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浅析新时代大学生社会情商培育机制的应用策略

2021-11-02 90 上传者：管理员

摘要：人是社会性动物，作为个体的人是社会基本组成单位，不但可以影响社会稳定与发展，且还深受各种社会文化与情境影响，大学生亦不例外。近年来，国内外情商理论研究逐步深入，人们越发认识到情商之于人之生存与发展而言所具有的重要意义。大学生作为祖国建设与发展中坚力量，是极为重要的人才资源，高校作为人才培养重要阵地，理应顺应时代发展需求，积极发展与变革自身人才培养策略，坚持以社会主义核心价值观为基础，构建大学生社会情商体系。文章首先简要概述＂情商＂概念内涵；继而分析当前大学生情商缺乏主要原因，并指出培养大学生社会情商之必要性；最后，从培养目标、培养原则以及培养策略等三个方面对新时代大学生社会情商培育机制做出论述。

关键词：
人才资源
培育机制
大学生情商
社会主义核心价值观
社会情商
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一、“情商”概述

情商又称情绪智力，具体指人类个体在情绪、意志、抗挫折力以及耐受力等多个方面的品质。此概念由美国心理学家约翰·梅耶与彼得·沙洛维于1990年首次提出，极大地推动了情商理论发展。之后，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼又将情商理论进一步总结概括为以下五方面能力：(1)个体情绪理解能力。情商以个体自我意识为基石，个体需及时察觉个人情绪并判断情绪性质种类。(2)个体情绪管理能力。情绪管理能力同样以个体自我意识为基础，个体需运用正确的方式方法探索、理解并调整自身情绪。科学的情绪管理方式并不意味着简单的忽略抑或克制，而是需要个体能够敏锐察觉并使用恰当的方法调整、表达自我情绪。(3)自我激励能力。个体可以在无须外界奖励或惩戒的情况下，根据个人所设目标自我激励、自行努力，直到取得成功。(4)同理心即识别他人情绪的能力。在人际交往过程中，个体需掌握的一项最基本技能即同理心或说识别、理解他人情绪的能力，这使得个体能够做到换位思考，真正站在交往对象立场上了解其真实感受、把握其真实需要。(5)人际交往管理能力。人是社会性动物，人与人在社会交往过程中，难免会发生各类冲突，如利益冲突、感情冲突等，而这些冲突对交往双方均具有一定的伤害性，这就要求个体具备良好的人际关系管理能力，能够很好地缓和或者处理发生在自我与他人之间的各类冲突，并因而受到他人欢迎。

二、当前大学生社会情商缺乏主要原因

(一) 大学生缺乏良好的自我认知、情绪控制以及自我激励能力

当前大学生基本均为“00”后学生，多为家中独生子女，且物质生活条件优越，因而不免形成以自我为中心的个性，对自身认识评价不客观，抗压能力弱，在遭遇挫折时易选择消极方式进行应对，轻则逃避、躲闪，重则放弃自己生命。此外，部分大学生由于学习能力不足，因而无法正确认识现实与理想之间的差距，导致自身人生观与价值观扭曲，并产生慌乱情绪甚至极端行为。

(二) 高校大学生情商教育手段单一、教育人员水平不足且整体氛围不浓

一方面，当前高校普遍采用的大学生情商教育方法单一，主要渠道仍仅限于思想理论课、心理辅导课、校园文化活动以及典型报告会等，亟待创新。另外，高校中从事学生教育管理工作的人员水平参差不齐，在开展大学生情商教育工作过程中，有些难以做到因材施教，存在“眉毛胡子一把抓”、理论研究与工作实践相脱节等问题。此外，调查结果显示，截至目前，充分重视大学生情商教育的高校数量尚且偏少，甚至部分高校大学生情商教育氛围十分淡薄，所做工作仅限于简单引导，而并未真正认识到情商对于大学生未来发展的重要性。

(三) 社会对大学生情商教育支持力度不足

高校扩招以来，大学生人数激增，大学生就业压力增大。当前，多数大学生在求职过程中屡屡碰壁，不断意识到找工作难，而要想找到一份与自身所学专业对口的理想工作则更是不易。且与此同时，社会用人单位与企业也普遍存在着重学历文凭而轻能力素质的问题，这便进一步加剧了大学生心理挫败感，使其更加抗拒提升自我情商。另外，社会在“有志青年”保障与宣传工作方面做出的努力远远不够。类似“创新创业典型”“西部支教志愿者”等有志青年先进事迹宣传力度严重不足，无形中阻碍了大学生情商发展。

三、培养大学生社会情商必要性

(一) 有利于培养大学生乐观向上心理，促其健康成长

当前，在国家市场经济迅猛发展背景下，价值观呈现多元化发展趋势，而这一时期的大学生思想与心理也随之呈现多样化、多边化、多变化发展趋势。在遭遇挫折、身陷逆境时，多数大学生都倾向于选择消极的态度与行为进行应对，比如悲愤、抑或沮丧甚至一蹶不振等。而开展大学生情商教育，可以使其正确认识自身、准确自我定位，并拥有健康心理认识并应对挑战与挫折，更加积极地成长。

(二) 有利于丰富大学生思想政治教育内涵品质

传统高校思想政治教育工作的开展更加偏重在德智体美等方面对大学生进行引导，却鲜有关注大学生情绪智力也即情商的成长与发展。然而，在当前形势下，高校审时度势，紧抓高等教育本质，将大学生情商培育放到了一个全新高度上面，开始尝试以中国特色社会主义共同理想、社会主义核心价值观等作为精神食粮来帮助其确立集体主义信念与个体自信，引导其为实现个人崇高理想与人生目标而坚持不懈努力、奋斗。

(三) 有利于增强大学生社会核心竞争力，构建和谐社会

高等教育在国家整体教育体系中占据极重要地位，在为社会输送符合新时代国家发展需要的全面型人才方面发挥着举足轻重的作用。大学生未来将进入社会、迈上工作岗位，凭借自身所学知识、自身所有本领面向市场提供服务，因此，有必要具备较高情绪智力，可与他人进行良好、有效的沟通，并在遭遇挫折时，能够沉着应对，不沉湎于失意，进而增强自身社会核心竞争新，并推动社会和谐发展。

四、新时代大学生社会情商培育机制

心理学家研究发现，人之成功，20%取决于其智商高低，而80%则由其情商决定。智商代表个体潜能，而情商更为重要——它是个体潜能之催化剂，直接决定个体在社会当中的立足与发展，并对个体成功发挥着至关重要的作用。我国知名学者李一鸣提出，一个高情商的人，需要具备良好的情绪情感调控能力以及人格特质。关于良好人格特质，他进一步提供解释，主要包括七项：诚实、可靠性、稳定性、责任心、合群性以及贡献度。一个人只有不断完善自身人格特质，方可以有效提高自身情商，为自身日后发展与成功创造机会。

新时代背景下，情商研究逐渐深入，更多人愈发认识到情商的重要性。大学生作为国家建设发展中间力量，是重要的人才资源，是民族的希望与未来。为使大学生成长为合格的中国特色社会主义建设者与接班人，高校有必要以社会主义核心价值体系为基石，构建大学生社会情商培养体系，培养大学生情商，开展大学生素质教育。具体而言，高校必须坚持以主流价值观为导向，引导大学生充分理解情商内涵并学习情商相关理论，采用有效培养策略，并进一步通过实践检验培养成效。

(一) 培养目标

根据丹尼尔·戈尔曼所提出的情商理论，并结合中国特色社会主义价值观，高校开展大学生情商培育工作，需以下10点作为目标：(1)具备自尊心与自我安全感，并正确认识自我成就。(2)能够进行自我批评，正确认识自身现实能力并合理确立自我期待。(3)具备意志力与主动性，能够正确认识客观环境。(4)尊重现实，不抱不切实际之幻想，并具备良好抗压与抗挫折能力。(5)具备自我察觉自我情绪的能力。(6)能够正确认识自身行为动机，正确理解内驱力，具备良好自我激励能力。(7)个人价值观与社会主流价值观相符合，人格完整并可以促进自身和谐发展。(8)具备同理心，能够及时且正确地识别他人情绪。(9)具备良好学习能力，能够迅速适应环境变化。(10)具备良好的人际交往能力与人际关系处理能力，能够付出爱并接受爱。

(二) 培养原则

高校开展大学生情商培育工作，需坚持以下三点培养原则：(1)坚持以人为本原则。培养大学生情商，最终目的在于提高大学生综合素能，促进大学生全面发展，因此，高校必须立足以人为本基本原则，坚持以社会主义核心价值观为基础构建大学生社会情商培养体系。(2)坚持情商与智商相统一原则。高校需正确认识智商与情商二者间辩证关系，既重视培养大学生理性认知，同时也重视培养大学生感性认识。(3)坚持知行结合原则。实践不仅是认识的来源与发展动力，且是检验认识正确与否的唯一标准，因此，高校必须坚持走理论与实践相结合培养路线，通过实践不断优化自身培养方式。

(三) 培养策略

(1) 充分发挥课堂教学主导作用

“教学”乃高校教育工作任务核心，高校举办的课外学生活动均为其服务。因此，高校需坚持以课堂教学为主，具体而言，可以采用分段式课堂教学方式，利用课堂这一载体讲授社会情商教学内容，有效培养大学生社会情商。

(2) 充分发挥社团活动促进作用

在坚持发挥课堂教学主导作用的同时，高校还需重视社团活动在大学生社会情商培养方面所具有的正向促进作用。高校社团是高校校园文化一大重要组成部分，高校需在正确认识其重要性的基础上，充分发挥其作为大学生社会情商培养阵地的积极促进作用。具体来说，可以开展各类校园传统文化宣传教育活动，重点培养大学生个体人格诚信，拓展大学生情商素质，积极鼓励和引导大学生投入情商理论学习并参与实践锻炼。

五、结语

国内外情商理论研究逐步深入背景下，越来越多的人意识到情商之于人之生存与发展而言所具有的重要作用。情商并非与生俱来，而是通过后天培养生成。大学生是重要人才资源，肩负着建设与发展社会主义国家之重任。高校作为人才培养阵地，理应顺应时代发展需求，积极将大学生情商培育提拔到全新高度，发展与变革自身人才培养策略，坚持以社会主义核心价值观为基础，构建大学生社会情商体系。本文即在简要介绍“情商”这一概念的基础上，针对新时代大学生社会情商缺失主要原因、社会情商培养必要性以及社会情商培育机制等做出详细论述，以期更好地推动新时代高校大学生情商培育工作发展。

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文章来源：曹伟.新时代大学生社会情商培育机制研究[J].科技风,2021(30):162-164.