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大数据视域下大学生社会主义核心价值观的培育策略

  2021-11-18    81  上传者:管理员

摘要:随着信息技术的不断发展,人们也逐渐步入大数据时代,大数据也已渗入到各个领域之中,如商业领域、教育领域、行政领域等。伴随网络技术和云计算的不断成熟,大数据也成为信息产业中不可或缺的财富,将信息时代推入一个新的高度。如何正确、有效利用大数据带来的各种机遇与契机,将有效推动大学生社会主义核心价值观的培养和教育步入新的发展时代。

  • 关键词:
  • 价值观培育
  • 大学生
  • 大数据
  • 思政教育
  • 社会主义核心价值观
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在大数据视域下对大学生开展社会主义核心价值观的相关培育过程中,需针对其带来的机遇和各种挑战进行深入分析,探寻相应的培育策略,以此帮助大学生形成正确的价值观。


一、大数据视域下大学生社会主义核心价值观培育所具有的内涵


对大学生进行社会主义核心价值观方面的培育不仅是促进大学生个人成才的关键,还是关乎国家兴亡的重大教育任务。在大数据的社会背景下,正确把握大学生有关社会主义核心价值观方面的教育内涵至关重要。在大数据视域下对大学生进行社会主义核心价值观方面的培育,即基于当前大数据的社会背景,高校思政教育工作者准确把握时代契机,针对大学生制订相关计划,有目的地组织学生进行社会主义核心价值观的培育,使其成为社会主义合格的接班人。对大学生进行社会主义核心价值观教育的过程便是利用大数据了解和掌握受教育的各种信息,以数据为基础对受教育者有针对性地展开培育。对于大数据视域下对当代大学生进行社会主义核心价值观的培养和教育而言,大数据的合理运用是其核心标志,不仅是对现阶段高校思政教育所提出的必然要求,还是其发展的必然趋势。


二、大数据视域下对大学生进行社会主义核心价值观培育所面临的新机遇


(一) 为培育过程提供全新的思维模式

对我国高校而言,怎样利用当前的网络大数据对大学生进行社会主义核心价值观方面的培育,使其成为新的培育载体是现阶段思政教育者所面临的重要课题。在对学生进行社会主义核心价值观培育的过程中,传统教学模式以单向灌输为主,虽然课堂效率较高、课堂秩序较好,但忽略了学生方面的接受意愿和接受需求,进而影响其教育和培养效果,而大数据则为其培育过程提供了新的思维模式[1]。随着社会发展的日新月异,大学生的思想也更加复杂、更加多样,导致信息收集十分困难,但大学生在网上进行娱乐、学习等活动的时候便会留下痕迹,利用大数据平台,可以对其在网络上进行的各种社交活动以及其个人门户等数据信息进行收集、分析,以此了解其思想动态、对社会主义核心价值观是否认同以及各种影响因素,通过对其中的影响因素进行分析,从中找出关联密切的因素并对其进行监控,帮助高校对大学生所建立的价值观情况进行有效预测和科学分析,进而对学生作出正确的、有针对性的引导。

(二) 为培育过程提供了新的主阵地

对大学生进行社会主义核心价值观的培养和教育必须做到有的放矢,因此必须结合大学生实际思想动向以及思想认识特点对其展开相关培育活动。对于传统形式的价值观培育而言,其主要是采取课堂教学形式、主题班会形式、谈话形式等途径来了解大学生的基本思想动态,这种单项式的培育模式不仅缺乏全面性,还缺乏科学性。例如,传统思政教育主要采用随机采样的方法来收集学生的思想信息,但这种方法不仅难以实现,而且其调查结果也缺乏有效的针对性和精确度,信息采集不够全面且容易忽视部分隐性问题。基于大数据视域对大学生进行社会主义核心价值观的相关培育则更注重其针对性和预见性,以此掌握主动性。利用大数据可以在学生不知情的情况下采集相关信息,进而确保信息的真实性。此外,通过大数据还可以实时掌握大学生的最新思想动向,可以在社会主义核心价值观的培育过程中起到预警作用,做到未雨绸缪,时刻把握培养教育的主动权。

(三) 为培育过程拓宽了传播路径

随着大数据时代的到来,微博、微信等新媒介也成为人们生活中必不可少的一部分,信息来源和信息传播也越来越多样化,对社会主义核心价值观的相关传播渠道也从以往由官方主导传播转变成以个人媒体为主的传播进行过渡,使得传播活动更加亲民、更加高效。在培育过程中,不论是传播者还是教育者都不再只局限于各个学校传播和教师教育,大学生自身也可作为传播者参与其中,如此更有助于大学生理解社会主义核心价值观,进而得到他们的认同,大学生从以往的被动接受转变为传播主体,无形中促进了学生的参与积极性。大学生在主动转载环节、相互评论环节等都会受到价值观的影响,而这种学生之间传播的信息则更容易获得学生的认可,进而促使社会主义核心价值观为更多大学生所接受。


三、大数据视域下对大学生进行社会主义核心价值观培育所面临的新挑战


(一) 大量数据对大学生价值观的接受产生巨大冲击

1. 大学生通常在接受信息的时候会按照自身价值观和喜好选择相近信息,所以很容易失去接触新领域的机会,进而导致其个人价值观过于褊狭。而且大数据信息具有相关性特点,会根据个人浏览喜好向其推送类似信息,这也会在不自觉中导致大学生视野狭窄。此外,对大学生而言,往往会因为观点相近而形成小团体,而大数据背景下这些群体之间黏性比较差,相互之间很难产生交流,在一定程度上阻碍了对大学生进行社会主义核心价值观方面的引导。

2. 海量信息对社会主义核心价值观向大学生现有认知体系中进行融入也造成了巨大冲击。在大数据的冲击下,其信息也更加海量化、更加多样化,导致许多以学生日常活动为依托的隐性思政教育效果降低。通常隐性思政教育会把社会主义核心价值观融入各种影视作品、文学作品以及时事新闻中,对学生进行潜移默化的渗透,但大数据背景下的海量信息则会淹没社会主义核心价值观的教育内容,进而降低教育效果。

3. 大学生在复杂海量的信息中极易迷失自己。在网络大数据的冲击下,各种数据信息不仅数量庞大,而且十分繁杂,大学生极易在繁杂的海量信息中逐渐迷失自我。大数据时代下许多大学生都建有个人主页,可以随意上传各种文字信息、图片信息、视频信息等来表述自己的观点与思想,然而传播的这些信息中也包含许多不实报道,对大学生进行错误引导,导致其难以选择正确的价值观[2]。例如,西方势力借助其经济实力以及在国际上的话语权,利用网络大肆宣扬西方的“普世价值”,导致大学生反而对正确的社会主义核心价值观心生疑虑,选择认同感也受到极大的影响。

(二) 多样化的数据信息对教育者的教育主导地位造成冲击

在对大学生进行社会主义核心价值观的培养教育过程中,教育者不仅是培育活动的组织者,还是重要的引导者,在整个培育活动中处于重要的主导地位,然而在大数据的冲击下,教育工作者也迎来了新的挑战,尤其是高校思政教育者,对其综合素质方面的要求更高。随着微博、微信等网络平台的产生,人们之间的相互交流方式也发生了翻天覆地的变化,有些教育者由于自身能力有限,缺乏网络应用能力,所以无法适应这种新型的交流方式,而大学生则在网络中接触了各种各样的思想与观点,在这些信息的影响下逐渐形成自我认知,如果教育者无法与其进行及时的沟通、交流,则很难让大学生接受其思想观点,进而对大学生在社会主义核心价值观的培养、教育、传播等方面都造成了一定的阻碍。

(三) 繁杂的数据信息对教育环境造成冲击

在大数据网络环境下,人们的交流方式也发生了巨大的变化,人们之间面对面进行交流的时间越来越少,即便见面,也是只关注手机。大学生通常只关注自己感兴趣或者和其观念相近的一些信息,而大数据则会结合其浏览偏好,向其推送同类型信息,这无疑对人们的日常隐私带来了一定的安全隐患。此外,大数据使得网络环境也更加复杂,各种信息良莠不齐,每个人都可以在网络上自由表达自己的观点与看法,由于网络所具有这种开放性特征和虚拟性特色,导致网络信息真假难辨,而大学生正处于“三观”逐渐成熟阶段,其辨别能力还比较弱,面对如此复杂的网络环境,极易对大学生现有的思想观念造成影响,使其偏离正确的价值观轨道,甚至产生一些极端想法,进而作出一些反社会的行为而走上犯罪的道路,对其社会主义核心价值观的建立造成严重的影响。


四、大数据视域下对大学生进行社会主义核心价值观培育的具体措施


(一) 教育者需转变思想、建立大数据意识

大数据视域下对大学生进行思想政治方面的教育必须先从教师入手,只有教育者真正理解和掌握大数据中的深刻含义,并可以将数据分析所得结果有效应用于具体的实践中,才能让大数据真正为大学生社会主义核心价值观培育进行服务。对于高校而言,不仅要培养教师的大数据意识和运用大数据能力,还可以多招纳理工科专业的教师人才,构建多元化的教师队伍。在使用大数据的时候,首先需对数据进行正确选择,利用大数据可以更准确、更有效地解决问题,以整体统筹思想展开科学判断,并结合道德规范、事物内在规律选择最佳数据采集的方法和数据分析方法。教育者只有具备此逻辑思维能力,才能真正发挥大数据在教育活动中的价值。其中,大数据仅是为教育者提供各种数据资源及分析方法,而教师只有在教育中融入自己的真情实感、用自己的一言一行对学生进行引导,才能真正发挥大数据的价值与作用。

(二) 对大数据进行科学选择

在大数据时代背景下对大学生进行社会主义核心价值观的培育,教育者必须对信息进行科学选择,以此获取真正有助于教育活动的信息。在大学校园中,互联网平台、各种社交平台、学校办公平台、校园一卡通等均包含大量与学生相关的信息,是学生信息的重要来源,只有对这些数据信息进行有效甄别、科学选择,才能真正发挥大数据的作用。时代背景不同,则个体的思想状态也不同,在对大学生进行社会主义核心价值观培育过程中必须针对不同个体采取科学引导,对其思想及各类事件间存在的联系进行深入分析,如此才能更好地利用其产生的动态数据,将这些数据信息运用到社会主义核心价值观培育中,真正体现其数据价值。

(三) 对大数据进行科学应用

由于信息获取渠道不同,所以信息处理方式和数据统计方法也会不同,怎样科学、有效地进行数据整理和数据分析,怎样通过大数据思维来对这些数据信息进行描述和准确使用,是对大学生进行社会主义核心价值观培育的关键所在。现阶段大数据技术还无法将信息结果进行可视化呈现,所以需要相关专业技术人员和教育者利用科学思维来选择有价值的信息,以此有效开展高质量的价值观教育活动,真正发挥大数据在大学生社会主义核心价值观培育中的作用。

(四) 强化大数据的服务功能

大数据中的信息是来源于每一个个体,是整个群体不同的动态的反映,可以使人们更加了解自己、理解我们的世界,所以开展教育活动的时候更具针对性、更加鲜活。传统的思政教育以单向灌输为主,此教育模式下学生只能处于被动接受的状态,但通过大数据的相关应用,教育者可以实时了解和掌握学生的思想动态,然后有针对性地对学生进行科学引导。基于大数据时代背景下对大学生展开思想政治教育,需充分利用大数据中的数据信息,采取现代化的教育模式激发学生潜能,转变以往单向灌输的教育模式,采取多元化的互动教育模式,有针对性地开展思想政治教育[3]。


参考文献:

[1]张轶辉,等,大数据驱动下高校思想政治教育工作创新优化[J].现代教育科学,2017(9):64-69,74.

[2]阿山江·买买提江.加强高校思政工作不断增强三个意识[J].乌鲁木齐职业大学学报,2017(1):1-5.

[3]谢俊.自媒体时代高校培育社会主义核心价值观的困境与创新[J].西南大学学报:社会科学版,2016(4):51-56.


文章来源:李洪辰.大数据视域下大学生社会主义核心价值观的培育研究[J].继续教育研究,2021(12):104-106.

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期刊名称:神州学人

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出版地方:北京

专业分类:教育

国际刊号:1002-6738

国内刊号:11-1284/C

邮发代号:82-826

创刊时间:1987年

发行周期:月刊

期刊开本:16开

见刊时间:10-12个月

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