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计算机一流本科专业建设的实践策略

2021-08-06 53 上传者：管理员

摘要：专业建设是提高人才培养能力的基础与核心，对培养高校人才的质量和办学的目标具有重要作用。与新工科背景下的计算机本科专业不同，本文以安徽财经大学为例，对财经类高校计算机一流本科专业建设进行探索与实践。建设以人工智能、大数据、云计算、移动互联网以及区块链等计算机基础课程，结合财经类的相关专业课程，探讨以技术为核心的理论与应用结合的新的教学改革方式，充分培养学生的实践与创新能力，培养新时代的创新型和复合型人才。

关键词：
专业建设
人才培养
教学改革
计算机一流专业
财经类高校
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1、引言

一流本科专业建设，是指国家为了全面建设本科教育提出的建设一流本科、建设一流专业、培养一流人才，达到提高高校人才培养的能力，以实现高等教育内涵式的发展。本文以安徽财经大学为例，结合学校提出的“新经管”战略的培养方式，主要分析新形势下财经类高校计算机一流本科专业建设的探索与实践。

2、计算机专业建设特点

近年来，计算机专业成为各大高校的热门专业。随着人工智能、云计算、大数据和移动互联网等新技术的飞速发展，计算机专业的人才需求逐渐增多，具有多学科背景的综合性和复合型人才成为应聘的首选条件。因此，培养具有创新能力和实践能力的多学科知识的复合型人才已成为高校职业教育的发展趋势[1]。

工科背景下计算机专业建设与财经类高校计有专业存在着很大的不同。前者强化数理知识和学科基础理论，主要培养计算机理论、计算机系统、计算机软件开发、计算机工程与应用技术、信息系统的开发与应用研究、分析和设计等方面的综合能力的研究型、创新型和复合型人才[2]。后者主要面向财经类高校的计算机本科专业，培养金融行业的综合型、创新型和复合型高级专业人才[3,4]。

本文以安徽财经大学为例，展示新文科背景下计算机一流专业建设的探索与实践，掌握计算机科学与技术相关的基本理论、技术和方法，具备系统分析和应用能力。同时，要求学术掌握一定的经济管理类的基本理论知识，从而成为适应社会发展需求的高层次应用型专门人才。

3、财经类高校计算机专业建设

计算机专业依托安徽财经大学经管类学科的优势，结合经济管理专业的相关理论知识与实践技能，重点掌握经管类信息管理软件开发的相关理论知识，突出交叉学科的优势，增强学生的动手实践能力的培养。坚持以本为本，推进四个回归，加快建设高水平本科教育的理念，适应新文科、新工科等的要求，建设具有特色优势的新型历史专业。现主要对建设计算机的特色专业、开发案例式教学模式、建设实践和实训基地进行探讨。

3.1 建设计算机的特色专业

在传统计算机专业的基础上，结合安徽财经大学的优势学科，建设以能够适应社会需求的创新型和复合型的人才需求为目标的本课课程体系。制定专门的培养方案和课程标准、教学大纲，完善本科教学相关政策，规范教学管理制度，完善涵盖理论教学、实践教学、毕业设计（论文）、考试考核、教材选用等教学活动各环节质量标准，实现完备的本科教学和复合型人才培养的目标。

建设以Python语言为安徽财经大学支撑“新经管”工程的面向经管类本科生开设的一门必修的公共基础课程，目标是培养非计算机的学生利用Python语言在本专业中的应用。它在经管类的课程体系和专业建设方面具有重要的作用和地位[5]。该语言是一款用于数据统计、分析、可视化分析等任务，以及机器学习、人工智能等领域的解释型、面向对象的计算机程序设计语言的工具。该语言具有能够满足所有数据挖掘所需的数据处理、统计模型和图表绘制等功能需求。

同时，基于Python语言大量的第三方模块所支持的内容涵盖了从金融分析到生物信息，从社会网络分析到自然语言处理，从各种数据库到高性能计算模型等领域。在传统的计算机基础课程中开设机器学习及其应用、模式识别、神经网络与深度学习、可视化技术等课程，同时为财经类高校的本科生专业开设商业大数据分析（Python或Matlab）、金融数据分析与实践、金融学、金融科技、市场营销学、管理学原理与管理营销学、管理运筹学等经管类课程，以及国家大学生创新创业实践类等课程。

3.2 开发案例式教学模式

学习Python开发环境的搭建、Python的语法结构、程序流程控制、常用数据类型、自定义函数等Python语言的基础知识。学习程序设计的基本原理，使学生不仅掌握理论知识，同时紧扣时代热点，例如当前的新冠肺炎疫情问题，掌握python对大数据处理的方法，培养大数据分析的基本技能。将理论与实践相结合，通过大量的实例，例如全球新冠肺炎疫情形势下的基于Python数据可视化分析、股票波动的分析与预测、上市公司的亏盈分析与预测、房地产价格波动等现实问题。合理地制定教学大纲和设计教学方案。通过合理的设计教学方案，例如导言部分的设计，实现学生对理论知识点的大致了解。再进行合理的引导，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生自主学习的能动性。

3.3 建立实践和实训基地

加强实践教学的方式，从而实现多渠道提升学生从事职业技能的能力，适应新形势下计算机一流本科建设的新要求。重视实践教学和实训基地在人才培养中的作用，努力培养具有实践能力的复合型人才。高等教育的最终目的是培养大学生学习的应用实践的能力。学生进入大学学习一方面是为了更加深入地掌握专业的理论知识，另一方面是培养自己的动手能力，从而提升就业能力。为了提高学生的动手能力和加强实践能力，学校需要组织相应的实训和竞赛活动，在实践中学习，在学习中实践。这样可以帮助学生灵活地运用所学的知识，充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习的能动性，从而达到学生实践能力的提高。

4、培养方案

本专业坚持立德树人，始终坚持德、智、体、美、劳的全面发展。要求学生掌握计算机的编程语言，如Python、Matlab和R语言等，并理解和运用新型金融工具、交易手段和金融风险管理技术。培养基础扎实、素质高和能力强的学生。熟练运用现代信息技术，掌握计算机科学与技术专业相关的基本理论、工程技术知识和方法，具备计算机系统的设计、部署、应用与管理能力，掌握一定的经济与管理基本知识，能在政府部门、事业单位、物联网相关技术开发公司等单位从事人工智能、大数据技术、移动开发、物联网工程应用和管理等相关工作。培养能力强和素质高的学生，适应经济社会发展需要的新时代高层次应用型专门人才。

4.1 培养目标

充分依托学校经管类学科的优势，注重人工智能、电子信息工程、金融工程和相关经济管理知识与技能的融合，突出学科交叉，强调“新经管”战略下的计算机应用系统开发与管理的相关理论知识和技能相融合，强化学生实践动手能力的培养。学生应具有以下几个方面的素质和能力：

(1）具备从事计算机科学相关工作的分析、设计、开发、运营、管理的工程技术知识，掌握与本专业相关的自然科学、数学、人工智能、大数据、管理知识，并具有将这些知识应用于计算机相关行业的能力。

(2）具有扎实的自然科学、数学、人工智能、大数据技术、云计算技术、区块链技术和移动物联网技术等的基础知识，以及经济管理类学科的基础知识，熟练掌握英语知识，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力，能够使用技术语言在跨文化环境下进行沟通与表达，适应团队协作的技能。

(3）掌握基础计算机科学相关关键技术的基本原理、方法、知识，了解计算机科学专业的前沿和发展趋势，以及相关专业领域的大型信息管理系统的组织和管理能力等。

(4）探索计算机科学行业中相关企业的工程实践，了解该领域的规划设计、运营管理控制的新兴技术和需求，具有综合运用多学科的交叉知识、技术和工具等，分析解决计算机科学领域中的工程实际应用问题的能力。

(5）掌握嵌入式操作系统等的相关开发和移动开发技术，能熟练进行基于嵌入式操作系统的嵌入式开发、APP程序的开发和手机客户端程序开发，有较强的系统综合能力。

(6）结合学校的优势资源，依托“互联网+”等学科竞赛、国家级和省级实验室，深化复合型、应用型金融科技方面的人才培养方式。以计算机科学技术为支撑，经济与管理学科为基础，高度重视与金融科技实践部门的联系，培养学生在金融领域的知识运用能力。

4.2 改革措施

计算机科学专业的课程体系建立，参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，包括计算机专业的基础课程、机器学习与模式识别类课程、人工智能类课程、大数据分析类课程、云计算技术类课程、智能算法类课程和智能商务系统类课程等，培养学生掌握数据采集、数据挖掘与数据分析、专家推荐系统、图像与语音处理、金融大数据分析与智能商务系统开发等方面的能力。以智能算法设计和金融大数据分析为专业主要发展方向。而且，本专业设置了三级实践实训体系，包括课程实践、专业综合实践、校企联合实训，依托校企合作，在不同阶段对学生进行针对性的训练，增强学生的动手能力。

4.3 构建质量保障体系

根据教育部印发《关于关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》的文件，树立科学的教育质量关，转变建设理念，改变质量评价机制，制定教育发展目标和人才培养标准，结合计算机科学与技术专业建立健全制度化和规范化的教育质量保障。加强教育质量保障的法规建设，对评估主体的权限和职责，教育评估机构和评估专家的资格认定，引导高校准确定位和科学发展。同时，根据与其他高校的联系与合作，建立相关的质量保障工作制度、管理制度、责任制度等，深化高校师生对教育质量的认识，自觉维护学校的质量声誉，严于律己地为学校教育教学质量作贡献。

5、结束语

在新文科背景下，立足于地方经济与社会发展的需要，本文以安徽财经大学为例，主要针对财经类高校计算机一流本科专业的建设进行探索与实践。同时对比工科类计算机专业建设的特点和财经类高校计算机专业建设的特点，对培养方案进行简单概述，结合学校的优势课程资源进行定位，培养学生在金融科技、商业数据分析以及互联网金融等领域具备高素质的创新型和复合型人才。

参考文献:

[1]李友俊,史清清,杨露.基于创新创业教育的高校大学生就业能力提升策略研究.创新创业理论研究与实践,2020(24):194-196

[2]谢晓艳,杨圣洪,陈娟,等.高校计算机基础课程体系建设与实践.大学教育,2020(9):93-95

[3]韩作生,林培光.新文科背景下面向财经类高校的大学计算机课程建设.中国大学教学,2021(Z1):69-74

[4]金鑫,朱建明.财经类高校计算机特色专业建设探索.计算机教育,2015(19):64-67

[5]李丽,王大勇,易俗,殷慧文.基于Python程序设计的多元化逐级式教学模式.计算机教育,2020(01):77-81

文章来源：李峰,周森鑫,常郝,杨威.计算机一流本科专业建设的探索与实践[J].福建电脑,2021,37(08):78-80.