经济增加值(economic value added,EVA),又称经济附加值。1982年,由美国思腾site咨询公司提出这一概念,这一概念以经济增加值为基础进行业绩评价。经济增加值是用总资本成本和税后营业净利润计算差额得到经济增加值,包括了投资人和债权人提供的资金成本,所以采用EVA业绩评价在一定程度上规避了管理层的失误,从而包含了所有者权益扩大的情况。经济增加值弥补了使用传统财务分析对企业业绩评价的一些缺陷,使用经济增加值能够更加全面地展现企业在生产经营活动中实现的最真实的营业利润数据。
关键词: EVA 业绩评价 比亚迪 汽车行业 经济增加值产教融合型课程是指针对产业应用性较强的专业课程,校企或产业共同开展课程建设,组织实施教学方法、教学评价改革,产教融合课程建设。在课程思政、创新创业教育、劳动教育和数字化转型等方面提升课程建设体系,更能有效支撑专业人才培养目标及毕业要求。
关键词: 三位一体课程评价模式 产教融合型课程 新能源汽车技术 课程教学体系 课程资源体系为实现“双碳”目标,电动汽车作为缓解能源危机与环境污染的重要手段受到广泛的关注[1]。随着电动汽车的不断普及,大规模充电负荷将对小区或园区的供电造成巨大压力,进一步增加电网负荷峰谷差。考虑台区负荷曲线因用户用电峰谷时段差异而具有峰谷特征,其实际负荷用电只占额定负荷的40%左右,因此,如何将“间歇性电动车负载”转变成具有“移峰填谷”能力的“智能负荷”以实现电动汽车的有序充电规划,是一个急需解决的问题[2]。
关键词: Nanodet-Plus 变压器容量 机器学习 树莓派 电能表影响因子:0.599
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