摘要:合唱在音乐艺术中属于综合性较强的学科,所涉及的知识非常广泛。合唱排练能够使人在潜移默化之中获得诸多能力的提升,如沟通合作、记忆能力、个人修养等。本文将对合唱排练的内容与方向进行解析,阐述合唱排练提升综合能力的重要性,并结合实践探索合唱排练综合化的排练模式构建。
合唱排练对综合能力提升的重要性不言而喻,而系统的合唱排练能够有效地提升团员的综合能力。其中,声部间的配合是团队意识以及沟通能力的体现;音乐记忆则有助于帮助建立严谨的思维体系;合唱的氛围更是能够起到陶冶情操,促进身心健康的作用;而排练中所学的理论知识也能够提升音乐素养。当然,若要通过合唱排练提升综合能力,需要构建系统的排练模式,分层次、分步骤地引导每一个人。
一、合唱排练的内容与方向解析
合唱排练对综合能力提升的重要性不言而喻。近年来,社会各界都在争相举办合唱活动。合唱艺术逐渐展现出取代独唱成为我国主流艺术形式的势头。合唱流行的浪潮并非偶然,而是因为合唱对人综合能力的提升有着较大的帮助。在合唱排练中,合唱音乐作品是排练的主体,而作品的学习则由专业的合唱教师或指挥来组织。不可否认的是,为了快速完成作品的排练,很多教师或指挥往往会因为时间、成绩等诸多因素而压缩排练的内容与环节,仅要求团员学会作品,演唱整齐即可。以最终目标而进行的合唱排练对于综合能力的提升毫无帮助,合唱排练也最终会成为一种形式。所以,合唱排练最重要的内容在于合唱作品的学习环节。在学习环节中,教师或指挥更应该以提升综合能力为方向,让每一个团员在和谐、轻松的氛围下感受合唱艺术,通过合作、沟通完成合唱作品。在排练中,教师或指挥需要有规划地制定教学环节,通过每个环节提升团员特定的能力,待到整首作品排练完成,团员的综合能力便会在潜移默化中得到提升,这样排练的意义则远大于合唱排练最终的目的。
二、合唱排练提升综合能力的重要性
(一)声部合作,建立团队意识
“合唱”之所以称之为“合”,正是为了将其区别于齐唱。声部则是合唱艺术最鲜明的特色之一,即使最简单的合唱作品也会至少具有两个声部。同时声部的排练也是最具挑战性的部分。在很多合唱排练中,声部的排练往往最为困难且难以突破,这则是由于合唱团队容错率较低所导致。何时起唱、何时接唱、何时齐唱都需要拥有一定的配合才能完成作品。在系统的合唱排练中,教师往往会通过一些简单的练习或游戏来提高团员之间的默契度。团员则可以通过系统的声部排练逐渐与其他团员建立默契的关系,从而形成良好的团队意识。众所周知,团队意识是综合能力的重要组成部分,不论在学习还是在工作之中,都需要有一定的团队意识才能够高质完成目标。所以,合唱排练的进行不仅需要团队意识支持,同时也是提升团队意识最好的方式。
(二)乐谱记忆,建立思维体系
音乐有着独立的语言体系。换句话说,学习音乐首先需要学会识谱。合唱艺术与歌唱或其他单旋律的艺术形式不同,合唱则有着复杂的和声体系。当合唱进行时,每个团员不仅需要记忆自己声部的乐谱,同时也要对其他声部的进行了如指掌,这使得记谱更加困难。所以,记谱的过程不仅是完成作品的过程,同样也是形成严谨思维的过程。在合唱排练中,教师、指挥作为团队的引导者,一定要通过多声部视唱等相关教学训练团员的记谱能力,不要总将记谱任务放在课下。学生通过课下自学虽然能勉强掌握谱面内容,却没有建立严谨的思维体系,无法很好地完成合唱过程中的声部协作,而协调各声部之间的配合会消耗大量的课时,教师希望通过课下学习而节省课上时间的想法也往往会适得其反。在具体的排练中,很多团员总希望直接加入歌词学习作品的演唱,而教师或指挥一定要控制好排练进度。歌词的加入不能够操之过急,需要等团员将旋律唱好并形成一定配合后,再加入歌词才会顺理成章。而这样的学习方法也是我们经常用到的分解式教学方法,分解式的教学方法也有助于团员形成良好的学习习惯,建立严谨的思维体系。
(三)陶冶情操,促进身心健康
合唱排练不仅是学习合唱的过程,同时也是团员欣赏音乐,陶冶情操的过程。每一首合唱作品都蕴含着丰富的知识与内涵。但问题在于,繁重的排练任务往往会使学员过于疲惫从而无暇欣赏音乐。所以,在合唱排练中,带领学员学习作品的创作背景是必不可少的环节,学生通过了解创作背景可以在演唱中更加准确地表达情感,从而起到建立审美的作用。同时,合唱排练不应是单一、枯燥地完成任务的过程,教师、指挥应该在排练中多设立教学环节,让学员尽可能地享受排练的过程,而不是在听不懂、学不会的前提下勉强完成排练任务。所以,从审美的角度讲,只有懂得欣赏美,才能将美继续传递。
(四)理论知识,提高音乐素养
合唱团员音乐基础不均是合唱排练过程中普遍存在的问题,正是因为程度的不同才使得排练变得更加艰难。通过调查发现,近年来少儿合唱团的数量不断增多,整体质量也呈现出不断提高的趋势,而少儿独唱的相关辅导也逐渐被合唱所取代。从这一趋势可以看出,越来越多的家长发现合唱排练所能带来的综合能力提升要远远超过专业性过强的独唱,合唱团中的团员也可以通过排练提升综合能力。系统的合唱排练则能够帮助团员建立知识体系,起到建立音乐基础,提高音乐素养的作用。即使团员将来不再从事合唱或音乐相关的专业,综合能力总能够帮助其在竞争残酷的社会中斩获一席之地。排练中,教师或指挥要让团员了解音程之间的关系,然后通过视唱巩固每个人的音准,而这一过程就能够为其建立基本的音乐素养。
三、合唱排练综合化的排练模式构建
(一)理论学习加深作品记忆
根据上文的分析,随着合唱在民间的广泛推广,社会各界均在争相建立合唱团队以及开展合唱相关的活动,这也使得最终排练出的合唱质量变得高低不一。而综合能力与合唱质量则互为辩证关系,合唱排练能够有效地提升综合能力,而只有综合能力达标才能够排练出高质量的合唱表演。所以,在当前环境下,团队急需建立综合化的合唱排练模式,以进一步规范合唱排练的内容与形式。换句话说,综合化的排练模式就是系统化的排练过程。首先,理论知识的学习不仅可以使团员加深对作品的记忆,还可以帮助其建立一定的音乐基础,这有助于提升团员的综合能力以及提高排练的效率。在具体的排练中,“为什么”要比“怎么做”更重要,如对作品的识谱或视唱,如果只讲述哪一线或哪一间是什么音,或者某个音应该怎么唱,团员很容易形成依赖心理,每到有不认识或不会唱的音时,总希望得到指点,这样的心理不利于其养成独立学习的能力。不论是识谱还是视唱,或是其他知识,教师、指挥都应该从根源教起,而团员通过自己的能力学会知识则能够加深其对作品的记忆。所以,合唱排练首先能够提升一定的专业能力,而专业能力的提升可以由点到面逐渐扩展到综合能力的提升。
(二)分组排练提升沟通效率
合唱最重要的在于团队配合,配合则需要通过不断的沟通与尝试来建立。而问题在于中、大型合唱团的人数较多,团员之间缺乏沟通是不可避免的事实。如何让团中的每个人建立联系,分组排练是最好的办法。在具体的排练中,如果合唱团人数较少或在50人以内,可以使用常规的分组排练方法,即将每个声部分开排练,各声部排练各自的内容;如果合唱团人数较多,则需要在每个声部分组的基础上再进行颗粒化的分组,每组可以挑选程度较好的团员担任组长,每组完成各自任务后再进行各声部的整合排练直至整体排练。很多人担心分组排练会影响整体的排练效率,其实不然,我们可以将合唱排练视作一个整体,而分组排练正是整体中的部分,当部分充分发挥作用后,整体也会有所进步,整体与部分的关系也直接证明了分组排练的科学性。与此同时,在进行分组排练时,教师或指挥要要求每一个团员不仅限于自己声部的学习,同时也要熟悉其他声部的旋律,尽可能多地创造每组之间合作排练的机会,这样则可以进一步促进团员之间的沟通。
(三)体态律动促进全面发展
在合唱中加入律动是近年来较为流行的一种形式,体态律动不仅可以丰富合唱内容,同时也能够促进综合能力的提升,使个人发展更加全面。首先,从专业的角度讲,在演唱中加入体态律动会加大演唱的难度,这使得演唱中不仅要注意演唱的内容,同时也要注意肢体语言对音准、节奏等造成的影响。其次,从综合能力的提升方面看,体态律动的加入能够锻炼团员的统筹兼顾能力。统筹兼顾能力是在学习与工作中不可或缺的能力之一,这也证明了在合唱中加入体态律动的必要性。所以,综合以上分析,合唱中需要合理加入体态律动,太容易无法起到较好的视觉与锻炼效果,太难也会影响到整体的排练效率。教师或指挥一定要做好“度”的把握,要把律动的加入放置在排练尾声,在所有团员对合唱内容完全掌握之后,再由浅至深地加入肢体语言。
四、结语
综上所述,本文从合唱排练的内容与方向出发,浅析了合唱排练对综合能力提升的重要性。从分析中可以看出,合唱排练效果与团员综合能力的强弱有着直接关系,综合能力既是前提,也是最终目的。排练时教师或指挥应该认真做好案头工作,将排练具体化、颗粒化,以提升综合能力为最终目标进而提高合唱质量。在今后的合唱排练中,笔者依然会以综合能力的提升为目标,争取研究出更多适合的方法,让每个团员都能够通过合唱排练学有所获,从而为合唱排练更加系统的排练模式构建提供更多的经验。
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