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护理标识在预防住院患者发生护理不良事件方面效果明显[1],科学的护理标识可提醒护理人员关注重点患者、规避风险、减少意外发生、保障患者安全[2]。2019年之前,泰兴市人民医院以人工登记护理看板及病区一览表的方式,提醒护理人员关注高危跌倒、压力性损伤、新入院、手术及有过敏史等患者,在评分结果改变时、患者转床、出入院等变化时须随时手更改。
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甲亢全称为甲状腺功能亢进(hyperthyroidism),是临床常见疾病,是我国高发性疾病之一,发病率约31/10万,男性的发病率明显高于女性[1]。根据相关临床数据统计我国甲亢患者已经超过2亿人,已经成为威胁我国居民健康的重要疾病。甲亢治疗以药物治疗为首选,其他治疗手段还有手术治疗、放射碘治疗,并且需要长期的生活干预、饮食干预、运动干预。
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通过应用无痛胃肠镜,可有效减轻传统胃肠镜在检查中为患者带来的痛苦,在通常情况下不会对患者的工作生活造成影响[1]。但是患者仍然会出现一定的腹胀,咽喉不适等感觉,并且患者在检查前后会存在明显的焦虑以及抑郁情绪,胃肠镜检查需在麻醉状态下进行,患者对麻醉存在一定的怀疑以及恐惧情绪,这就需要在患者护理中采取优质的护理措施,使患者疑虑能得以逐渐消除,有效改善患者的心理状态,使患者护理质量能得以提升。
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护理敏感指标是一种可以测量的量化指标,也是护理管理的重要环节和测量手段,可以直接反映护理质量。科学、有效的敏感指标可大大提高护士的工作效率和护理质量。前列腺癌是男性患者最常见的恶性肿瘤之一,发病率和死亡率逐年增高。前列腺穿刺是前列腺癌诊断的重要手段,穿刺后较易出现各种并发症及负面情绪。
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造血干细胞移植(hematopoietic stem cell trans‐plantation,HSCT)是指病人接受大剂量化/放疗后,通过静脉输注的方法将不同来源的造血干细胞输入受者体内,以替代原有的病理性造血干细胞,重建病人正常造血与免疫功能,从而达到治愈疾病的目的。病人在层流仓接受移植时可获得一对一的护理指导与协助。
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周围性面瘫(PFP)作为临床常见面神经疾病,其主要因病毒感染、自主神经功能不稳等因素导致,容易造成面神经水肿,引发口歪眼斜、无法闭眼等症状,影响患者生活质量。目前,对于PFP康复期多采用药物、康复训练等干预,其中肌肉能量技术(MET)是一种新型康复运动疗法,该法通过指导患者自主收缩、舒张面肌,利于增强肌肉力量,促使面神经功能恢复。
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连续肾脏替代疗法(continuous renal replacement therapy,CRRT)具有缓慢清除水分、溶质、炎症介质等物质的作用,并能在保持血流动力学稳定性的同时实现酸碱、电解质和液体稳态。随着CRRT应用的不断发展,有超过10%的危重症病人需要接受肾脏替代治疗,但仍然有50%~60%的CRRT病人死亡。
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母婴护理已成为当今健康领域研究的热点话题,是目前国内外关注的社会公共卫生问题之一。作为延续产科整体护理的一部分,母婴护理对母婴身心健康的影响深远。据世界卫生组织(WHO)统计,2016年全球产后1个月夭折的婴儿约有260万人。在实现全民健康的过程中,母婴健康是必不可少的环节。
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癌因性疲乏(cancer related fatigue,CRF)是癌症患者的常见症状,70%~80%的癌症患者在接受化疗、放疗、骨髓移植和生物反应调节剂治疗后,会出现持续数月甚至数年的疲乏症状,美国国家癌症综合网络将其定义为CRF。中医将CRF归于“虚劳”的范畴,认为是脏腑功能减弱,气血亏虚,引用失和所致。
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“为有健康需求的个体或群体提供基础护理”是护士的基本职责,也是临床各项护理工作的前提和基础。基础护理质量与患者的舒适、安全、治疗效果、康复等密切相关。但目前国内外低质量基础护理不良事件仍屡有发生,并对患者造成了令人担忧的后果,如并发症增多、自尊受损、安全无法保证,甚至死亡。专家认为基础护理现状不容乐观的根本原因是人们对基础护理的本质认识不足。
2型糖尿病为内分泌科常见病,多因免疫功能紊乱、遗传等因素所致,临床以血糖水平持续上升为主要表现。因该病属于慢性疾病,易引发多种并发症,对病人身心健康、治疗效果均造成严重的影响。相关研究发现,良好的医护合作可有效提高疾病诊疗效果,增强病人治疗及护理依从性。
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急性心肌梗死(acute myocardial infarction, AMI)是由冠状动脉疾病引起的心肌急性缺血性坏死,可导致致死性并发症,严重者可导致死亡。罗氟司特是一种磷酸二酯酶4抑制药,由于其具有强大的抗炎和免疫调节特性,被用于治疗严重慢性阻塞性肺疾病。本研究通过构建AMI大鼠模型初步探究罗氟司特在AMI中的治疗效果,并探讨其潜在机制。
伴随医疗卫生事业持续发展,临床医学专业的学生要想得到良好的发展就需要掌握基础护理知识和技能。而基础护理技术课程是高职临床医学专业学生学习的基本内容。但是,在高水平高职学校和专业建设背景下,高职临床医学专业基础护理技术课程教学存在诸多问题,比较常见的就是教学内容滞后、教学和临床脱节等,对培养学生实践能力、综合素质、创新能力等均是不利的。
基础护理技术是护理专业的专业核心课之一,包括基本护理、日常生活护理、疾病诊疗护理、生命支持护理等内容,旨在培养具有扎实专业知识和较强实践能力的高素质护理技能型人才。相关调研发现,大部分学生自主学习能力不强,思考能力和动手协作能力较弱,但喜欢借助微课等信息化手段学习,同时对学习与未来工作岗位相关的知识和技能表现出强烈兴趣。
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基础护理学是护理专业的核心课程之一,是一门理实一体化课程,实践教学内容主要以岗位需求为导向、岗位能力为目标、发展技能为核心,涉及的技能与护理岗位需求相结合,对接职业规范,在护理专业实践教学中占重要地位。该门课程实践教学知识点多且杂,涉及学科广,实践技能均割裂为一个个独立的项目,缺乏整体化和系统化,学生在学习过程中主动性和兴趣不高,使用有效的教学方法,有助于提升本门课程的教学效果。
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