的现状，研究分析存在的问题。以此为依据，进一步探索微媒体视角下，作为社会主义建设人才的当代大学生，培养其大学生价值观教育需要采取的有效应对策略。

关键词：
价值观教育
信息交流
大学生
微媒体
网络技术
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当代大学生作为社会主义接班人，其大学生价值观教育不仅影响个人的全面发展，对社会发展也存在一定的影响[1]。网络技术的应用和不断创新，造就出以不同形式加速信息传播的微媒体，如微博、微信等等[2]。微媒体的信息量极大且更新速度极快，虽然为大学生价值观教育提供了多元化的信息途径，但是在大量的信息中也不乏不良信息充斥其中，使大学生的全面健康发展以及价值观的塑造面临挑战，所产生的消极影响也是亟待解决的问题。微媒体视角下，为确保当代大学生的大学生价值观教育顺利进行，需要采取哪些应对策略本文将进行仔细的分析与研究。

一、微媒体与大学生价值观教育的内在联系

当代大学生的大学生价值观教育以及相关的一系列方式方法的实施需要依托一定的载体来实施[3]。而大学生与教育者相互交流也需要载体来支撑。网络信息技术的发展将微媒体引入到教育中来。微媒体涵盖的网络媒体形式是比较丰富的，如微信或者微博等。这些也是在大学生价值观教育过程中会被逐渐应用到的新兴载体。大学生是微媒体的主要使用群体，通过微信或者微博等微媒体平台进行互动交流，加之微媒体平台信息传播速度快、更新速度快等，使其成为推进大学生价值观教育的主要阵地。微媒体平台集合了不同的信息传播者，信息受众群体庞大，在平台上所形成的舆论氛围对于大学生来说，在价值态度、价值判断等方面会受到舆论中心热门观点的影响，不能够从事件本身出发做出相对独立的思考和判断，极易被不良思想的价值观念诱导，产生错误的价值取向，与社会主流价值观相违背。相对于传统的教育方式，微媒体具有相对的独立性以及开放性等特点，拓宽了大学生的信息交流空间以及信息获取的渠道，能够让大学生近距离了解社会主义核心价值观，加深对其思想的认同感。

二、微媒体视角下大学生价值观教育存在的主要问题

(一) 大学生价值观教育面临的传播环境更加复杂

大学生在良好的文化信息环境下进行大学生价值观教育是非常有利的，但是微信、微博等微媒体所涵盖的庞大信息数据，不仅有为大学生价值观教育所发布的正能量信息，也充斥着非常多的垃圾信息或者不良诱导信息等等。不良信息的更新和传播速度也是非常快的，充斥在大学生周围的不良信息有些会营造出不良的社会风气。大学生在大学学习阶段，尚处于基本价值观不健全的时期，对于价值判断、利益取舍等等并不是非常的明晰，容易被不良信息诱导。而当代大学生对于手机的使用并没有合理的控制，微信或者微博以及相关微视频等微媒体的接触基本而言，是每时每刻都在进行的。围绕在大学生周围不同类型的信息量是非常大的，且信息内容复杂难辨，而且在微媒体平台大学生具有信息接受者与发布者的双重身份，这也是吸引大学生聚集与微媒体平台的原因之一，此种情况之下，使得大学生价值观教育面临严峻挑战。此外，微媒体平台有一些是匿名形式，这易导致很多信息发布者发布信息随意性比较强，在网络虚拟世界里毫无顾忌地发泄自己的情绪，或者散布道听途说的消息，并不顾及信息的真伪，甚至捏造虚假信息，不会考虑所造成的影响和后果，这对大学生价值观教育来说也是不小的冲击和挑战。

大学生在价值观尚未健全或者意志不够坚定的状态下，面对微媒体平台上不良信息的诱导，或者利用微媒体平台的舆论力量制造错误的价值导向，使得部分大学生做出错误的价值判断或者价值观评价更倾向于功利性。微媒体平台覆盖面广，可以使用的群体是非常广泛的。在为政府官方或者学校教育者带来教育方式创新的同时，与在社会主流价值观存在一定差异的价值观念也活跃在微媒体平台上。因此各种不同的价值观念在微媒体平台相互碰撞，积极信息与消极信息相互缠绕，尤其是享乐主义或者拜金主义借助不同的形式反复出现，利用各种信息或者途径进行渲染，形成不良的社会风气，盲目的跟风就使得大学生的价值选择出现功利化的现象，产生错误的价值取向。微媒体视角下，大学生接触的信息有利有弊，处于价值观选择摇摆不定的状态，一旦被不良信息侵染，没有正确的引导很容易出现价值观扭曲的问题，与正确的社会价值观或者人生观等相违背。

(二) 微媒体冲击大学生价值观教育者的主导地位

社会主义核心价值观是我们所熟知的，也是在进行大学生价值观教育过程中，教育者需要以社会主义核心价值体系和价值导向性为基本要求进行的。网络科技为教育者提供了多种途径的教育方式，利用微媒体进行价值观的教育宣传是其中的途径之一，采用各种大众喜闻乐见的方式进行一系列大学生价值观教育的信息传播，拉近与大学生之间互动交流的距离，吸引大学生主动进行学习并积极参与其中。相对于传统教育的思想灌输，大学生在相对独立的微媒体平台进行信息的接收也是有选择性进行的，并不是被动地接受，对于接收的信息能够有自己独立思想的发挥空间，自我选择也不受其他外界因素的控制。所接收到的信息是否认同也有自己的价值判断和价值选择等。与教育者之间的地位相对于传统教育方式出现了一定的差异。因此微媒体视角下，教育者具有权威性的主导地位受到影响，大学生作为受教育者的独立性以及自主性得以凸显。

三、微媒体视角下大学生价值观教育的应对策略

(一) 培育和践行大学社会主义核心价值观

对于大学生价值观的教育，高校需要发挥积极的作用，灵活利用网络技术的有利优势，不断创新思想政治课的教育方式，可通过媒体形式进行内容的呈现。在其他学科或校园实践活动中，也需要强化社会主义核心价值观的渗入，将正确的价值观引入到大学生的校园学习与生活中来。高校可以通过微媒体线上或线下的方式，在大学生的日常学习和生活的校园环境中，营造良好的大学生价值观教育氛围，组织专业教师加强对大学生社会主义核心价值观的宣传与教育，督促大学生努力践行社会主义核心价值观，引导大学生成长为社会发展所需要的高素质人才。社会教育环境也是需要积极的价值氛围营造，抵制不良信息对大学生的侵害。在与高校协同进行大学生价值观教育的过程中，需要加大社会主义核心价值观的宣传，拓展信息的覆盖面，深入了解大学生所使用的不同形式的微媒体平台，官方主流教育平台需要融入其中，不断创新方式方法，增强社会主义核心价值观在大学生价值观教育的过程中的新颖性和更新的时效性，从而缩短与大学生之间的距离，增强大学生对于正确的社会价值观的认同感，激发大学生积极参与学习与研究的热情，秉持正确的价值理念投入到社会主义建设中来。

(二) 创新核心价值观微媒体承载内容与形式

网络技术的发达加速了微媒体的发展，微信、微博等微媒体的覆盖面在不断地扩大，在信息传播中逐渐占据重要地位。但传统媒体的应用仍是不可忽略的，可以利用传统媒体的优势，将两者进行有效的结合，加强大学生价值观教育。如利用微信或者微博以及大学生较为集中的论坛等，创新信息传播的方式，内容设计多样化并凸显新颖性，借助微媒体平台的时效性和便捷性，提高大学生价值观教育对于大学生的吸引力。同时，在大学生学习和生活的高校校园内采取传统的方式进行价值观宣传，利用校园报刊等将与大学生价值观教育相关的内容进行登载宣传，如利用当代英雄事迹或具有榜样作用的大学生优秀事迹进行宣传教育。此外高校也需要有自己的官方媒体平台，发挥教育者的权威优势，强化社会主流价值观的渗入，这也是与大学生加强互动交流的一种方式，拉近彼此之间的距离，通过不同形式的对话使大学生对教育者的信任逐渐提升。官方发布的话题极易引起大学生的积极参与和讨论，了解大学生的价值态度和价值选择，能够从中引导大学生树立正确的价值观，进行正确的价值判断。微媒体的使用需要加强监督和监管力度，信息的发布需要在符合法律的要求下进行，规范化的管理有助于推进对大学生价值观教育的顺利进行。

(三) 促使大学生认同核心价值观

大学生肩负建设社会主义的崇高使命，需要在不断的教育中对社会主义核心价值观有所认同。微媒体平台所承载的信息是多样化的，大学生需要对一些信息所传达的价值观有科学合理的判断，能够自觉选择对自己价值观塑造有利的信息，抵制不良信息的诱惑或者侵害。积极接受并学习社会主流价值观。微媒体视角下，大学生更需要树立远大的人生理想，不断强化自己的理想信念，通过深入的学习和广泛的信息接触，对信息的解读有自己独立的思考，能够运用正确的价值态度做出有效的判断，从而提升自己甄别信息的能力，对社会主义核心价值观有更强烈的认同感，并付诸实践。

(四) 积极开展大学生媒介素养教育

媒介素养教育旨在引导大学生面对微媒体平台上形形色色的各种信息，能够具有理性的批判意识，能够自觉抵制微媒体中所传播的具有负面影响的信息。媒介素养教育能够在一定程度上提高大学生的价值判断能力，以及对复杂信息的甄别能力，对于微媒体上负面信息有所警觉，从而帮助大学生建立良好的微媒体道德观念，自觉抵制不良信息的侵害。高校开展媒介素养教育对于大学生价值观教育的顺利进行有很大的推动作用，引导大学生在使用不同的网络媒体的过程中需要遵守一定的道德规范，并在法律的框架内进行。网络不是法外之地，大学生在微媒体平台上发表的言论要经过慎重的思考，同时，需要有一定的社会责任意识，不能随意跟风批判。对微媒体平台上不良信息的负面影响以及造成的后果也要有深刻认识，能够对正确的价值理念有所认同。

四、结束语

当代大学生的价值观对于未来社会的发展影响深远，微媒体对大学生价值观教育既有积极的影响，也存在消极影响。需要正视微媒体作为丰富且便捷的信息载体对大学生价值观教育的价值与意义。微媒体视角下大学生价值观教育虽然面临多种挑战，但也迎来创新培养途径的新机遇，需要转换思路，灵活应变，推进大学生价值观教育的不断发展。

参考文献:

[1]程元鹏.微媒体在大学生价值观教育中的运用研究[J].山西青年,2020,589(17):156-157.

[2]张凯.浅论当代大学生核心价值观路径思考[J].佳木斯教育学院学报,2019(007):30,35.

[3]刘巧丽.微媒体视角下大学生思想政治教育体系的构建[J].知识文库,2019(018);222.

文章来源：孙楠.微媒体视角下当代大学生的大学生价值观教育[J].传媒论坛,2021,4(21):54-55.