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京剧在小学教学中的实践探讨

2021-04-07 345 上传者：管理员

摘要：京剧是我国优秀的传统文化，京剧教学不仅能使学生学会欣赏美，培养其正确的认知与良好的审美情操，还能给中国传统文化的复苏提供一个契机。但是，目前我国小学京剧课堂仍存在一些现实问题，如教材内容不充足，教师的教学目标不明确，教学方法单一等。本文在前三章对小学普及京剧教学的价值与意义、小学京剧教学的实施现状、小学京剧教学的不足这三个方面进行了调查与分析，并在第四章提出了相应的对策，希望能为京剧教学带来一定的帮助。

关键词：
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小学
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教学目标
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京剧是融唱、念、做、打为一体的综合性艺术表演形式。其通过手、眼、身、法、步的综合运用，借助情境展示政治、历史、社会及日常生活，成为传播中国传统文化的重要媒介和代表国家形象的重要文化符号。京剧作为中国传统戏剧中的重要剧种，在政治、历史、文化、生活中具有独特的魅力。而现在的青少年课业负担繁重，很少接触京剧，有的虽有接触但却听不懂京剧，导致其不喜欢京剧，再加之环境、课程、教师等因素，使他们对京剧知之甚少。本文则从小学京剧教学入手，探寻京剧在小学教学实践中的实施现状和所出现的一些问题，进而提出一些具体的解决方案，以使学生充分感受到京剧无穷的魅力，对其进行继承与发扬。

一、小学普及京剧教学的价值与意义

(一)小学京剧教学的必要性

京剧是我国民间艺术的经典，蕴含着民族的情感，孕育着民族的神韵，具有浓厚的民族民间属性。而在全球化的今天，各国的文化彼此交流与碰撞，给我国优秀传统文化带来了挑战。在不断借鉴吸收外来文化的同时，我们也应该坚守本国优秀传统文化，不断将其发扬光大，因此我们必须重视京剧的教学工作，使学生了解我们的优秀传统文化，培养其高度的爱国情操，使其审美能力有所提高。

(二)小学京剧教学的现实意义

在2011年修订版《义务教育音乐课程标准》中，第三部分课程内容就3至6年级学段的演唱，明确了学唱京剧或地方戏曲唱腔的教学内容。京剧艺术博大精深，它包含了音乐、文学、美术、舞蹈、杂技等各种内容，让孩子们学习京剧，可以培养其对我国优秀传统文化的认同感，加深其对民族文化的情感，开拓其艺术视野，增强其综合素质，培养其高尚的审美情操。京剧具有独特的民族性，能够使青少年接受优秀民族文化的熏陶，激发青少年强烈的民族自豪感和爱国主义情感，培养深厚的民族感情，从而树立正确的世界观、人生观。

二、小学京剧教学的实施现状

(一)学生对京剧的态度以及了解程度

音乐与音乐课是很受小学生欢迎的，但京剧在小学生中却并没有受到很多的欢迎。有很多喜欢音乐的学生表示不太喜欢京剧。可见，京剧并没有引起学生很大的学习兴趣。且小学生对于京剧知识基本上一无所知，很少有人看过京剧剧目的完整演出，也没有意识到学习京剧的重要性。京剧的继承人和接班人正在逐渐减少，所以京剧艺术的继承和发展迫在眉睫。

(二)学校京剧教学课堂开展情况与课外活动开展情况

在我国小学中，每周有两节音乐课，但由于应试教育的影响，各主课教师经常会借着考试等各种原因占据音乐课。因此教育部门应该对此现象进行高度重视，让京剧教学能够顺利实施下去。在武汉市的小学中，只有部分学校会定期举办京剧课外活动，开设京剧兴趣班，较少有学校会邀请京剧艺术家到校演出和讲学，举办京剧唱段比赛，由此可见，京剧教学课外活动还需加强。

三、小学京剧教学的不足

(一)教材内容不充足

在教育部2013年审定的义务教育音乐教科书中，京剧课程设置从四年级上学期开始，四年级上册有一单元京剧课，包括四课内容，分别是：《唱脸谱》、《甘洒热血写春秋》、《京调》和《急急风》；四年级下册和五年级上册没有京剧课；五年级下册有一单元戏曲课，包括四课内容，分别是：《看大戏》、《花木兰》、《西湖美》和《故乡是北京》；六年级没有京剧课。由此可见，京剧课在小学教材中所占的比重少之又少。笔者认为，教育部门要适当地增加京剧课程在小学教材中的比重，多增加一些优秀的经典剧目。

(二)教学目标不明确

在京剧教学中，有的教师并不能明确京剧课堂的教学目标。他们只把京剧课当成一门简单的歌唱课，并没有理解实施京剧教学的真正意义，让学生产生对京剧的关注，对之抱有热情，由此达到弘扬我国优秀传统文化的目的。京剧课程非常特殊，教师在教学过程中除了要教授学生一些京剧的基本常识和唱段，让学生懂得欣赏京剧表演外，还应该让学生发现京剧的美，让孩子们喜欢上京剧，让孩子们对于我国有着如此优秀的传统文化而感到自豪。

(三)教学方法单一

传统的京剧教学方法是师傅带徒弟的口传心授的教学，而如今在小学课堂上很多老师也沿用这种方法。现今的小学生都喜爱看动画片，对于我国优秀的表演艺术京剧不太了解，在这种情况下，口传心授的传统教学未免让学生觉得太枯燥无味。因此，在京剧课堂上应该运用多种形式的教学方法，比如播放京剧动画等，让学生愿意去学习京剧、了解京剧，建立起对京剧的感情。

四、改进小学京剧教学的建议

(一)教材方面

在教材方面，教育部门可以适当增加京剧经典剧目和唱段，比如《卖水》《红灯记》《贵妃醉酒》等。在京剧《卖水》中，丫鬟梅英为了逗小姐开心，拿着扇子和手帕在小姐跟前跳来跳去，鲜活地展现了其俏皮可爱的性格，很容易吸引小学生的注意力。另外，有条件有能力的学校可以自订校本教材，将书上没有编订的经典剧目整理下来，通过课外活动课程来进行剧目的学习，加深孩子们对京剧的理解，拓宽其民族艺术的视野。

(二)教学方面

1.明确教学目标

针对京剧课堂上教师只是进行枯燥的教唱与单纯的模仿这一问题，小学京剧教学应当明确教学目标，让学生能够听得懂京剧，能够了解一些京剧的基本常识，能够掌握一些简单剧目的演唱和表演，提升其学习戏曲的兴趣，逐渐养成良好的欣赏音乐的习惯。在学习唱段时，要向学生介绍唱段的背景与历史故事，加深学生对历史的理解，帮助学生了解京剧人物的性格特征，最终培养其健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活积极乐观的态度和对美好事物保持向往与追求。

2.京剧剧目的选择要符合小学生身心发展特征

小学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教师在进行京剧欣赏教学时，可以让学生边进行动作表演边运用一定的表情哼唱戏曲，这样既能使学生积极地参与到课堂中，又能培养学生对京剧的兴趣。

3.恰当运用教学原则和灵活运用教学方法

随着素质教育的不断发展，小学京剧教学的模式和方法应该紧跟时代的脚步，更具科学性和趣味性。因此，教师应当根据学生的身心发展特点，在课堂内容和教学形式上进行创新，让学生勇于去表现自己，表达自己的想法，从而提高自己的京剧欣赏能力与审美情趣。小学生活泼好动，以形象思维为主，我们可以利用图片、道具、歌舞对其进行直观性教学。在课堂上采用多媒体技术，使用京剧道具，让学生进行模仿表演，开拓学生的视野。京剧集音乐、美术等于一体，教师可以在京剧课堂上开展画脸谱的活动，每个学生根据自己所喜欢的行当选择一个人物进行脸谱描绘，这样不仅能锻炼学生的动手能力，而且还能使学生快速记住各个行当的特征。在教学中，教师要多选取一些学生感兴趣的，语调、节奏明快的京剧唱段；鼓励学生去大胆表现，积极热情地参与课堂表演；带领学生参加戏曲竞赛、戏曲表演等实践性活动，使学生的实践能力得到增强；还可尝试在对传统京剧音乐进行教学时加入流行音乐，让学生对京剧产生全新的认识，在推动学生学习京剧的同时让学生感受到国粹与流行音乐结合的神奇与美妙，从而使学生更加积极地投入到京剧学习中来。教学方式的多样化，不仅能够提升学生对京剧课的兴趣，提高京剧课堂的教学效果，而且还能提高教师的教学水平，为京剧的教学探索一条科学的道路。

(三)师资力量建设方面

1.教师要重视京剧教学

京剧是我国的瑰宝，教师应该重视京剧教学，有发扬我国优秀传统文化的决心。教师应该明白，在青少年中普及京剧，就是为了使中国优秀的传统民族文化根植于他们脑中，使我们的民族艺术发扬光大。教师在京剧课堂中应该给学生传达这种理念，使学生能够正确地认识我们的民族文化。

2.加强对教师专业素质的培训

我国小学音乐教师毕业于戏曲学院或者艺术类院校戏曲专业的并不多，因此大部分小学音乐教师并不具备很好的戏曲教学能力，由于自身对于戏曲知识的掌握不深入，使得他们无法实施京剧教学，因而教育部门应该经常对在职音乐教师进行培训，定期对其进行公开课等京剧教学能力的考核，还可以请专家为在职教师举行讲座，由此提升教师的京剧教学能力。

(四)营造良好的京剧教学环境

提升学生对京剧的兴趣，使学生对京剧产生更深刻的认识，为学生营造一个良好的京剧教学环境，是非常有必要的。我们可以充分利用学校的宣传资源，如校园广播台、宣传栏和黑板报等。我们可以在校园广播台播送京剧艺术专题，在课间休息时播放京剧剧目和唱段，让学生们在日常的学习氛围里感受京剧艺术的魅力；可以在宣传栏设置京剧专栏，搜集相关京剧知识，介绍京剧作品；还可以组织班级进行京剧专题的黑板报比赛，评选出优秀的班级，进行参观并予以表扬。在学校的各种文艺活动中进行演出，表演名家名段，对于表现突出的同学进行奖励；学校可请京剧大师来校举行讲座；还可以提供京剧排练教室，为学生们学习京剧提供场地。通过以上这些举措，在学校良好的教学氛围的熏陶下，学生一定能提升对京剧的兴趣，感受到京剧的非凡魅力。

五、结语

京剧以其丰富多样的舞台表演形式和细腻的唱腔闻名于中外。在全球化发展的背景下，作为音乐教师，我们应该勇于钻研与创新，丰富京剧教学课堂，不断提高教学质量，这样才能使学生在学习中感受到京剧的美，弘扬京剧，从而将这一经典的文化传承下去并发扬光大。

宋琪.京剧在小学教学中的实践初探[J].戏剧之家,2021(11):49-50.