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婴幼儿期各感觉系统刺激的策略

2021-05-06 200 上传者：管理员

摘要：婴幼儿时期孩子参与感统游戏可以有效地预防感统失调症状。然而，近些年关于感统方面的研究多以3岁以上儿童为主，鲜有涉及婴幼儿时期的孩子。因此，笔者通过查阅资料、走访专家，了解婴幼儿时期孩子的身心特点，再结合自身经历，为婴幼儿时期孩子参与感统游戏提供了思路。由于孩子身心发展特点，在婴儿期，父母要主动对孩子各类感觉进行刺激；在幼儿期，父母要引导孩子各感觉统合运作的能力，防止感觉统合失调症状。本文为感统失调的相关研究提供了新的方向，弥补了感统训练婴幼儿时期的缺口。

关键词：
婴幼儿时期
感统失调
感统理念
环境刺激
视觉刺激
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感统全称感觉统合，它是人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作[1]。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayresa.J)提出了感觉统合即“感统”理论。而感觉统合失调是指儿童大脑和身体的各部分协调出现障碍，使孩子某些能力无法正常表现出来。综合大量区域性研究报告发现，我国感觉统合失调的发生率较高，2004年吴汉荣等通过对264名3～6岁的儿童调查中发现，高达36.74%的儿童有不同程度的感觉统合失调。2001年，在北京的调查研究中发现，感觉统合失调的儿童为29.4%。

而南京地区对2539名6～11岁学龄儿童进行调查的结果显示，33.67%的学龄儿童存在不同程度的感觉统合失调症。2004年，在合肥适龄儿童的调查中，感觉统合失调的发病率也高达34.7%。孩子的感觉统合能力发展是有科学规律的，0～3岁是感觉统合发展的重要时期，也是感统失调的最佳预防阶段，3～12岁是感统失调治疗的黄金阶段。然而，目前大量研究和结论都是侧重于感统失调的治疗和干预方面，忽略了预防的重要性，这本身也是一种本末倒置的现象。另一方面，婴幼儿阶段融入感统训练不仅有助于孩子的感统的协调发展，也是对其感统理念的完善。

一、感统失调的原因及表现

(一) 感统失调的原因

通常造成感统失调的原因有先天因素和后天因素，其中先天因素主要有胎位不正，怀孕期不正确使用药物，剖腹产使胎儿缺失产道挤压机会等。而后天因素相对较多，如父母包办让孩子失去自我探索环境；越阶发展运动，没有爬就直接走；还有父母对孩子过分要求，造成心理压力过大等。这些先天或后天的因素都会引起孩子感觉统合失调表现，且各种感觉出现异常所导致的表现不同。

(二) 感统失调的主要表现

前庭功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，容易与人冲突，爱挑剔，很难与别人分享玩具或食物等。

视觉感不良：表现为无法流利的阅读，看书经常出现跳读或跳行，写字出现左右颠倒，常漏写或错写等。

触觉感不良：表现为怕生胆小，容易产生分离焦虑，适应新环境较难，紧张孤僻不合群等。

听觉感不良：表现为对别人的话充耳不闻，经常丢三落四，老是忘记别人说的话或要表达的重点。

本体感失调：表现为手里东西拿不住总是掉，或用力过大损坏物品，做事拖拖拉拉，缺乏自信。

二、儿童年龄段的界定

医学界根据儿童身体机能的发展规律将儿童划分为几个阶段：0～1岁称为婴儿期，这个阶段是孩子身体发育的一个高峰期，而孩子心理上还未形成强烈的自主意识，也无法分辨身体与客体的关系；1～3岁称为幼儿期，这个阶段的孩子自我意识开始渐渐强化。3～7岁称为学龄前期，这个阶段是孩子性格形成的关键期，要注意良好的习惯培养；6～13岁称为学龄期，这个阶段身体各器官渐渐趋于成人，智能发育成熟，是学习的重要时期。

感统训练理念认为，感统游戏对于孩子越早介入越好，婴幼儿时期对孩子进行感统游戏练习可以很好地预防感统失调现象。然而，让婴幼儿参与各种感统游戏的过程中，也要注意孩子身心发展特点，不能直接照搬学龄前或学龄期儿童的感统练习方法。

三、婴幼儿期各感觉系统刺激的策略

虽然孩子出生后身体显得非常柔弱，但其触觉、听觉、前庭觉却早已发育完全，唯独视觉还未完全发育。因此，在孩子呱呱坠地后就已经可以对其进行感觉刺激。而各项感觉能力随着年龄增长，有其各自发展特点。

(一) 婴幼儿时期听觉刺激的策略

婴儿1个月左右时，听觉能够辨别声音的变化和音量的高低；而到了3个月左右基本能分辨声音的来源方向，到了1岁左右对于常听的声音都有记忆或认知能力，随着年龄的增长，孩子能够听懂指令，理解语言。

在婴儿期家长应让孩子多听各种音量适中的音乐，以及大自然或生活中的各种声音，让孩子辨别各种声音。这里要特别注意的是向孩子解释听到的各种声音源，如欢快的音乐、小鸟的叫声、小朋友的哭泣声等。让孩子不仅仅用耳朵接受信息，同时帮助其用大脑处理信息，这样有助于孩子今后的语言发展。到了幼儿期，家长要有意识地帮助孩子理解声音，如听指令做动作，伴随着音乐手舞足蹈，睡前闭上眼睛听故事等，促进孩子的大脑通过听觉接受信息。

(二) 婴幼儿时期视觉刺激的策略

婴儿的视觉在刚出生时大概只能看到20cm的距离；2个月左右能够大概分辨颜色，精准度相对刚出生时有所提高；3个月左右对色彩辨别开始和成人差不多，且有了远近距离感；6个月左右除了精准度比成人差8倍左右外，其他辨别能力基本达到成人水平；1～3岁孩子视力越来越趋于成人化。

在婴儿期一方面应让孩子的眼睛多接触自然界物体，避免高频闪烁的电子产品对视觉造成的损伤；另一方面，可以跟孩子进行视觉追踪游戏，促进眼部肌肉发展，而且根据孩子视觉发展特点，在方向和空间上要注意循序渐进，由单一到复杂。进入幼儿期后，视觉的发展需要开始结合其他感官综合训练，如看颜色或图案做动作，结合视觉与本体觉共同发展。不过要注意孩子会在某个时间段视觉非常敏锐，会关注地上的头发或者小蚂蚁等细微事物，这个时候可以引导孩子精细动作的介入，如捏米粒、抓豆豆、穿针引线等小游戏。

(三) 婴幼儿时期触觉刺激的策略

婴幼儿的触觉训练特点主要体现在两方面，一种是父母通过拥抱或爱抚给孩子带来的安全感；另一种是不同物体的材质给孩子带来的感觉。如果父母给孩子足够的安全感，孩子感到很舒适，就不会有情绪上的恐惧焦虑，随着年龄的增长就不会出现自卑等负面性格。在婴幼儿时期让孩子的肢体通过接触各种不同材质的物体，然后要让孩子知道各种感觉的不同之处，如粗糙、柔软、光滑等。这样大脑接受不同信息，孩子长大以后触觉不会过于敏感或迟钝。

四、婴幼儿时期感统训练的建议

我们在发展婴幼儿感觉统合能力的过程中，需要建立在孩子身心发展特点的前提上，在练习过程中要注意，婴幼儿时期自我意识还不是特别完善，而且受原生态家庭因素影响比较大，这个阶段的孩子可塑性非常好，自我意识还未完全形成，而且模仿能力和好奇心又非常强，所以婴幼儿的感统训练应遵循以下几个原则。

(一) 多感融合

感统训练并非单独针对某一感觉进行训练，而是综合的训练活动。比如，给婴儿期的孩子讲飞机的故事，让他看看飞机的图片，把孩子抱起来在空中轻柔的滑翔，再模仿飞机的声音，这样才能促进各感觉系统协调工作、和谐发展。

(二) 循序渐进

感统训练的内容设置应由易到难，不可一步登天。相对上述婴儿期孩子的练习，如果同样的练习针对幼儿期的孩子，家长可以鼓励孩子自己去通过表象信息来思考或挖掘深层信息。比如，让孩子自己通过图片观察飞机可以有那些颜色和种类，用耳朵听飞机飞过头顶时的声音，自己张开双手模仿飞机形态，并进行快速跑或绕圈跑模仿飞机飞翔的样子等。

五、结束语

所谓“上医治未病”，感统失调虽不是疾病，但是会阻碍孩子优良素质的形成和发展。因此，0～3岁婴幼儿时期的孩子应多接触感统游戏或生活中的各种活动，预防感统失调症状。同时，家长在对孩子进行各种感统游戏或练习的时候要符合婴幼儿时期孩子的身心发展特点，不要盲目跟随。感觉统合练习，要注重大脑整体与各系统协调工作的能力，不可将其拆分单独对待。

参考文献：

[1]邓邦桐,谭华,李幸民,等.体育游戏对治疗不同年龄段感统失调儿童的疗效分析[J].天津体育学院学报,2008,23(2):163-165.

赵典夏.婴幼儿时期预防感统失调的策略分析[J].发明与创新(职业教育),2021(04):144-145.