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云计算专业课程体系建设所面临的挑战与机遇
摘要：云计算大赛是高职云计算技术技能人才提升培养质量的重要组成部分。随着云计算技术产业不断升级发展，企业对云的需求也不断提升，云计算大赛的赛题也随之更新。本文以苏州工业职业技术学院为例，提出了基于＂课程重构、赛教融合＂的云计算专业课程体系，为高职院校云计算专业建设和课程建设提供参考。
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一、绪论
为促进我国云计算产业创新发展，积极培育信息产业新业态，2015年1月，国务院发布了《国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》(国发[2015]5号)[1]。2015年10月，“云计算技术及应用”专业正式出现在教育部印发的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》上[2]。2021年，高职“云计算技术及应用”专业更名为“云计算技术应用”专业，代码变更为“510206”,仍属于“电子信息大类”中“计算机类”。
从2015开始，教育部将“云计算技术与应用”列入全国职业院校技能大赛赛项。2020年3月，全国职业院校技能大赛改革方案(征求意见稿),改革以往大赛每年举办一次的机制，调整为每两年举办一次。近两年，2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职组“云计算”赛项和2021年全国职业院校技能大赛高职组“云计算”赛项，均在山东商业职业技术学院举办。
通过举办系列云计算大赛，有效地提升了高职学生云计算技术技能水平，培育了学生从事云计算行业的工匠精神，促进了高职院校云计算专业建设和教学改革，极大地提高了教育教学质量。
二、云计算专业课程体系建设所面临的挑战与机遇
(一) 云计算专业课程体系改革面临的挑战
“职教二十条”背景下，云计算专业课程体系面临与产业的融合不够、与大赛衔接不足、1+X认证实施经验缺乏等问题。特别的，随着云计算产业的不断发展和升级，“云计算”大赛每年更新的题量基本上都在30%以上，其竞赛内容符合产业发展需求。但同时，不仅云计算专业的教材和课程资源，难以紧紧跟上大赛的步伐，院校的云计算课程体系很难做到与大赛紧密融合。因此，本文的研究，对于高职云计算专业课程建设和人才培养具有一定的参考价值。
(二) 云计算专业课程体系改革的机遇
2020年，人力资源社会保障部发布了《新职业——云计算工程技术人员就业景气现状分析报告》,报告指出在未来5年，我国云计算产业面临高达150万的人才需求。越来越多企业萌生出“上云”的需求[3]。据2020年9月权威分析师机构Canalys发布的《中国公有云服务市场报告(2020年Q2)》显示，华为云以15.5%份额位居第二，同比增速高达259.6%[4]。云计算产业的发展亟待更多的云计算技术人才。因此，云计算专业课程体系改革具有重要的历史机遇。
三、云计算专业课程与大赛的衔接
(一) 云计算大赛现状
高职“云计算”赛项紧密的结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中的人才措施要求，针对高职“云计算技术应用”专业建设和发展的需求，通过引入云计算平台、容器云服务、公有云维护和运维等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计、云平台部署、云存储、云网络、云安全、容器、公有云平台等前沿的知识、技术技能以及职业素养和团队协作能力。
赛项围绕企业云计算的实际需求和岗位要求进行设计，通过大赛促进相关教材、师资、认证、实习就业等全面建设，引领相关专业课程改革创新，促进职业院校信息类相关专业建设，推动院校与科研院所和企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。产教融合、校企合作，通过赛项展示和提高教师的云计算教学科研能力，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供云计算领域的高素质技能型人才。
从2020年开始，云计算大赛赛制改为个人赛，赛程历时3天，共计21小时[5]。竞赛内容融入云计算技术应用行业发展的最新技术，分OpenStack平台部署与运维、容器云平台部署与运维、公有云部署与运维三个场次进行，对标世界先进水平，对接“1+X”技能等级证书制度。选手需要在规定的时间内根据业务需求和实际的工程应用环境，实现私有云平台架构的规划设计，完成私有云、容器云平台搭建与运维、公有云服务申请与使用、企业项目应用迁移上云规划设计与实施、企业项目应用架构调优等。2021年云计算大赛知识点如下表所示。
(二) 我院云计算专业课程与大赛的衔接路径
南京第五十五所技术开发有限公司和国基北盛(南京)科技发展有限公司作为全国职业院校技能大赛“云计算”项目的承办方，与苏州工业职业技术学院有着多年的合作。
一是校企合作建设用于云计算技术应用专业的实训室。实训室是开展云计算技术与应用专业课程的基础，与大赛承办方合作共建实训室，有利于为学生提供先进的实训平台，并且实训资源可随着大赛进行实时更新。校企合作建设云计算专业实训室5间，引入企业丰富在线和离线教学资源，特别地引入云计算技术应用全国职业院校技能大赛竞赛平台，采用本地模拟器和云端环境相结合，构建资源齐备，课件、案例、视频、教材全面立体的实训环境，建成生产性实训基地。不仅可以满足“1+X云计算平台运维与开发”认证的实训需求，培养学生的OpenStack、Docker、SDN、Hadoop技术，现场问题的分析处理、团队组织及协作能力，同时可以提高师生自主学习的能力、分析解决问题的能力和创新能力，为教师进行云计算平台运维与开发相关的科研活动提供研究平台；此外，为学生参加云计算职业技能大赛提供一个全新的综合性的训练场地和软件、硬件设施。
二是校企合作构建和重构云计算技术应用专业课程体系。云计算技术应用专业课程体系须随着产业和技术的发展进行更新，并且与云计算大赛保持同频。校企合作，通过面向云计算产业技术，以适应技能型人才培养目标的需求，适应培养工作岗位职业能力的需要，适应学生就业的需求，适应德智体美劳全面发展、可持续的发展，适应工学结合培养模式的需求，建立以思政教育为引领，以“技术链”“岗位链”和“课程链”三链融合为手段的课程体系。在专业课程设计中，加强在课程中融入思政教育，开展全过程思想政治教育，充分运用启发、案例、类比、联想等手段，找准云计算专业课程与思政教育的结合点。同时，在课程体系结构中体现工作过程导向，任务引领教学模式的需求，课程设计适合高职生学习特点，使学生不仅学得进、学得好，更要顺利就业、服务社会。依托三链融合课程体系，加强优质教学资源的内涵建设，形成校内外优质资源共享机制。这样，可以提升高职云计算技术专业把大赛内容有机融入专业人才培养方案、优化课程设置和教学内容、对专业课程未涵盖的内容或需要强化的实训需要组织开展大赛专家参与的专门培训等问题进行了深入交流和讨论。云计算技术专业课程体系如图1所示。
三是校企合作组成云计算技术应用专业课程混合教学团队。校企双方岗位互聘，云计算专业教师到国赛承办企业承担工程师岗位和管理工作，提升教师在对接大赛的知识点和技能点的企业实践技能水平；大赛专家参与教学研讨和专业课程教学，提高兼职教师教学能力，提升学生的动手实践能力；混合教学团队间，经常开展研讨和培训，共同交流云计算技术与应用全国职业院校技能大赛中技术技能和实践内容，大赛专家为任课教师和学生们答疑解惑，排错纠错，提升教师的实操能力和学生的学习效果，注重线上线下讨论和交流，团队之间互帮互助认真完成每次课的教学任务和教学反思。
四是校企合作制定衔接大赛的云计算技术应用专业评价标准。云计算技术与应用专业与南京第五十五所技术开发有限公司和国基北盛(南京)科技发展有限公司合作，建立“企业—学校—学生”三方联动的反馈与评价机制，以促进学生知识结构和技能与企业需求的匹配，随着产业和大赛技术变化而更新。引入企业、行业的用人标准，结合毕业生的相关评价数据，重构云计算技术应用专业相应的培养目标。在课堂教学环节中，动态的监控教师的教学质量，通过学生网评、督导听课、企业专家评价和同行教师评价，及时的向老师反馈教学的相关问题，提升学生的学习效果。在课程考核中将单项评价与综合评价相结合、学校评价与企业评价相结合，同时，可借鉴企业、行业的生产质量管理模式，创新考核方法，将技术标准、生产标准、安全标准等企业考核内容融入教学质量标准中。对毕业的学生进行跟踪追访，根据用人单位对学生的评价等，及时的修改新的培养方案，通过校企融合，构建符合校企合作人才培养目标的，专业质量监控与评价标准体系。“企业—学校—学生”三方联动的反馈与评价机制具体如图2所示。
四、我校衔接技能竞赛的云计算专业课程体系的实践成效
苏州工业职业技术学院云计算技术应用专业，通过构建衔接技能竞赛的云计算专业课程体系，建设成果国内知名、省内名列前茅。2017—2021年期间，学生获金砖五国国际赛金牌2项；全国高职院校技能大赛一等奖3项、二等奖2项；江苏省技能大赛一等奖7项；省级创新创业类竞赛一等奖2项；建成了3门国家精品在线开放课程，6部国家“十三五规划”教材、10余个省级课程资源项目；杨家闯、宋学宝等一批同学参与技能竞赛，专业素养扎实、作风优良，毕业后从事云计算维护和开发等工作，受到用人单位高度评价，月工资超过一万元。成果被深职院、山东商职、南京信息等100多家省内外多所兄弟院校借鉴、交流。成果被国家级媒体深度报道21次、省级媒体报道33次。
五、结论
综上所述，本文从“课程重构、赛教融合”出发，梳理出适合云计算技术应用专业的衔接技能竞赛的云计算专业课程体系，为高职院校云计算专业课程体系建设提供参考。
参考文献:
[国务院国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见EBI/OL],2015-01-06
[2]教育部教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的通知[EB/0L],2015-10-28.
[4]驱动中国Canals发布220年Q2中国云服务市场行情报告云基础设施疫情期间锰增70%[EB/OL],2020-09-48.
[5]全国职业院校技能大赛委员会.2021年全国职业院校技能大赛赛项比赛报到通知[EB/OL],2021-05-14.
文章来源：王喜,伊雯雯,何亮.构建衔接技能竞赛的云计算专业课程体系的研究[J].科技风,2021(30):132-135.
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2024-01-16我要评论
期刊名称：学术评论
期刊人气：951
主管单位：福建社会科学院
主办单位：福建社会科学院
出版地方：福建
专业分类：教育
国际刊号：1672-6847
国内刊号：35-1313/C
创刊时间：1981年
发行周期：双月刊
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见刊时间：4-6个月
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2021-11-02
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