摘要:本文以河南师范大学体育舞蹈专业学生为调查对象,运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,结合笔者自身的参赛经历,对河南师范大学体育舞蹈专业学生参赛现状、训练现状等方面进行调查并对其中所存在的问题提出合理化建议。
1、前言
体育舞蹈课程在许多高等院校逐渐的开展起来,这门具有健身价值且符合人们艺术需求的课程成为了现代高校体育教学中不可缺少的一部分[]。体育舞蹈的审美特征充分体现在它的竞技性[2]。舞蹈独特的魅力吸引了越来越多的学生,比赛的组别也由原来职业组、业余组、专业院校组的基础上也多增加了一项高校专业组,说明体育舞蹈在高校学生中具有很大的影响力。
体育舞蹈比赛是相互观摩、学习交流和切磋舞技的过程,也是提高体育舞蹈技术水平的一种良好方式。赛前对自己比较自信的选手相对来说会取得比较好的成绩[3]。有比赛就会有训练,赛前训练对学生的比赛名次也起着至关重要的作用,竞技体育舞蹈需要做到有稳定的舞伴才能获得胜利[4]。有为数不多的选手平时训练状态很好,但是一遇到大的比赛场次成绩就不是很理想,这与选手的心理素质与参赛经验有着很大的关系[5]。因此,本文对学生参赛及训练进行调查研究,希望能为体育舞蹈专业在高校中开展提供参考。
2、研究对象
以河南师范大学体育学院体育舞蹈专业班学生参赛现状为研究对象,调查对象主要为河南师范大学体育舞蹈专业班2018级37名学生、2017级20名学生、2016级20名学生、2015级20名学生。
2.1研究方法
2.1.1文献资料法
通过在河南师范大学图书馆现有网络和图书资源,借阅查找,通过筛选查阅后,以河南师范大学体育学院体育舞蹈专业为例,为体育舞蹈发展的实际情况进行调查与分析。
2.1.2访谈法
通过对河南师范大学体育舞蹈专业班学生及体育舞蹈专业老师关于体育舞蹈专业发展的访谈,获得了许多有用信息。
2.1.3问卷调查法
通过对河南师范大学体育舞蹈专业班学生的实际情况的了解下完成调查问卷,并对河南师范大学体育舞蹈专业班每个年级进行了网上问卷调查,此次调查共发放97份问卷,收回95份问卷且有效问卷95份,有效回收率为98%。
2.1.4数理统计法
通过对回收的问卷进行整理分类,利用Excel进行统计,最后得出数值以百分比的形式表示。
3、结果与分析
3.1体育舞蹈专业学生参赛情况调查与分析
3.1.1体育舞蹈专业学生赛前主要训练方式的调查与分析
体育舞蹈是竞技性舞蹈,在赛场上的每一个动作都是选手们无数次的练习以达到肌肉收缩自如,跟随音乐就能够自然起舞。因此,参加比赛前的训练至关重要,本文对专业班学生的赛前训练方式做了调查,经统计得出专业班学生训练方式占比重最多的是自主练习,占调查总人数的54.64%,其次是外出培训的方式,占到参与调查人数的29.89%,最后的是课堂训练,仅仅占到参与调查总人数的15.46%。从这一系列数据可以得出河南师范大学体育舞蹈专业班学生主要训练方式是自主训练,第二是外出培训,最后是课堂训练。说明专业班学生勤奋努力。
3.1.2体育舞蹈专业学生参赛目的调查与分析
学生参加比赛的原因有很多,经过实地访谈和对回收的调查问卷的归纳和总结制成下表:
表1体育舞蹈专业班学生参赛原因调查表
从上表可以计算得出,选择提高节奏表现力这个原因的占参与调查总人数的44.33%,选择提高与舞伴间的配合这个原因的占参与调查总人数的65.98%,选择提高步法技巧这个原因的占参与调查总人数的68%,选择提高比赛经验这个原因的占参与调查总人数的61.86%,选择开阔眼界这个原因的占参与调查总人数的46.39%,所以从图表中清晰体现出专业班学生选择参加舞蹈比赛的第一原因是提高步法技巧,第二原因是提高与舞伴间的配合,第三原因是提高比赛经验。这也很直观的表明河南师范大学体育舞蹈专业班学生在舞蹈技术水平方面的进步更大。
3.1.3体育舞蹈专业学生参赛成绩排名调查与分析
由于赛场上人数较多,舞蹈的流动性又大,避免不了碰撞或其他突发状况,缺乏比赛经验的选手会心里紧张,身体伸展不开,肌肉僵硬,远远没有在训练中发挥的好,因此比赛经验非常重要,每一次的比赛,无论是好的名次还是落后的名次,都会对选手产生一定的影响,也有利于选手更好的调整自己的心态。本文在问卷调查中针对专业班学生在大学期间参赛获得的名次问题进行了专门的调查(调查的参赛组别均为高校专业组),得出河南师范大学体育舞蹈专业班学生获得第一名成绩的人数占参与调查总人数的33%,获得第二,三名成绩的占参与调查总人数的62.89%,获得第四至六名成绩的占参与调查总人数的57.73%,获得前12名成绩的占参与调查总人数的59.79%。由此可见,获得前六名成绩的学生占大多数,说明专业班学生勤奋努力,积极训练,为校争光。
3.1.4体育舞蹈专业学生参赛后技术水平调查与分析
参加比赛可以使选手更加了解自己舞蹈的优势和缺点。也会给学生一定的动力,赛前训练会更加认真、积极和努力。通过对河南师范大学体育舞蹈专业教师的访谈,比赛后教师会根据比赛成绩在课堂训练中对学生的技术水平进行检验,因此本文对专业班学生比赛后的技术水平进行调查,可以得出体育舞蹈专业班学生比赛后舞蹈技术水平一般提高的学生占参与调查总人数的48.45%。显著提高的学生占参与调查总人数的45.36%。没有提高的学生占参与调查总人数的5.12%。可见河南师范大学体育舞蹈专业班学生勤奋训练,努力训练,绝大多数的学生在比赛后都是有所进步的。
3.2体育舞蹈专业学生参赛训练存在问题与建议的调查
3.2.1体育舞蹈专业学生参赛训练中存在问题的调查
每一场比赛前,学生都要有充分的准备,包括合理安排自己的训练时间和寻找训练场地,购买参赛服装以及外出培训费用、比赛报名费等都是不小的开销,学院及老师对学生们比赛的规划及安排也是非常重要的,因此,本文对学生参赛训练中存在问题进行调查,如表2所示:
表2舞蹈比赛训练中存在的问题的调查表
从上述统计表来看,觉得训练时间不足的学生占参与调查总人数的57.73%,觉得训练场地不自由的占参与调查总人数的63.92%,觉得老师要求不严格的占参与调查总人数的20.62%,对学院投入不满意的占参与调查总人数的23.71%。由此得出,大部分学生是对训练时间及训练场地不自由存在不满意,少数学生则对老师要求及学院投入力度存在不满意。
3.2.2体育舞蹈专业学生参赛训练建议的调查分析
通过笔者自身参赛与训练的亲身经历,针对河南师范大学体育舞蹈专业学生对参赛训练的建议进行了调查,如表3所示:
表3对舞蹈比赛训练建议的调查表
从上表可以看出,建议增加体能训练课的学生占参与调查总人数的51.55%,建议增加芭蕾训练课的占参与调查总人数的48.45%,建议安排固定训练时间的占参与调查总人数的61.68%,建议引进高水平老师的占参与调查总人数的78.35%。说明大多数学生建议学校可以引进高水平老师和安排固定训练时间,这也直观的表明了学生们积极好学,舞蹈氛围十分浓郁。
4、结论与建议
4.1结论
4.1.1体育舞蹈专业学生赛前训练以自主训练为主。
4.1.2学生都认为参加舞蹈比赛对技术水平的提高十分重要,对参加舞蹈比赛有很高的积极性。
4.1.3有57%和63%的体育舞蹈专业学生认为训练中存在最大的问题是训练时间及训练场地不自由。
4.2建议
4.2.1学校应当进一步加大对体育舞蹈专业发展的资金投入力度,适当延长训练场地开放时间,保证学生的训练量。鼓励学生积极参加比赛,取得优异成绩,为校争光。
4.2.2学校应当多引进高水平技术的教师,以及安排体能训练课程和芭蕾课程,对提高学生们的舞蹈技术水平有着重要的作用。
4.2.3教师对学生多进行培训和锻炼,赛前训练期间对学生进行专业的指导与严格的训练。
参考文献:
[1]鲁菁琳.体育舞蹈在河南高校开展现状与对策研究[J].当代体育科技,2018,8(24):121-122.
[2]何跃春、杜高山.体育舞蹈审美特征探析[J].体育学刊,2015(1):58-61.
[3]陈贝.我国优秀体育舞蹈运动员赛前竞技状态调控的研究[D].北京体育大学,2011.
[4]王华.竞技体育舞蹈制胜规律探索[D].福建师范大学,2014.
[5]胡小燕.如何提高学生的体育舞蹈竞技水平[J].体育世界(学术版),2017(09):104+113.
陈晶晶.河南师范大学体育舞蹈专业学生参赛现状调查研究[J].体育科技文献通报,2020,28(07):87-88.
分享:
习近平总书记在党的二十大报告中指出,要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。北大荒精神既是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,也是龙江优秀精神的典型代表,其所蕴含的红色基因对于校园文化育人有重要意义。
2024-03-06建设高等教育强国、实现中华民族伟大复兴,教师队伍建设一直以来是我国教育建设与发展的重要战略部署。公费师范生是一个特殊的群体,他们有着明确的职业定向,毕业后要回生源所在地从事中学教育工作。
2023-11-01乡村振兴,教育先行,全面推动乡村振兴,乡村教育不断发展是前提和保障。2020年7月,教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确指出要“聚焦短板弱项,有针对性地提出创新举措,在脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的大背景下,实现乡村教师可持续发展助力乡村振兴,推动实现公平而有质量的乡村教育。”
2023-10-30深入推进师范教育领域的综合改革,提高师范大学的教育与社会地位,提升师范教育质量,不仅关系到国民教育和普通教育良莠,还攸关国家和民族未来。基于此,本文从理论和现实层面出发,着重探讨新时代我国师范教育改革的几个关键问题,以期为当前师范教育改革和教师教育振兴提供若干启示。
2021-08-06青年教师教育发展问题,是制约应用型地方高校教育发展重要因素。针对青年教师面向教育发展问题做好科学探索,是解决青年教师发展问题核心关键,也是强化青年一代教师教育能力与推动应用型地方高校高质量教学工作长效化开展的重中之重。基于此,本文阐述了影响应用型地方高校青年教师发展因素与主导优势,并从教师、高校两方面提出相应对策,以供参考。
2021-07-30高等工程教育作为高等教育的一部分,狭义的含义表示工程人才培养的学校教育,广义的含义表示工程人才培养的社会活动,亦指以技术和工程为基础,以工程职业训练、工程技术服务及应用和应用型研究等功能为主的高等教育类型[1]。西藏高校在高等工程教育还比较片面,其主要表现有:重视理论学习、缺乏实践教学、忽略创新能力的培养等。
2021-03-122015年正式全面实施教师资格证国考制度以来,各高校师范生已不再享有免试获得教师资格证的特权,备考教师资格证已成为师范生们未来从事教师岗位的第一道关卡,也成为各师范高校教学成果的一个检验标准[1]。在这种政策背景下,通过教师资格证不单是学生的目标也是学校的指标,但现实不容乐观。
2021-03-11在微时代,人与人之间的关系表面上越来越紧密,实则越来越疏远。而学生在学习与生活中遇到困惑的时候,他们也不再倾向于寻找辅导员来寻求帮助,而更多地是通过网络的方式来寻找解决问题的答案,这也导致学生与辅导员之间的交流越来越少,严重影响了辅导员与学生之间的沟通。
2021-03-03“一带一路”背景下,为了使高等院校教师教学能力有效地提高,高等院校和教师应该携起手,共同努力,采用各种方法和途径,从而不断培养和加强高等院校教师教学的能力,使高等院校为落实“一带一路”倡议和国际化教学实现,不断输送符合国际化发展的大量复合型专业人才。构建实训和实践教学的过程中,国际化实践的能力和校内外实训的合作环节都要不断加强。
2021-03-03教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉。为落实广东“新师范”“深化人才培养模式改革,强化师范生实践能力培养”的要求,广东第二师范学院以“落实学生中心、强调协同共育、突出全程实践、强化信息支撑”为原则,构建了“一中心两主线三主体四阶段”校内外联动的全程实践教学体系。
2021-02-04人气:4280
人气:3253
人气:3172
人气:2961
人气:2830
我要评论
期刊名称:湖州师范学院学报
期刊人气:1007
主管单位:中共湖州市委宣传部
主办单位:湖州师范学院
出版地方:浙江
专业分类:教育
国际刊号:1009-1734
国内刊号:33-1018/G4
创刊时间:1979年
发行周期:月刊
期刊开本:大16开
见刊时间:4-6个月
影响因子:0.045
影响因子:0.077
影响因子:0.259
影响因子:0.356
影响因子:0.050
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!