摘要:高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在高校思政课建设中,将生态文明建设理论与实践融于思政课,让大学生在生态德育中获得成长,确保思政教育达到相应的德育目标。从理论上阐述了生态德育是落实立德树人根本任务的有效途径,并能较好地实现思政课的针对性和实效性;还实证分析了思政课生态社会实践是生态德育在高校思政课建设中的运用路径。
将新时代生态文明建设理论与实践融于思政课,形成生态德育模式,让高校学生在生态德育过程中实现思政教育目标,这需要引起关注。以下就从思想政治课程建设这一角度,对生态德育如何有效融入高校思想政治课教学过程展开分析与论述。
一、落实立德树人,生态德育是最佳的路径选择
在新时代发展背景下,立德树人是教育教学的根本任务,而全面贯彻落实立德树人这一任务的最佳路径就是生态德育。
(一)生态德育具备贯彻立德树人的相应特点
生态德育的特点就是有一定的社会性。它是各社会形态涵盖资本主义社会所共同具备的一种教育现象,是非常普遍的,它超越了社会意识形态和社会制度差异。该理论知识和实践发展成了全球性的德育实践或者文化,变成了全新的德育教学模式。在发达国家,生态德育获得了空前的发展,掀起了广泛深入的生态教育热潮。在中国高校,生态德育是“大德育”家庭的重要一员,科学借助马克思主义伦理学原理,探究以及揭露人类思想品德构成发展的基本规律,对当代高校学生展开思政与心理教育是十分重要的。而且在大学生道德教育中的作用更是其他德育无可替代的,对于大学生道德成长和道德发展,对于大学生形成正确的政治观念、信念和政治信仰发挥着重要作用。
阶级性和民族性是生态德育的另一个重要的特征。这一特性决定了高校生态德育在国内意识形态教育教学中的关键作用。在思想政治课程教学环节,构建生态德育模式,通过大学生积极的生态认识、生态体验与生态践行,引发德育主体的认知与道德实践参加主动性,可以有效塑造当代高校学生的思想和人格,进而有益于高校学生构建正确的三观,并且深刻意识到且解决好多种关系,持续提升高校学生思想道德品质、人文素养、政治领悟能力,从而勇做新时代的开拓者。
与此同时,通过研究与分析可以了解到,当代高校学生“三观”的构成、思想政治领悟能力的提升、道德品质的提高等并非是一项简单的工程,需要花费很多的时间和精力,是高校教育发展中切实面临的问题,也是一个值得研究的课题。同时,生态德育与其他德育具有不同的方式与路径,创建生态德育模式,全面贯彻落实思政教育以及道德教育的原则同样是需要探究的一大重要课题。
(二)思政课教学目标决定生态德育是贯彻立德树人的最佳路径
新时代背景下,高校思政课的教学必须严格根据社会与文化建设、经济与生态文明建设进程,挑选出当代高校学生关心以及跟进的热点问题,将中国特色社会主义理论入脑入心,培养担当民族复兴大任的时代新人。生态德育正是适应了这一目标和要求,将习近平总书记关于生态文明建设的重要论述综述,把绿色发展这一基本理念渗入学科、课堂以及大脑中的全新德育模式。
二、生态德育可以充分增强思想政治课程的针对性
(一)从思政课理论教学来说
全面强化高校思想政治课程教学的针对性,是教学实践中需关注的一大要点,而加强针对性的核心在于教学内容的不断革新,加强主导性教学内容的教育。并非意识决定生活,当反之为生活决定意识[1]。需要将思政理论课建设为高校学生喜欢且受益无穷的课程[1]。如此一来就需要思想政治课时刻关心关注大学生所关心关注的喜闻乐见的生存与发展的现状,将改革开放之后的各种新鲜事例统统结合在马克思主义创新理论之中,优化教学元素,建立一种新的德育范式。
生态问题理应成为大学生关心和关注的时事热点和社会问题。在思政课中,借鉴和应用马克思主义生态文明理论,探索人与自然和谐相处的路径,强调着重突出人与大自然、人与人等多种伦理关系,使思政教育教学由注重人与社会关系的教学向更加重视人与自然关系的教学转变,把德育的说教和现实生活结合在一起,增加鲜活的内容,使之更加贴近大学生的习惯培养并增益其知识,教育当代学生应当像对待生命那样对待我们的生态环境,继而养成良好的生活发展方式,始终坚持走生态文明之路,为构建和谐美丽的国家贡献自己的力量。
(二)从思政课实践教学来说
实践性教学内容体系建构和模式的选择是教育改革的关键。生态社会实践为生态德育理论在思想政治课程实践教学过程中的详细运用,建立思想政治课生态实践体系,挑选“生态”主题实践,也就是思想政治课程生态社会实践。持续探究建立思想政治课生态社会实践模式,运用并推广这一教学模式,富有针对性地举办思想政治课程教育教学活动,能促使思想政治课变成当代高校学生喜欢的课程之一。
三、生态德育可以较好地增强思政课的实效性
在思政课中运用生态德育是实现思政课实效性的关键所在。
(一)生态德育是创新教学方法,坚持显性教育和隐性教育相统一的需要
习近平总书记要求我们思政课做到“八个统一”,其表示,需要始终坚持将显性教育与隐性教育统一起来,深入挖掘别的课程和教学方法中所蕴含的思想政治教育资源,从而实现全员全程全方位育人之目的[3]。思想政治课程生态社会实践实际上是生态德育在高校思政政治课教育教学中的具体运用,是始终坚持显性教育和隐性教育统一的具体表现。
当代外国学者研究道德教育现象的过程中,提出了大量的道德教育理论,同时设置了详细的操作方法,比如说,诺丁斯与麦克菲尔等学者,他们倡导准确引导儿童学会关心与体谅他人,有感情地开展道德教育工作;纽曼的社会行动模式注重培养学生作用和改变环境的能力等。高校生态德育强调间接的道德教育,注重大学生的小组讨论、角色扮演、社会实践,安排学生举办内容多元化、形式多样化、风格独特的生态教育活动。
(二)生态德育是促进当代学生个性化发展、全面增强综合素质的需要
思想政治课教学理应充分满足当代学生个性化发展需求,从而突出学生学习中的主体地位,科学采用参与式和开放式等多种教学方法。生态社会实践教学即为最佳范式,思想政治课生态社会实践模式就是在马克思实践观和科学发展观指导下进行的教学活动,是把生态环境保护社会实践当成思政教育教学的重要载体,进行生态调研、生态志愿服务等生态主题活动,积极引导高校学生从课堂走出来,将社会作为课堂,将实践当成教材,积极投身于社会实践之中接受历练,努力提升高校学生认知与处理生态问题能力的教学模式[4]。该种实践内涵并非是单一的,而是十分丰富的,并且主体突出,既契合大学生的实际,又满足大学生个性发展的要求,与此同时,还可以有效提升当代大学生各方面的素质。
通过以上分析可以明确,在当前思想政治教育形势下,生态德育是一个全新的模式,其基于人和大自然彼此依存、和谐共处的生态道德观,积极引导当代大学生形成爱护自然与生态系统的环保意识、思想觉悟以及道德品质。生态德育的实施,其本质在于培养当代学生的生态观、情感与人格等,是高校实施生态德育的重要目标。因此,对于高校思政教师而言,就需要对生态德育的内涵予以全面把握,并将其有效融入思想政治教育活动当中,促进生态德育与思想政治教育的一体化构建。不仅如此,还需要将习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想作为指导理念,采取科学合理的生态德育理论,以多样化的形式将生态德育融入思想政治教育之中。如此一来,不仅可以让思想政治教育更加灵活,提高思想政治教育水平,还能确保生态德育在高校当中得以贯彻践行。当前,这方面的研究还处于初级阶段,还需要业界人士共同努力,进一步加强研究,提出更多可行的理论和方法,为生态德育的进一步深入落实奠定坚实的基础。
参考文献:
[1][2]马克思,恩格斯,中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集(第―卷)[M].北京:人民出版社,2009:525
[3]新华社.习近平主持召开学校思想政治理论课敦师座谈会[EB/OL].[2019-03-18].
[4]周翠娇.高校思想政治理论课"生态社会实践"教学模式探讨[J].成人教育,2014(2):76.
文章来源:周翠娇.生态德育融入高校思政课教学探究[J].现代职业教育,2021,(50):18-19.
分享:
中华传统文化自古以来就是中国文明的重要组成部分,它包含了千百年来的思想、伦理、价值观念、艺术和文学等丰富元素,具有悠久的历史和深厚的文化积淀,深刻影响着国家的发展和社会的变革。然而,随着现代社会的快速发展和全球化的影响,传统文化在一段时间内受到了冲击与挑战,有的甚至面临逐渐丧失或淡化的危险。
2024-04-17随着网民数量的不断增多和上网时间的延长,网络空间的治理变得越来越关键和急迫。在虚拟的网络环境中,一些消极、极端的情绪不仅可能对他人造成伤害,同时也可能反噬自身。更为严重的是,这些情绪极易演变为网络暴力,使网络“戾气”转化为具有真正杀伤力的“武器”。
2024-04-15百年党史教科书中,延安精神无疑是最生动、最有说服力的篇章之一。历史选择了延安,延安也因哺育了伟大的延安精神而成为红色灯塔——永远激励中国共产党人奋勇前行。回顾历史,立足现实,高校思想政治教育应高度重视延安精神的精神价值,深刻理解延安精神的科学内涵与时代意蕴,将延安精神有效地融入高校思政教育工作中,运用好延安精神这个“压舱之宝”。
2024-03-20中华优秀传统文化是中华民族数千年灿烂文明的基因图谱,更是中国特色社会主义文化强国建设最具特色底蕴的根脉力量。习近平总书记强调:“中华优秀传统文化是中华民族的根脉,其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,不仅是我们中国人思想和精神的内核,对解决人类问题也有重要价值。”当代大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦,传播中华优秀传统文化的生力军。发挥高校思政课涵育当代大学生主流价值观,凝聚时代思想伟力具有重要意义。
2024-03-20随着信息技术和互联网的快速发展,数字化已经深入社会的各个领域。高校作为培养人才的重要场所,也需要跟上时代的步伐,将思政教育与数字化相结合,以适应新时代学生的需求和社会变革。数字化思政教育是指通过信息技术手段,将思政教育的理论、实践和资源进行数字化转化和传播,以提高思政教育的效果和覆盖面[1]。
2024-03-12研究生思政教育与专业课程融合是指高校在研究生专业课程日常教学中,挖掘研究生专业课中的思想、精神和文化等思政育人因素,改革现有专业课程教学内容,将思政元素深入融合到研究生专业课程中,对研究生进行全过程、全方位的专业课程思政育人。课程思政教育并不是增设一门新的课程,而是将思政教育内容融入日常课程教学活动之中,潜移默化引导学生树立正确的价值观念。
2024-03-12大学生党员是我国党员队伍中极为重要且庞大的一个群体,根据中国共产党党内统计公报显示,截至2022年12月31日,大学生党员有290.1万名。大学生党员作为即将迈入社会的先进青年群体,不仅是中国特色社会主义建设的佼佼者,更是中国共产党事业的后备力量。如此庞大的大学生党员群体,他们党性修养水平的高低,关系到中国共产党事业在未来发展进程中的兴衰与成败。
2024-03-05推进科技创新、建设科技强国,离不开科技领军人物和广大科技工作者的辛勤付出和无私奉献,离不开他们身上闪耀的科学家精神的巨大支撑。2020年9月11日,习近平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话,强调大力弘扬科学家精神,指出“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”。
2024-03-04思想政治教育是党和国家的一项重要工作。随着互联网的发展,它已成为意识形态斗争的主阵地和主战场。因此,加强和改进思想政治工作在互联网时代变得尤为重要。大学生群体作为社会发展的中坚力量,是思想政治教育的主要对象,承担着重要的历史使命。党的二十大明确了全面建设社会主义现代化强国、推进中华民族伟大复兴的目标任务,对新时代思想政治工作做出了重要部署。
2024-03-04所谓课程思政,正是把学校思想政治教育工作贯穿整个人才培养体系,全方位推动高校课程思政建设,从而充分地发挥好学校各类学科教育功能,进一步提升高校人才培养品质。课程思政是一个系统工程,涉及多个方面,虽然现有工作取得了一定成效,但仍然存在不足之处,需要进一步加强研究。
2024-03-03我要评论
期刊名称:中华少年
期刊人气:4516
主管单位:中国宋庆龄基金会
主办单位:中国和平出版社
出版地方:北京
专业分类:教育
国际刊号:1004-2377
国内刊号:11-5674/C
邮发代号:82-559
创刊时间:1989年
发行周期:旬刊
期刊开本:16开
见刊时间:1-3个月
影响因子:0.045
影响因子:0.077
影响因子:0.259
影响因子:0.356
影响因子:0.050
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!