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随着素质教育的不断深化,人们对于教育的方向和价值的认识都有了新的转变。学科核心素养已经逐渐成为学科育人价值的重要体现。化学教师在开展教学的过程中,不但要对学生进行化学知识的传授,还要对学生进行化学核心素养的培养,促使学生主动学习,深度学习,不断开发学生的潜能,促使学生全面健康发展。
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将CBL教学模式和化学伤模拟机器人教具充分融入防化医学课程教学,构建化学伤模拟机器人结合CBL教学模式,本着教师为主导、学生为主体的原则将该教学模式应用于防化医学课程中,激发了学生学习兴趣,提升了教学质量。本文从该模式应用的必要性、课前准备、课堂教学实施、课后讲评、应用体会和总结展望6方面进行了总结分析。
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高中作为基础教育与高等教育之间衔接的重要环节,不仅要重视对学科知识的教学,还要重点培养学生的核心素养,基于多元化教育教学的视角,实现创新发展。本文研究以明确高中化学教育教学新模式观念与教学对策安排的相关内容为主,依据对新模式观念中几种不同的高中化学教育教学观念进行概述,以此为基准来探究高中化学教育教学存在的问题。
通识教育时代,初中化学教学不仅要做好本科目的教学工作,更要做好本科目与其他科目的教学融合工作,以达到丰富学生知识储备,培养学生综合素养的教学目标。文章立足初中化学实际教学情况,对跨学科融合的概念、支撑跨学科融合的教学理论展开详细分析,同时从树立教学观念、整合教学资源、设计教学目标、优化教学方法、优化教学评价五个层面提出几点教学融合策略。
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伴随时代发展速度的进一步加快,为了促进人才综合素质能力的提升,使其能够更好地满足社会发展的实际需要,教师在人才培养的过程中需要对自己的教学方法及教学思想进行合理有效的创新。在高中化学教学中,教师为了更好地契合素质教育的目标,使学生的综合素质能够真正得到有效提升,很多教师都在课堂上引入了情境教学法,并收到了较好的教学效果。
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实验是初中化学课堂必不可少的组成部分,如何有效利用实验开展教学是广大初中化学教师需要重视的问题。尤其在新时代下,教育理念发生了变化,教师开始对课堂中的实验教学进行改革,以趣味为主题开展实验教学,让学生发现学习化学的乐趣,以此改变他们的学习态度,提高他们的学习效率。
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高中作为基础教育与高等教育之间衔接的重要环节,不仅要重视对学科知识的教学,还要重点培养学生的核心素养,基于多元化教育教学的视角,实现创新发展。本文研究以明确高中化学教育教学新模式观念与教学对策安排的相关内容为主,依据对新模式观念中几种不同的高中化学教育教学观念进行概述。
小组合作是重要的班级活动组织形式。相比于个体学习,小组合作学习更能激发学生的学习潜能,调动学生的学习积极性和主动性,通过学生之间的互助交流达到知识和经验共享的目的,同时对于学生的合作能力和科学精神产生正向的引导。基于初中化学学科,本文主要对小组合作方法的实践做了一些探索。希望此研究能够为广大化学教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。
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随着信息技术的快速发展,以人工智能、慕课、智慧课堂等为主要形式的教育技术在中小学领域的影响越来越大,它们已不再仅仅作为辅助教学的工具,而是作为特定的要素用于建构自主探究、交互合作、资源共享的全新教学模式.初中化学中的实验教学直接关系到教学效果的提升以及学生核心素养的培养.
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目前临床上主要用于催吐和湿热退黄治疗,如将其研磨成细粉再经鼻粘膜给药或制成片剂口服给药用于治疗黄疸[3].将甜瓜蒂提取物进行体外抗肿瘤实验,结果表明其对肿瘤细胞有显著的抑制作用[4,5].本实验考察了甜瓜蒂提取物的化学成分,对提取物和萃取物进行体外抗氧化和降糖活性研究,为甜瓜蒂在食品、医药等领域的进一步深入研究与利用提供理论基础.
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氧化还原反应是贯穿整个高中化学学习过程的基础和重要知识点,在教学设计方面,必须持全局观[1]。重要化学元素及其化合物、金属腐蚀和电化学等内容是氧化还原反应的重要基础性应用。基于此,掌握氧化还原反应的基本概念,理解反应的实质,建立基本的化学观念,是学好高中氧化还原反应及其相关内容的重要方法[2]。
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推进教育数字化转型,发展智慧教育,是建设数字中国的重要内容。2021年3月13日《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》(以下简称《“十四五”规划与2035远景纲要》)提出要加快数字化发展,建设数字中国,并将智慧教育列入十大数字化应用场景之一。
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随着中国高等教育体系不断完善和发展,“双一流”建设成为当前教育界的热门话题。“双一流”建设旨在提升我国高等教育的综合实力,增强其国际竞争力,从而实现我国高等教育由大国向强国的转变。在这一进程中,培养顶尖创新人才是一个重要目标,也是打造“双一流”高校的基础所在。
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世界正处于以信息技术为核心的大变局时代,我国“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略,数字信息技术正在赋能和重塑越来越多领域,随着物联网、云计算、大数据、人工智能等新技术在教育教学中的广泛应用,信息技术在教育教学领域已由“简单应用”转向“深度融合”的阶段,教育数字化成了教育教学领域备受关注的新热点话题。
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《有机化学》课程是化学与化工专业的一门重要基础课,是生命科学、药学、医学和环境科学的必修课程之一,同时也是大部分高校相关专业硕博深造的必考科目。有机化学作为一门理论与实践并重的重要学科,与现实生活结合非常紧密。实践教学过程中,既要让学生“知其然”——单一的理论知识。
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