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新时代背景下小学教师教学技能提高的有效举措

2021-05-14 153 上传者：管理员

摘要：教师的教学技能提高对于教师个人的专业成长具有重要意义；教师教学技能的水平，直接影响着学生的学习效果。在新时代这样的大背景下，提高小学教师教学技能具有重要意义，本文针对教师教学技能的提高，提出一些建议和思考。

关键词：
专业技能
信息时代
名师经验
小学教师
教学技能
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在现在这样一个信息迅速发展的时代，学生能够接收到各种各样的信息，学生的知识接触面比较广，获得知识的渠道也变得多样化，对教师的教学技能提高有更高的要求。提高教师的教学技能，对教师自身的专业素养提高具有重要意义，对提高我国整体的师资队伍素质具有重要意义。除此之外，教师教学技能的提高，对学生的学习成绩提高具有重要的意义[1]。教师教学技能的提高，当然离不开教师自身的努力，政府、教育部门以及学校也需要为教师教学技能的提高提供便利的条件，帮助教师快速地成长与发展，为教师的教学技能提高助力。

一、加强教学技能训练，提高专业技能素养

目前我国有许多师范类型的高等院校，在师范类院校培养人才时，要加强专业技能方面的训练，在小学教育的专业人才培养模式中，要加强上课技能的训练，平时可以让学生进行无生上课训练以及说课训练，让他们在固定的时间范围内，讲授所要讲授的内容，请专业的教师进行点评，学生之间也可以进行评论，找出对方的优点以及缺点。对于优点，可以相互借鉴学习；对于缺点，我们要敢于指正，并且要学会避免犯相同的错误。教师的教学技能不仅仅包括教师的上课技巧以及上课技能等方面，具体也包括教师自身的普通话水平。

目前在我国对教师的普通话水平要求是语文教师的普通话水平需要达到二甲及其以上，其他任课教师的普通话水平需要达到二乙以上。我们平时要注意加强普通话训练，在平时的交际时，要注意多多使用普通话，通过有意识的训练，从而提高我们自身的普通话水平。除此之外，师范专业的学生还要加强“三字”(即钢笔字、粉笔字、毛笔字)的训练。对于教师来说，字迹工整优美是教师的加分技能，也是身为小学教师的基本技能。在我国师范专业的学习中，大部分高校都已经开设了“三字一话”课程，训练学生的基本教学技能。

在学校的学习只是一个短暂的过程，可能只会帮助我们掌握一些技能与基本的方法，更需要我们在课下花费大量的时间训练。要想写一手漂亮的字，需要长期的坚持，需要经过长期的训练，才能够得到真正的提高。要想成为一名优秀的小学教师，也需要我们对画画、钢琴、舞蹈这些技能有一定的掌握。小学需要的是全能型的教师，这些都需要教师在平时多花时间加以训练，这样才能让教学技能达到一定的水平。当我们走向工作岗位后，才能游刃有余，才能够胜任岗位，做好教学与管理工作，争取成为一名优秀的教师。

二、认真备课，积极参加教学研讨活动

备课是教师教学的基本环节，也是首要任务，教师教学技能的提高离不开认真的备课学习。通过备课，做出教学过程的预设，理清楚教学过程的重点以及难点，预设将会使用的教学方法，这样才能做好充分的准备，能够让学生们容易接受教师所讲的知识，教师自身也会在课堂上展示出教学实际水平。备课是教师进行教学过程的第一步，所以作为教师需要重视备课这一环节，认真备课能够为教师提高教学技能奠定良好的基础。

除此之外，教师应该积极参加教学研讨活动，通过研讨活动，教师之间能够相互学习，相互提高教学技能，大家在一起进行研讨，能够发现自身的不足之处，并且要加以改正[2]。教师之间开展教学研讨活动，也能够在教师之间形成良好的学习氛围，教师之间可以相互激励，相互促进。教师之间也可以相互的观摩学习，通过听其他教师的课，学习他们身上的优点，要加强自身的反思，不断地促进自身的提高，让专业技能得到一定的提升。

学校也要鼓励教师之间进行教学研讨活动，彼此促进，最终也能促进整个学校教师教学技能水平的提高。相关的教育部门也要鼓励区域之间进行教学教研活动，典型的树立可以进行小范围推广，从而促进整个区域教研活动的发展，最终促进教师教学技能的提高。学校内部以及区域之间可以通过举办一些教学技能比赛，让学校以及教师对教学技能重视起来，促进教师教学技能的提高。

三、加强教学理论知识的学习，学习名师经验

教师要想提高自身的教学技能，必须加强教学理论知识的学习。教学理论知识是提高教学技能的根基，掌握好相关的教学理论知识能够让教师更能够胜任教学工作，也能很快地从一个新任教师逐渐地成为成熟教师。在我国小学有许多教学名师，他们都是从基层实践中锻炼，一步一步地成了教学名师。教师在平日的教学和管理工作中，要善于总结，要学会自我反思。教师需要掌握教育教学规律、学生的身心发展规律，根据一定的教育教学规律来进行教学，才能够促进自身教学技能的提高；教师要加强自身的教育教学方面的理论修养，在平时多参加名师经验研讨会，可以多学习别人的经验。

需要注意的是，别人的经验不可一味地照搬，我们只能借鉴，因为每个学生的身心发展特点和水平都是不一样的，我们需要因材施教；根据教学的实际情况，进行调整和转化。教师在加强教学理论知识学习的同时，还需要加强自身的实践训练，教学技能的提高离不开教学技能的实训[3]。目前在我国大部分中小学，信息化教学已经渗透到教育的方方面面，教师要想提高教学技能，就必须熟练掌握多媒体使用的相关技术。在制作课件的时候，要学会使用能够吸引小学生的图片或者视频，这样既能让学生在学习知识的同时，也能够体会到快乐。

四、加强自我反思，不断提高教学技能

一位优秀的教师一定会自我反思。教师在进行备课时，应该学会自我反思，要清楚这节课的重点以及难点，可能会遇到的一些情况，做好教学预设。当一节课结束时，需要反思存在的一些问题以及以后怎样改正、完善，通过这样的自我反思，教师的教学技能才能得到提高。在平时的课堂中，教师要注重使用提问法、小组合作法等等，提高学生的学习兴趣。教师通过提高自身的教学技能，让学生在快乐中学习。教师在进行自我反思时，要注意站在理论前沿，通过新颖、前沿的理论来指导自己，促进自身素质的全面提升。

五、结语

在新时代的背景下，教师教学技能提高对我国教育的发展意义非凡：一方面可以促进教师自身的专业发展；另一方面，教师教学技能的提高，对于提高学生的学习效果具有重要意义。教师教学技能的提高需要教师加强教学技能的训练，平时要多加强“三字一话”的训练。师范类院校需要不断创新人才培养模式，加强提高师范生的理论水平和实践专业技能水平。教师自身要认真备课，积极参加教学研讨活动；通过举办教学技能比赛，促进教师教学技能的提高；教师之间也要加强交流沟通，通过开展研讨会、教学交流会，不断相互促进、相互提高。教师也要加强教学理论知识的学习，教学理论知识是提高教师教学技能的基础，我们需要去学习名师经验，根据我们平时教学的实际情况进行学习借鉴。除此之外，我们还需要加强自我反思，不断去提高自身的教学技能。

参考文献：

[1]李海燕.关于小学语文素质教育的几点思考[J].中国校外教育,2019(10).

[2]张晓宏.小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究[J].学周刊,2018(18).

[3]龙碧芳.论新时期小学语文教师角色转变[J].读与写,2018(30).

文章出处：刘鹏,於凤婉.新时代背景下小学教师教学技能提高路径探索[J].品位·经典,2021(10):84-86.