摘要:本文围绕小学体育教学展开探析,探索开展田径运动的具体策略,力求全面提升田径运动教学的有效性,促进学生提高身体素质,全面综合发展。针对当前田径运动教学存在的问题加以分析,围绕兴趣培养、环境创设及体育文化等多个方面阐述具体的教学策略,旨在改善当下小学体育教学低效低能的问题,促进教学有效性的提升。
田径运动作为体育运动的重要组成,能够很好地训练、增强学生的身体机能。但在应试教育的大环境下,体育学科不被重视,广大师生、家长将目光聚焦在文化课的成绩上。在校期间,体育课时常被其他文化课占用;在家期间,学生还要上各类补习课,不但加重了学习压力,还使学生的身体素质急剧下滑,严重影响身心健康发展。
随着教学改革的不断深化,体育教学地位显著提升,相应的考核也发生了变化,如何提升学生的体育运动能力已成为当前教育教学的重要问题。
一、田径运动教学的具体问题
(一)身体素质差异
学生受各自身体素质的影响,在田径运动方面呈现出差异性。而体育课上的田径教学通常面向全体学生统一进行,这样就会呈现出差异性,严重的甚至出现“两极分化”,使得整体教学有效性大打折扣。
另外,在具体的教学过程中,部分学生虽然身体素质很好,却排斥田径运动;而部分学生身体素质相对较差,虽然训练很刻苦,但取得的成绩却不尽如人意。这种现象使得田径运动教学的有效性难以取得实质性进展。学生身体素质的差异客观存在,教师要通过巧妙的教学设计,将因材施教贯彻落实,既保护学生自尊心,又要帮助其逐步提升运动能力。
(二)学生主观意愿
受应试教育的影响,体育教学不被重视,教师在实施教学的过程中相对消极,方法单一、枯燥,难以有效吸引学生[1]。长期如此,学生便对田径运动逐渐丧失兴趣,在课堂训练中会愈加消极。而且,处于小学阶段的学生注意力集中相对困难,容易被其他事物所吸引,在信息化网络时代,各种电子产品极大地吸引着学生,使得学生在体育运动方面越来越消极。
小学生好奇心强、擅长感性思维,教师要充分利用学生这一特点,创新教学方式吸引学生,激发学生兴趣,增强其参与体育课堂的主观意愿。
(三)客观环境不好
传统的教学观念,使得教师、家长在学生体育运动方面支持力度不够。很多家长认为学生参与体育运动就是在浪费学习时间,无论是财力还是精神上均不支持学生参与体育运动。教师注重学生文化课的成绩,对于体育也不怎么重视,体育课成为了娱乐课程。另外,学校的体育场地有限,活动组织较少,使得客观环境并不适合学生参与田径运动训练。而学生被电子游戏所影响,对于体育运动逐渐产生排斥。教师、家长、学校各方要积极转变观念,加强沟通与联系,合力为学生营造一个良好的体育运动环境。
二、有效教学策略
(一)创新教学,激发兴趣
田径运动有效教学的第一要务便是兴趣培养,打造趣味田径运动,吸引学生积极参与体育课堂。考虑到小学生心智稚嫩,好奇心强、想象力丰富,在具体的教学过程中可以多些创意与新意,围绕“寓教于乐”展开教学,营造愉快的课堂氛围,增强学生对体育运动的好感,使得学生在快乐课堂中逐步掌握相关体育技能。
例如,可以组织学生开展小步跑、高抬腿、变速跑、弯道跑等多种项目,以小组为单位进行练习实践,并组织学生进行竞争比赛,可以有效激发学生学习热情。而且,以小组为单位,将身体素质相同的学生划分至同一小组,教师指导起来也相对容易,根据各小组的实际情况进行针对性指导,逐步引导学生掌握正确的技术动作。在此基础上,合力开展节目表演,将田径运动训练的各个项目以节目表演的方式开展,并鼓励学生积极参与。
在表演中,学生能够有效感受田径运动的乐趣,从而增强学生对田径运动的好感与兴趣[2]。通过表演,学生从中获得满足感、成就感,对学生自信心的培养也至关重要。为保证学生参与趣味比赛节目的积极性,在进行节目的规划组织时,应从学生实际出发,师生联动,共同设计节目。通过排练节目既能够达到训练的效果,又能够让学生始终保持热情,逐步提升学生的各项技能。在具体的应用过程中要注意时机的把控,通常在学段总结、期末考核临近期间最为恰当,通过编排节目不仅能够起到训练巩固的作用,还能借助趣味节目消除学生临近考试的紧张感,将“寓教于乐”最大化。
(二)积极沟通,营造环境
开展田径运动需要良好的条件,教师应积极采取措施,与校方和家长沟通,为学生创设良好的学习训练环境。与校方沟通,积极优化和完善校内体育设施,为学生营造一个良好的学习训练环境,如,建设塑胶操场、完善各类运动器材、积极组织开展校内运动会……组织运动会要制定完善的计划,投入资金、人力进行运动会前前后后的准备与完善,并邀请学生家长前来观看,以此来引起家长对学生体育运动的重视。
同时,教师要积极与家长沟通,为学生配备齐全的防护设施,避免学生运动期间的损伤,还要保证学生的饮食,避免因体育运动消耗量大而营养不足,影响学生的发育和文化课的学习。针对这种情况,可以组建一个微信群,将学生每天的运动量发至群中,并给出相应的饮食建议,家长们在群中也可以相互交流,探讨学生的饮食、运动、作息等等,为学生提供全面保障[3]。
此外,在运动会结束后要做好善后工作,对参与运动会的每一位学生给予表彰和鼓励,颁发相应的奖品,使学生从中获得成就感、满足感。另外,小学阶段文化课占用体育课时的现象十分普遍,这与应试教育有着直接的关系,针对这种情况,教师要积极与学校沟通,认真解决这一问题,让学生的体育运动与文化学习相互促进,共同发展。
(三)传播文化,发扬精神
体育教学并非机械训练,田径运动并非单纯的跑步,也包含一定的文化与精神,不仅能够丰富学生的体育学习生活,还能增强学生的意志力,这对于其体育学习至关重要。新时代,习近平总书记对青少年儿童的成长也强调“野蛮体魄”,良好的大环境下,学校田径运动教学更要注重体育文化与精神的传播。
在具体的教学过程中,教师可以在训练的间隙讲解一些体育名人的故事,一方面帮助学生缓解训练压力,另一方面激发学生斗志,让其积极、主动地参与训练。通过这种方式,能够有效拉近师生距离,规避学生对体育的排斥,促进教学有效性的提升。除此之外,还要借助多媒体来为学生直观地传授体育文化与精神,比如利用多媒体播放运动员的日常训练、赛场拼搏以及取得成功的场景,这相较于讲故事更直观、更形象,能够让体育精神深入学生心中[4]。
另外,还可以组织学生在课堂中观看一些有意义、有价值的体育赛事。借助赛事创设情境,带领学生深入其中,感受体育文化的魅力。当然,条件允许的情况下,可以组织学生前往实地观赛,效果更佳!体育文化与精神是支撑学生、激励学生参与体育运动的重要因素,不容忽视。对于小学生而言,其对于体育精神与文化或许不理解,但通过潜移默化的熏陶,能够有效增强其对体育的认知,使其积极主动地参与田径运动。校方在此方面也要大力支持,要逐步转变偏重文化课的观念,在校园的宣传栏上放置一些有关体育的书籍或海报,让体育文化在校园得到传承和发扬,激励和引导学生积极参与田径运动,促进教学有效性的提升。
三、结束语
田径运动作为体育学科的重要组成,能够有效提升学生的各项身体机能,对学生身心健康发展具有积极效用。针对当前学生参与田径运动的主观意愿低、身体素质差等一系列问题,教师应高度重视,并积极采取措施进行应对,通过趣味教学来培养学生的学习兴趣,使其积极主动地参与田径运动;通过环境创设来为学生创设良好的训练学习环境,使其能够安全训练、健康运动;通过体育文化的熏陶来激励学生,培养学生的体育精神,增强学生的意志力,使其能够更加积极主动地参与田径运动,锻炼身体,健康成长。
参考文献:
[1]谢立荣.新时期小学体育教学的有效性教学策略分析[J].考试周刊,2019(26):150.
[2]曾艺娟.新时期小学体育教学的有效性教学策略分析[J].新课程,2019(35):160.
[3]马建娴.提高小学体育课堂教学有效性的策略探析[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(24):263.
[4]张经波.新时期小学高年级田径运动有效教学探析[J].田径,2016(11):52-53.
文章来源:闫士海.小学田径运动有效教学探析[J].小学生(中旬刊),2022,(02):33-34.
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近年来,随着社会经济的快速发展,我国教育事业面临新的发展要求,针对现代人才培养需求,新课改教育理念的落实备受关注。在新课改环境下,小学田径教学目标也有着一定的变化。因此,体育教师应重视起小学田径教学,以发挥田径教学价值来为小学生身心健康发展保驾护航。
2023-08-09小学时期是学生养成良好习惯的最佳时期,在教学当中尊重学生能动学习意识,是建立良好教育环境的重要基础。素质教育的提出,使体育学科不再作为应试教育下的辅助课程,而是通过体育教育特点充分发挥体育教育的价值,帮助学生强健体魄,养成良好的积极参与体育锻炼的习惯。
2023-08-09初中生的身心发展速度快,且处在一个黄金发展阶段,在这一阶段提高初中田径运动员的运动水平有着很高的优越性,抓住时机优化田径训练活动也有助于提高田径训练效果。力量训练是田径训练活动的重点,因为田径项目对运动员力量的要求很高,要想确保技巧的充分发挥,也要有良好的力量作为支撑。
2023-08-09小学体育的教学中,田径运动的开展有着显著的意义,具体表现为:第一,田径有着繁多的活动形式,其不仅符合小学生自身的性格特点,调动学生在体育活动中参与的积极性,而且还能促进小学生身体素质的提高,以促使小学生的身心全面、健康发展。田径运动有着多元化的项目类型,通过各种形式的运动,如跑跳、竞走等,促进小学生自身的机体发育。
2023-07-30田径运动是小学体育教学中不可或缺的一部分,它不仅能够增强学生的体质,还能够锻炼学生的心理素质以及意志品质,有利于学生的健康成长。但田径运动训练的开展过程中,会出现枯燥、乏味的现象。因此,在新课程改革背景下,教师如何科学、创新设计田径教学方案,成为小学体育教学的当务之急。
2023-07-30在强调学生综合素质的现代教育背景下,对初中体育教学的模式进行改革和创新也成为了必然的发展趋势。而对体育教学中应用趣味田径教学法的策略进行分析和研究,是为了推进田径教学的创新和改革,构建起以学生自主发展和积极参与的田径体育课堂,以此增强他们的田径技能和身体素质。本文对初中体育教学中运用趣味田径教学法的策略进行探究。
2023-07-05在强调学生综合素质的现代教育背景下,对初中体育教学的模式进行改革和创新也成为了必然的发展趋势。而对体育教学中应用趣味田径教学法的策略进行分析和研究,是为了推进田径教学的创新和改革,构建起以学生自主发展和积极参与的田径体育课堂,以此增强他们的田径技能和身体素质。本文对初中体育教学中运用趣味田径教学法的策略进行探究。
2023-07-04综合实践活动是小学课程体系当中为培养学生综合素质而开设的课程,注重的是多元学科知识和技巧的整合,能够大大完善学生的跨学科素质,助推学生的终身发展。把学科教学和综合实践活动结合起来,能够为学生的全面发展提供助力,也能够解决当前学科教学内容单一和素质培养单调的问题。
2023-07-04田径运动具有动作结构相对固定、变化不大等特点,不容易引起学生学习和锻炼的兴趣。所以,能否培养学生参与田径运动的兴趣,直接影响着田径教学的效果。因此,如何提高学生对田径运动的兴趣是当前田径教学的主要难题。本文对目前田径教学中存在的问题及影响学生田径运动兴趣的主要因素进行研究,对培养小学生田径运动兴趣提出了对策与建议。
2023-07-04田径是小学体育教学中最为重要的组成部分,是提升学生身体素质、促进学生身心健康发展的关键。小学生由于年龄较小,自控能力较差,对田径训练的热情不高,这些因素在一定程度上制约了小学体育田径教学的效果。面对这一现状,融入快乐体育理念,提升田径教学的魅力,已经成为一线体育教师关注的重点。
2022-06-15我要评论
期刊名称:新课程导学
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主管单位:贵州人民出版社
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专业分类:教育
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