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趣味田径教育法在体育教学中应用的重要性

  2022-05-20    13  上传者:管理员

摘要:随着素质教育的普及和推广,我国教育工作更加注重对学生身体素质的培养,体育作为发展学生身体素质的主要学科,在教学中占据重要的地位。初中生正处于叛逆的时期,也是长身体的关键时期,教师要做好体育教学工作,使学生能在“全民健身”“阳光体育”的号召下茁壮成长。本文主要就趣味田径教学法在初中体育教学中的应用展开研究,分析了趣味田径教学法在初中体育教学中的重要性、当前初中田径体育教学中存在的问题等内容,希望能给相关教师提供一定的借鉴价值,推动我国初中体育教育事业的发展。

  • 关键词:
  • 初中体育
  • 应用分析
  • 教育事业
  • 田径教学法
  • 趣味教学法
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2021年是中国共产党建党100周年,同时是“十四五”规划的开局之年,在“十四五”规划中14次提及体育,从中可以看出我国对体育的重视程度。田径教学法是我国初中体育教学中的重要内容,为调动学生对田径项目学习的积极性,部分体育教师创新教学方法,将趣味田径教学法应用到田径教学中,带动了我国初中教育事业的发展。


一、初中体育教学中存在的问题


(一)错误引导,片面追求升学率

学校的教育理念影响着教师教学的过程,更影响着学生未来的发展。如果学校的教育理念与国家的培养目标背道而驰,就会使教学过程事倍功半,不利于学生的全面发展。受到传统教育观念的影响,不少学校认为学生进入学校的唯一目的和最终目的就是提高文化课成绩,至于美术、体育以及音乐这些无关紧要的课程可以在后期慢慢地学习,毕竟这些课程在高考中占比很小。因此,不少学校主攻文化课程,忽视了体育课程。体育课程除了能让学生掌握必备的体育技能之外,还能培养学生的团队协作能力和拼搏向上的精神,并且可以将其渗透到日常的学习活动中。为此,学校必须调整教学结构,树立正确的教育观念,加强对学生的引导,为学生的发展做好基础铺垫。

(二)缺乏师资力量

师资力量是影响教学质量的重要因素,为保障学校师资力量的充足,我国近年来一直强调对教师的培养,采取了一系列的措施提高教师的待遇。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出的位置,做出了一系列重大决策部署,山东省政府也积极地响应国家号召,将其进行有效落实,加强了师资队伍建设。但是,目前很多偏远的地区受到经济、交通等因素的制约,师资力量依然不能满足学生发展的需求,不少初中学校在校生人数达到上千人,体育教师的数量却屈指可数,这种情况不利于体育教学工作的顺利开展。

(三)教学方式单一

随着科学技术的进步和发展,很多学校在开展日常教学活动中将先进的设备引入课堂中,丰富了教学方式。但是体育教学主要是在室外进行,并且十分重视学生的实际训练能力,所以在长期的体育教学中,教师主要采用生硬的说教方式传授学生知识,教学过程大都是一个流程。在学生进行热身训练之前,教师向学生讲解体育训练的注意事项,剩下的时间则是完全交给学生自由练习,这种教学方式最大的弊端就是使平时不爱运动的学生更加“放任”自己,不利于提高体育教学效率。


二、趣味田径教育法在体育教学中应用的重要性


(一)促进学生的发展

趣味田径教学法打破了传统的体育教学方式,是在进行体育教学时,通过加入生动有趣的游戏环节,从而对学生开展体育教学的一种教学方式。田径体育教学法是根据学生身心发展的特点进行教育活动的,所以十分符合学生的身心发展特征,能促进学生的全面发展。初中生的探索能力很强,希望在活动中表现自己,教师可以在教学活动中引入田径教学法,给学生提供锻炼自己和表现自己的机会,进而使学生在学习中实现自己的价值。

(二)丰富体育教学内容

初中体育教材的内容具有一定的局限性,如鲁教版七年级教材中第二章《田径》中,主要是让学生掌握跑、跳和投掷这三个重要的动作技能,所以教学内容是十分有限的。教师可以采用趣味田径教学法拓展教学内容,如在教学中加入田径竞赛环节,让学生在掌握动作技能要领的同时,了解田径比赛的相关规则和制度,从而丰富教学内容,使得学生获得更多的知识。

(三)使体育教学评价更加合理

教学评价是重要的教学环节,在体育教学中运用趣味田径教学法,可以从不同的角度对学生进行全面评价,使学生对体育有更深刻的认识,督促自己在今后的学习中扬长避短。在运用趣味田径教学法对学生进行评价时,教师应该积极对学生进行评价,保护学生的自尊心和自信心,使教学评价更加合理,促进体育教学的发展。


三、趣味田径教学法在初中体育教学中的应用


(一)举行多种形式的竞赛活动

初中生乐于表现自己,希望在活动中赢得胜利,从而得到教师的关注和同学的称赞。基于初中生的这些特点,教师在田径教学中应该开展多种形式的竞赛活动,激发学生的竞争意识。

例如,在进行短距离跑时,如果教师单纯地给学生讲解短距离跑的注意事项和相关内容,学生可能很快会将教师的教学内容抛诸脑后,甚至会出现“溜号”的现象。为提高体育课堂教学效率,使学生能接受良好的训练,教师可以组织学生开展短距离跑比赛。首先,教师将学生按照身体素质和运动能力分成不同的小组(争取使每个小组的整体运动能力相当),体现比赛的公平性。其次,教师宣布比赛规则,在指定的时间内先到达终点的学生为胜利者,并在比赛结束后选出冠军、亚军和季军,冠军可以获得一个篮球,亚军可以获得一对乒乓球拍,季军可以获得一根跳绳,相信在物质奖励的诱惑下,学生都会积极地参与到比赛中。在比赛中,学生可以锻炼自己的忍耐力和爆发力,树立竞争意识,而且能激发对体育训练的兴趣,促进自身素质的发展。

(二)创新体育器材使用方法

体育器材是保障学生获得科学体育训练的基础,很多学生在体育训练中对体育器材十分感兴趣,如哑铃、篮球、足球以及排球等。但是在实际的学习中,很多学生对体育器材的理解并不透彻,并且难以充分利用体育器材。此外,受思维定势的影响,教师往往认为接力棒只能用于接力赛中,铁饼只能用于力量训练,使运动器材难以充分发挥自身的作用,所以教师应该创新体育器材的使用方法,增强田径教学的趣味性。

例如,在进行蛇形跑步训练中,学校没有蛇形跑道,教师可以利用实心球或铁饼将其按照蛇形跑道的形式摆成蛇形赛道,这样不仅可以充分发挥实心球的作用,而且可以解决学校基础设施配置不完善的问题,一举两得。此外,教师在教学中应该树立创新意识,自制体育器材。如在练习投掷项目时,教师可以让学生利用废旧的布条和砂子做成沙包,让学生进行反复训练投掷的动作。自制体育器材不仅能引导学生树立环保意识,还可以激发学生对体育训练的兴趣,提高身体素质。

(三)开发民间体育资源

我国具有悠久的发展历史,在历史文化中渗透着强烈的运动意识,在传统的民间体育活动中有很多可以借鉴的内容,而且这些体育活动具有竞争性低、简单易学的特点,可以很好地培养学生的操作能力和运动能力。为此,教师应该积极开发民间体育资源,吸收民间体育资源中具有趣味性的游戏环节,将其进行改良和升级,运用到体育教学中,丰富田径教学的趣味性。比如,为训练学生的接力跑素质,教师可以将传统的“丢手绢”游戏运用于教学中,使学生在玩游戏的同时,强化反应能力的训练。


四、结语


当代学生是祖国的未来、民族的希望,教师应该加强学生的体育训练,为学生的未来发展打下坚实的基础。同时,教师在体育教学中应该将趣味田径教学法贯彻到日常教学工作中,使学生在轻松愉悦的氛围中锻炼自己的能力,提高自己的身体素质。


参考文献:

[1]严富军.初中三年级学生田径训练方法的探讨[J].田径,2021(6).

[2]杨宗海.趣味田径教学法在初中体育教学中的实践[J].田径,2021(5).

[3]杨小凤。趣味法对田径项目运动技能培养效果分析[J].高考,2021(13).

[4]陈和春.善用趣味体育理念,提升田径课堂教学实效[J].求知导刊,2020(29).


文章来源:樊强.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2022,(06):71-72.

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期刊名称:田径

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主管单位:国家体育总局

主办单位:中国体育报业总社,中国田径协会

出版地方:北京

专业分类:体育

国际刊号:1000-3509

国内刊号:11-1287/G8

邮发代号:2-433

创刊时间:1980年

发行周期:月刊

期刊开本:大16开

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