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新媒体背景下高校音乐教学的优势及面临的问题

2021-04-12 93 上传者：管理员

摘要：社会在进步，时代在发展。在新媒体时代背景下，社会发展的速度越来越快，高校的音乐教育也受到了很大的影响。所以，我们必须高度重视音乐教育并且对高校音乐教育模式进行积极的探讨。

关键词：
教育模式
新媒体时代
音乐学习
音乐教育
高校音乐教学
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音乐学习可以提高大学生的音乐素养，为培养全面发展的综合性人才奠定基础。在新媒体时代信息技术快速发展的背景下，各种各样的信息飞速传播，这为人们获取信息提供了非常大的便利。那么，如何利用新媒体这一工具，结合大学生对新鲜事物感兴趣的特点，有效开展高校音乐教学工作，并积极对音乐教学模式进行改革创新，是值得探讨的重要课题。

一、新媒体背景下高校音乐教学的优势及面临的问题

(一)高校音乐教学方式变得多样化

在传统的音乐教学模式中，音乐教师对音乐教学内容的传授过于呆板，仅仅局限于音乐教材中的音乐理论知识内容。教材内容陈旧，导致学生没有学习兴趣。然而在新媒体时代下，高校音乐教师可以在网络上寻找更多的音乐教育资源。音乐教师可以结合学生对不同音乐类型的兴趣，有选择地挑出适合学生学习的歌曲，从而更好地进行音乐课堂教学。利用互联网资源可以给大学生提供不一样的音乐课堂，充分激发学生的学习兴趣，营造一个良好的音乐学习环境。还有一个好处就是，学生可以基于互联网打破传统的课堂限制，随时随地都可以自主进行音乐学习。这样一来，充分提高了学生对音乐学习的积极性，从而在很大程度上也提高了教师的教学质量与效率。

(二)高校对音乐教学缺乏资金投入

当前高校音乐教学取得了很大的进步，但是在它发展的背后，也存在一些严重的问题。随着我国综合国力的不断增强，互联网也在快速发展，人们的生活水平得到了显著提高，互联网已经进入了每家每户。因此，人们慢慢地离不开互联网，离不开新媒体。在高校音乐教学过程中，新媒体也发挥了非常重要的作用，它作为一个辅助性的教学工具，对教师的教学提供了很大的便利。但是，有一些高校对于互联网、新媒体等技术了解非常之少甚至没有关注，不能正确地看待新媒体的发展对于教育质量的影响，从而不注重教学过程中对新媒体的投入。

(三)高校音乐教师对新媒体的认知不够

在新媒体背景下，需要我们每个人都积极顺应时代潮流，充分了解新媒体的优势所在，利用新媒体有效促进各行各业的发展，教育事业当然也不例外。教师能否全面地认识到新媒体的作用，充分了解新媒体的发展对大学生音乐教育的作用与意义，将直接影响高校音乐教学质量与教学效率，可见高校音乐教师对于新媒体时代下音乐教学工作的重要性。但是，在现阶段的教学工作中，仍有一些教师不愿借助新媒体的优势去促进音乐事业的发展。特别是年龄稍大一些的教师，未能充分了解新媒体的发展以及其对高校音乐教学的意义。

(四)高校音乐教学方式缺乏创新

音乐教育在高校教育中具有重要的作用。但是音乐教师仅仅依照课本进行讲授、提问、解答这些环节，虽然与普通的课程教学没有什么区别，这种教学模式却不能提高学生的音乐水平，没有为学生学习兴趣的培养提供帮助，学生渐渐地失去了对音乐的学习兴趣，自然而然地就无法正常进行音乐教学。一些高校音乐课堂对学生的纪律管理也不是很严格，有些学生不认真听讲，不知道音乐学习重点，导致音乐课堂没有效果。如果音乐教师仅仅负责传授课本知识，不重视开发多样化的教学方式，就会忽略培养学生的兴趣爱好和音乐素养，导致学生无法形成良好的音乐思维，这不利于学生学习兴趣的培养，也不利于学生综合素养的提升。

(五)高校音乐教学课时不足

同高校其他学科相比，音乐教育往往处于边缘地位。有一些条件不是很好的学校对音乐教育没有产生一定的重视，不愿意花力气借助新媒体的优势去促进学生对音乐的学习，更别说保证习学时间了。如果连音乐课课时都不能保证，那么，提高学生音乐素养的工作就更加无法进行。另外，音乐的学习并不像普通的科目学习，它包含的内容十分广泛，需要长期的积累和练习，教师只有在保证足够课时的前提下，对学生进行系统的教学才能让学生对音乐有深层次的理解，提升学生的音乐素养。

(六)高校音乐教师自身专业水平不高

教师的专业能力和专业素养是教学目标顺利实现的重要决定因素。当前部分高校音乐教师自身专业水平不高，对教材研究不深入，在授课时未能做到深入浅出、寓教于乐，课堂效率低下，无法带动学生的学习热情。因此，高校必须从师资入手，加强音乐教师专业水平建设。

二、新媒体背景下高校音乐教学创新策略

(一)高校及教师要加强对新媒体的认知

首先，在新媒体快速发展的时代，要想提高高校音乐教学质量与教学水平，必须从根本上转变对新媒体的看法。高校要充分意识到新媒体的发展对大学生音乐课堂教学的积极影响，只有充分看到利用新媒体资源打造多元化音乐课堂的重要性，才能从整体上带动高校音乐教育向好的方向发展。基于高校对新媒体的有效认知，并在制订明确的教育目标和方向的基础上，教师才能有效地利用新媒体，从而更好地进行音乐教学工作，同时可以在很大程度上激发学生的学习兴趣和学习的积极性，从而快速提高教师的教学质量。

其次，高校音乐教师要对新媒体有足够清晰的认知。大学生的学习需要教师的积极引导，所以，对于高校音乐教学工作来讲，音乐教师要对新媒体的有利因素进行充分的认识，要多关注学生喜欢的音乐类型，搜集一些相关的音乐教材。总而言之，音乐教师要积极顺应时代的潮流，做到与时俱进，积极了解新事物并分享给学生，从而提高课堂的教学质量与教学效率。

(二)要重视高校音乐课堂师生的互动

“教学”这个简单的词语既包含教师的教，又包括学生的学，二者是相辅相成的。有效教学的基础就是教师积极教授，学生积极学习，二者要做到充分的互动与配合。如果在教学过程中，只是教师简单地告诉学生音乐知识点，而学生也没有想要学习的欲望，没有做到任何学习的回应，这就是一个不成功的教学课堂。在课堂教学的过程中，只有教师与学生积极配合与互动，才能充分发挥课堂教学的作用。因此，在新媒体时代下，音乐教师同样应多了解新媒体，多去学习并且开发新媒体资源，将好的教学资源运用于音乐课堂，与学生做到积极的沟通，从而能有效提高音乐教学质量。

(三)转变传统教学观念

高校要顺应音乐教学的时代发展潮流，重视素质教育在大学阶段的发展和进步，与此同时，要注重对素质教育的培养和指导。在进行音乐教学的过程中，一定要转变以往传统的教学观念，正确认识音乐对提高学生素质的重要意义。社会在不断进步，时代也在不断发展，音乐教育创新是社会发展的必然，只有这样学生才能将学习到的音乐知识更多地转化为内在素养。

(四)激发学生的学习兴趣

从古至今，传统的教学模式局限于教师讲授，学生倾听，这使得学生逐渐变得懒惰，不经常动脑子去思考音乐上的问题。长此以往，学生的创新思维能力就会下降。音乐作为一门艺术学科，非常需要学生的思维发散能力和创造能力，所以，高校要鼓励教师在音乐课堂教学中运用适合的教学方法。比如，教师可以选择在音乐课堂中运用对话式教学，首先要对音乐教学的内容提前进行备课，设置好科学合理的导入问题，请学生进行回答，以此激发学生对音乐学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。同时，可以增加对话的趣味性，让一些原本不喜欢音乐的学生能够有意识地参与到音乐课堂中，也能够使原本对音乐感兴趣的学生更加热爱音乐。在进行课堂对话设计的时候，要注重结合大学生比较感兴趣的一些主题，譬如当下一些比较受欢迎的流行音乐话题等。

(五)创新高校音乐教学方法

音乐教学是一门艺术性的活动，最讲究的就是一种氛围，良好的氛围能够激发学生对音乐学习的积极性和主动性，激发学生内心深处的学习欲望。教师在进行音乐教学的过程中，要注重对教学模式进行有效的改变，比如利用多媒体资源。还可以在高校音乐教学中进行分组讨论式教学，使学生在小组合作的模式中进行音乐学习。分组学习不仅能够提升学生固有的合作探究能力，而且也能够激发发学生对音乐学习的积极性和主动性。此外，还可以由学生讲述自己学习过的乐器内容和学习过程中的心得体会，以帮助其他学生尽早树立起对音乐学习的兴趣，激发学生的积极性和主动性。

三、结语

新媒体时代下，信息技术越来越发达，人们的生活已经离不开高科技产品。音乐教育是高校教育体系中的重要组成部分，对培养高素质的综合型人才起着重要的作用。所以，我们要积极顺应时代潮流，有效利用新媒体资源，推动高校音乐教学水平的提高。

参考文献:

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