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教育综合论文:

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应用型本科高校师范生实训基地建设运行机制研究

应用型本科高校师范生人才培养战略担负着未来人民教师的教育任务，应当以全面掌握教育学科理论、教育实践技能和课程教学技能为主要抓手，全面落实立德树人根本任务，承担起师范生培养的重任。师范生的人才培养过程中实践能力是集中实践环节中最为重要的能力培养，需要重点关注，然而当前应用型本科高校师范生的教学模式中“重理论、轻实践”的现象屡见不鲜，师范生的实践实训能力相对较弱，在进入工作单位后无法迅速进入角色，已成为师范生高质量培养过程中的短板环节。
关键词： 人才培养实训基地应用型本科教育运行机制

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新形势下给排水科学与工程专业人才培养的改革与实践

生态文明建设、海绵城市建设、黑臭水体治理、智慧城市建设等行业发展新形势成为给排水科学和工程专业人才培养所面临的新挑战[1,2]。新形势下，专业教育理念滞后、跨学科交叉融合不足、学生创新实践能力不足、质量监控与评价体系不完善是给排水科学与工程专业人才培养亟须解决的问题[3]。
关键词： 创新实践学科交叉应用创新型人才生态环境给排水科学与工程专业

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“数字电路与逻辑设计”新工科背景下课程改革

新工科是新科技革命和产业变革背景下工程教育改革的重大战略选择，是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向，其目标为培养一大批引领未来技术与产业发展的卓越工程技术人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力支持和人才保障。
关键词： “数字电路与逻辑设计”课程教学内容教学方法新工科课程体系

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农村女性数字经济背景下创业保障研究

随着数字经济时代的到来，互联网、大数据和人工智能等新一代信息技术的广泛应用对全球经济增长、社会发展和人们生活改善产生了重要影响。在这一时代背景下，妇女创业者能够更加便利地利用互联网平台和数字技术开展创业活动，并获得更广阔的发展空间。数字化的商业模式为女性创业者提供了更多的创新空间，女性创业也正经历从数量到质量的转变。
关键词： 人工智能农村女性创业劳动保障数字经济能力路径

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地方院校服务乡村振兴的“校企村”职业教育模式探析

《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确提出，要加强乡村振兴人才队伍建设，支持办好涉农高等学校和职业教育，培养懂技术、懂管理的乡土人才[1]。如何将农村职业教育联合社会各界赋能于乡村振兴战略进行各类乡村人才的培养，从而实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕这五个关于乡村振兴的总目标[2],是社会各界共同关注的热点问题。
关键词： “校企村”模式 “育人业” 乡村振兴人才培养农村职业教育

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工程概论与技术创新课程在新工科通识教育中的作用探索与实践

2017年正式提出“新工科”概念[1]，同年，教育部先后在复旦大学、天津大学召开新工科研讨会及“新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议”，标志着以新工科建设为主题的高等工程教育改革进入到一个新的阶段。经过多年的探索研究，对新工科的内涵有了统一的认识，包括工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。
关键词： 作用工程概论与技术创新教学实践新工科通识教育

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计算机类专业离散数学课程思政教学体系建设的思考

党和国家高度重视高等学校对时代新人的培养。习近平总书记指出：“要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”立德树人是高校教育的永恒使命，培养拥有高尚道德品质，坚守崇高理想，坚定理想信念的时代新人任务始终贯穿高等学校教育教学的全过程中。
关键词： 教学思路教学案例教学理念离散数学计算机专业课程思政

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“打捞”学生兴趣的军校电路课程改革

海军工程大学在1949年成立了电工基础教研室，1950年开设了电路课程。电路作为重要而经典的课程要进行改革创新的原因一方面是新技术的发展与实验平台的革新；另一方面是为战育人。这与地方大学的培养目标不同，专业课与战斗力相关度高，但专业基础课又是专业课的保障与前提，因此目标是既保持经典理论的厚基础，又能提升电路课程与专业课、实战的耦合度，但专业课的难度较大会降低学生兴趣，专业基础课正好是过渡课程，既要保持学生的学习热情和动力，更要为专业课的学习打下坚实专业基础。
关键词： 军校电路学生兴趣打捞改革创新课程改革

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费曼学习理念应用于高分子材料课程的教学改革探索

教育部在2019年发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）[1]，强调引领一流本科课程建设的新理念，确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。旨在创新教学方法以提高教学效果，并加强课堂设计，解决如何进行优质教学的问题，避免简单地传授知识，忽视能力和素质培养。
关键词： 思维导图知识输出自主学习费曼学习理念高分子材料

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控制学科“3+1+2本-硕”贯通人才培养模式探索

长期以来，我国高等教育人才培养实施的是本科和硕士“分段式”培养模式。各阶段根据全日制正常年限设置一般为本科生4年制，硕士生3年制。因此，一般从学士到硕士按部就班完成学业，最终获得硕士学位至少需要7年时间。在研究生教育规模不断扩大的大环境下，这种单一的学生培养模式的弊端日益凸显。
关键词： “3+1+2本-硕”贯通人才培养控制科学与工程本科生教育研究生教育

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计算机控制系统教学中课程思政的应用探索

本科生阶段是大学生思想和认知形成的关键时期，如何引导和教育新时代大学生建构健康的心理、道德、文化和社会规范，以培养他们的良好品德是高等教育工作者的重要职责。《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《指导纲要》）明确指出“工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育。
关键词： 三海一核专业课程思政元素计算机控制系统课程思政

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以抗疫事迹为元素优化中医药高等院校医学生人文素质培育

自新型冠状病毒肺炎疫情突发至今，已涌现出众多感人的抗疫事迹，例如2020年1月24日（农历除夕）晚广东、上海等地的援鄂医疗队前往武汉抗击疫情。“最美逆行者们”的一篇篇“援鄂日记”，让广大民众感受到了一线医疗人员的责任感及家国情怀。医务工作者救死扶伤、勇赴国难，在抗疫过程中展现出了崇高的医学人文精神
关键词： 中医药高等院校人文素养医学人文医学生抗疫事迹

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基于5个集群的中医药健康养老服务人才培养模式探索

2016年10月25日，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，提出要“调整优化适应健康服务产业发展的医学教育专业结构，加大养老护理员、康复治疗师、心理咨询师等健康人才培养培训力度”。2019年11月21日，中共中央、国务院印发《国家积极应对人口老龄化中长期规划》，提出要以人才和科技保障健康养老服务供给侧改革的质量。
关键词： 中医药人才培养健康人才医养结合康复治疗师

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推拿学与课程思政融合教学模式探析

推拿学在遵循中医学一般规律的同时，与中医基础理论、经络腧穴学等息息相关，具有人文和医学科学双重属性，并与现代解剖、生理病理等多学科交叉，是培养卓越中医技能人才的关键之一。因此，推拿学作为具有人文和医学科学双重属性的学科，应充分利用，作为人才培养的“抓手”，结合课程思政与中医理论的相关优势，基于中医推拿学的教学特点与规律，将思政教育融入其课程教学中。
关键词： 中医学推拿学教学模式课程思政课程教学

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应用型人才培养的中药资源与开发专业综合大实验探讨

随着“大健康”时代的到来，中药资源已上升为国家资源战略和中药大健康的重头产业。国家对中药资源人才的培养也提出了更高的要求，即以培养和提高学生实践能力为基本目标，从就业市场需求出发，以实践技能培养为导向，培养将来能在中药及中药资源行业从事中药材调查、种植、生产、研发等的更具有创新性、实践性。
关键词： 中药大健康中药资源与开发专业人才培养应用型教学改革

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