摘要:在推动幼儿教育教学体制改革的过程中,越来越多的教师开始重视到民间游戏的教育价值,并且积极地将民间游戏作为宝贵的教学资源融入到幼儿教育教学活动中。在利用民间游戏进行教学的过程中,民间游戏教学资源发挥出了巨大价值,不仅提升幼儿阶段的教育吸引力,也为幼儿的成长和发展提供了良好的教育环境。其中民间游戏在这样的现实背景之下发展非常迅速,作为一种特殊的教育教学资源,民间游戏的育人价值非常显著并且符合幼儿爱玩爱游戏的天性。幼儿教师需要做好充分的准备工作,鼓励幼儿在自主实践的过程中实现自身的良性成长及发展。本文站在宏观角度,着眼于幼儿教育教学阶段的现实条件,深入分析民间游戏在该阶段教育中的重要价值及意义,为推进幼儿教育教学体制改革提供相应的参考。
家长以及教师需要着眼于幼儿的身心特点,关注幼儿在学习和成长的需要,对于学前阶段的幼儿来说,游戏活动是幼儿认知事物和学习知识的主要手段,游戏也是幼儿的天性。因此,将民间游戏融入到幼儿教育教学活动中,幼儿教师需要深入了解幼儿的个性化发展要求,给予幼儿更多自由发挥的空间。通过对民间游戏特点的分析以及研究来找准这一教育资源的切入点和突破口,以此来更好地提升整体的教育教学质量和水准,充分彰显幼儿教育的重要价值以及作用。与其他的教育模式和教育资源相比,民间游戏对幼儿的吸引力比较足,很多幼儿能够在参与游戏的过程中学到更多的知识,规范个人的言行举止。幼儿教师需要加强对民间游戏的分析及解读,了解民间游戏在幼儿教育阶段中的重要价值以及意义,使幼儿在积极参与民间游戏的过程中,既能感受到游戏带给自己的快乐,也能在游戏中感受到传统民间游戏文化的教育意义,使民间游戏更好地促进幼儿的健康成长。
一、民间游戏在幼儿教育中的价值
在推进幼儿教育教学体制改革的过程中,需要教师主动调整教育思路和教育方向,深入分析游戏的具体特征,找准民间游戏在幼儿教育阶段中的切入点。始终站在幼儿的角度思考和分析问题,确保幼儿教育能够大放异彩。幼儿阶段的教育教学要求偏高,对教师个人是一个较大的挑战及考验,幼儿教师需要了解民间游戏的活动形式,也要了解民间游戏包含的文化和教育价值,确保针对性的教学,真正实现教育资源的灵活利用及配置。
(一)促进幼儿智力发展
在对民间游戏进行分析时可以发现,大部分的游戏形式比较多元和生动,能够全方位的调动幼儿的身心,让幼儿获得更多自主实践的机会。幼儿教师会站在幼儿的角度,着眼于幼儿语言应用、生理机能、大脑发育等多方面的内容,让每一个幼儿都能够全身心的参与到游戏活动中。民间游戏活动中,幼儿不仅要积极参与,更要在参与的过程中和游戏伙伴进行有效沟通、交流、合作,这样才能完成游戏目标。因此,教师在教学过程中,要创设轻松愉悦的游戏环节,倡导幼儿交流合作,让幼儿在小组的合作中主动参与不同的游戏。这一点有助于发展幼儿的主观能动性,让幼儿能够形成一定的集体主义意识,真正的在相互商量以及探讨交流的过程中,提升个人的学习能力以及实践动手水平,很多幼儿的团队意识和语言表达能力得到了锻炼。学者在对民间游戏进行分析时强调,大部分的儿童民间游戏具有明显的趣味性,能够吸引幼儿的注意力,很多幼儿跃跃欲试、能动性高涨。幼儿教师需要加强对教育教学方向的有效把控。
(二)积极践行幼儿教育指导纲要
《3~6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教育工作中的重要纲领,幼儿教师需要明确自身的工作准则,结合语言、社会、健康、科学、艺术等层面的发展要求提出具体的教育教学标准,确保民间游戏与幼儿教育之间的完美融合,这一点能够更好地促进幼儿教育教学的丰富化发展。在参与各类民间游戏活动的过程中,幼儿个人语言能力得到了锻炼,同时能够获得更多自主学习的机会。幼儿教师需要做好准备工作,将民间游戏活动融入其中,满足幼儿的审美爱好。着眼于幼儿的身心发展规律,积极促进幼儿的身心健康成长,有效践行幼儿教育指导纲领,满足幼儿的个性化发展需求。很多幼儿的参与积极性高涨,能够在自主学习的过程中产生由内而外的学习动力,个人的学习能力和学习水平有所提升。
(三)积极传承和发扬民间传统文化
民间优秀传统文化的传承以及发扬不容忽略,幼儿园教育需要注重对不同文化传播义务的分析,抓住教育教学改革的重点,鼓励幼儿主动参与到文化氛围浓厚的民间游戏之中,让幼儿在游戏活动中实现个人的全面成长。幼儿教师还需要主动创设不同的教育环境以及情境,关注优秀传统文化的恰当融入,促进优秀传统文化的有效传承以及发扬,保障幼儿都能够实现自身的健康成长以及发展,只有这样才能够确保育人资源的合理配置及利用。
二、民间游戏在幼儿教育中的意义
民间游戏在幼儿教育中的有效渗透能够更好地体现这一阶段的教育教学改革要求,对释放幼儿的天性、满足幼儿爱玩爱游戏的要求有非常关键的影响。幼儿教师需要将理论分析与实践研究相结合,深入剖析民间游戏的具体内容以及外在表现形式,结合目前幼儿教育教学的条件,在进一步调整的过程中确保民间游戏能够大放异彩。
(一)增强幼儿的身体素质
幼儿正处于个人身心发展的关键时期,身体发育速度较快,幼儿教师在教育教学活动中要结合《3~6岁儿童学习与发展指南》的教育教学要求了解幼儿的健康成长以及发展轨迹,以促进幼儿动作协调为依据,提升幼儿的灵敏度以及平衡力。大部分的民间游戏都需要孩子进行攀登以及跑跳,这些符合这一阶段的教育教学改革要求。幼儿教师需要注重细节要素的分析,结合已有的教育教学机会,通过简单的游戏规则介绍来有效地规避各种身体伤害,让幼儿能够主动规范个人的言行举止,真正实现自身学习能力的稳定提升。这种以幼儿为中心的教育教学策略以及手段能够更好地锻炼幼儿的身体灵活度以及协调性,幼儿的反应能力也得到了有效的提升。
(二)提升幼儿社会认知能力
民间游戏的教育教学价值比较显著,对推进幼儿阶段的教育教学改革有非常关键的影响,幼儿教师需要主动利用不同的民间游戏活动提升幼儿的社会认知能力。作为幼儿阶段的教育教学核心目标,幼儿的科学化成长以及社会认知能力的培养不容忽略,幼儿教师需要坚持实事求是,确保使幼儿能够在参与各类游戏活动的过程中,促进自身的综合能力与素质发展,值得注意的是大部分的幼儿正处于个人的形象思维阶段,如果教师能够将丰富多彩的学习工具以及游戏形式带进课堂,那么对幼儿的主观能动性有非常重要的促进作用,幼儿也会变得更加的积极和主动。教师需要始终坚持正确的育人理念,鼓励幼儿主动感知生活、感知社会,经常带领幼儿主动参与不同的群体性活动,让幼儿能够主动的与外界进行交流以及沟通,培养幼儿良好的学习行为习惯,确保幼儿能够在小组合作的过程中与其他的同学齐心协力,完成不同的游戏活动形式。这样才能在民间游戏教育教学活动中充分体现幼儿的主体地位,进而更好地促进幼儿的健康成长。在参与具体游戏的过程中,幼儿还能意识到小组合作的重要性。此外,教师还要融入现代元素,增强游戏的吸引力,使幼儿能够更加积极的投入到游戏活动中,并以此提升幼儿的社会认知能力,以生动性和有趣性为选择标准,确保民间游戏能够符合幼儿的个性化发展需求,只有这样才能够更好地促进教育资源的优化配置和利用。
(三)提升幼儿审美能力
作为幼儿教育阶段中的主要对象,幼儿的个性化成长以及发展不容忽略,幼儿社会能力的培养及提升最为重要。这一阶段的教育教学改革形势复杂,教育要求较高,幼儿教师需要对幼儿进行个性化的引导,着眼于幼儿的学习基础,积极利用民间游戏来提升幼儿的学习积极性。大部分的民间游戏中包含有丰富多元的地方文化特色以及地方风俗民情,民间游戏的历史也比较悠久,能够更好地体现当地文化的经典内容。幼儿教师只需要着眼于传统的文化精华,了解幼儿的个体差异性,积极丰富艺术活动的内容及形式,鼓励幼儿积累丰富的经验以及素材。作为民间文化中的重要组成部分,儿童民间游戏的内容及形式比较复杂,为了增强幼儿的审美能力,教师在应用民间游戏进行教学的过程中,需要对民间游戏资源进行有效整合,并以地方文化特色的有效彰显为依据,关注对不同艺术创作内容的分析以及研究,尽量选择色彩鲜明和生动形象的艺术创作形式,进一步激发幼儿的参与能动性,确保幼儿能够在主动学习和自主合作的过程中变得更加的积极和主动。以这样的方式和理念体现游戏在民间游戏教育中的主体地位,展现民间游戏教育教学的价值,使幼儿在学习的过程中能够增强多方面的能力,也能够从文化感知的角度提高艺术审美能力。
三、结束语
在幼儿教育教学体制改革的过程中,民间游戏的利用非常有必要,幼儿教师需要关注对幼儿的恰当指导,了解民间游戏的融入策略以及要求。结合前期的教育教学目标,以促进幼儿的全面成长及发展为依据,确保中华民族传统文化的有效传承以及弘扬,充分促进民间游戏的有效落实。结合这一阶段的教育教学改革策略,以丰富的民间游戏资源丰富教学内容,使幼儿在轻松愉悦的游戏环境中更好地促进自身成长。
参考文献:
[1]周洋民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]考试周刊,2019 , 000(004):193.
[2]解明翠.传统民间游戏在学前教育中的价值及运用[J].百科论坛电子杂志,2020,000(003)-560.
[3]冯媛浅谈民间游戏在幼儿园教育中的价值[J].信息周刊,2020 ,000(007):P1-1.
[4]张亚琳民间游戏与现代游戏的融合及在幼儿教育中的体现[J]读天下(综合),2020,000(008):P.1-1.
文章来源:蔡晓丹.民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].文理导航(下旬),2021(10):86-87.
分享:
戏剧主题式儿童主题海报贯穿着幼儿创玩戏剧的全过程,是在幼儿园创玩戏剧的过程中,从儿童视角出发,用儿童式的图像、绘画、符号等表征手段记录并呈现幼儿独特的戏剧主题思维导图,儿童主动建构起属于儿童自身的认知体系。本文从戏剧主题式儿童海报的引入缘由;戏剧主题式儿童海报的运行策略;
2023-07-31随着幼儿园足球课程的不断改革和创新,足球已逐渐成为幼儿园着力开展的一项体育游戏活动及园本课程活动,深受幼儿的喜爱。在足球课程的建设过程中,教育资源的开发与利用显得尤为重要。本文主要通过对幼儿园足球课程家庭资源进行“需要评估”和“价值分析”,找出最突出的教育价值与特色,丰富足球课程文化。
2022-07-06近年来,越来越多的家长开始重视幼儿学前教育,他们认为幼儿时期良好习惯的培养将会关系到幼儿以后的整体发展。处在学龄前的幼儿,有着不同的表现形式和活动方式,学前幼儿教师在实际的工作中,要采用合理、科学的方法进行引导,如可以借助科学游戏适时引入科学知识,确保幼儿在游戏中能充分认识、理解和掌握所学知识。
2022-05-21幼儿是一个特殊的学龄群体,他们年龄较小,德智体等方面的发展尚不完善。幼儿园教育中的班本课程是提高幼儿学习能力的重要途径,能充分吸引幼儿的注意力,引导激发其探究未知的兴趣,促进其智力及认知的发展。随着时代的发展和新课改的推行,幼儿教师需要不断地在实践中对班本课程进行探寻和完善,以保障幼教工作的发展和进步。
2022-05-21社会科技的发展推动了幼儿教育改革的进程,但也对教师的综合实力和反思能力也提出了更高的要求。在此情况下,教师应对教育活动进行系统分析、思考、探究,结合幼儿教育反馈情况,合理进行教育模式的创新和改革。深入了解不同阶段幼儿学习诉求和个性化发展需求,掌握幼儿教育发展的方向和趋势,积极地进行全新教育技术和教育方法的引入
2022-05-16幼儿处于人生的第二启蒙阶段,幼儿园的教育工作对幼儿身心的健康成长和快乐发展具有重要的影响。幼儿教师应结合幼儿的身心发展规律,将游戏教学与幼儿园的教育工作进行有机融合,从而有效激发幼儿的学习兴趣,体现出寓教于乐的教育价值,让幼儿在快乐的氛围中进行学习。文章主要对游戏在幼儿园教学中的运用策略展开论述。
2022-04-13近年来,我国不断加大对教育的重视程度,不断推动新课程改革的进程。幼儿园作为一个人受教育的最初阶段,其启蒙式教学可为一个人今后习惯和能力的养成打下坚实的基础。而观察能力作为幼儿成长过程中所必须具备的能力,可为提升幼儿审美,对促进幼儿正确人生观、世界观和价值观的形成起到极大的促进作用。
2022-03-21幼儿年龄小,自身较为规律的学习习惯与意识尚未建立。与此同时,幼儿普遍活泼好动,喜欢在游戏中获得快乐,这也为幼儿阶段教育课程的开展提供了较为新颖的思路。基于此,教师应当重视课程游戏化,最大限度地激发幼儿的兴趣,将组织幼儿积极参与游戏的过程,转变为另一种教育方式,寓教于乐,调动幼儿参与热情的同时,在游戏中实现教学相长。
2022-03-21本文研究的主要目的是明确区域游戏对培养幼儿深度学习能力的重要作用,并针对区域游戏教学模式的应用问题加以探析,进而提出相关解决策略,对推进幼儿深度学习能力的发展具有重要意义。本文选用文献研究法为主要研究方法,通过对相关案例文献的统计分析,为本文提供一定的理论依据。
2022-03-21幼儿园教师应当结合幼儿身心发展的规律,对科学活动的内容选择、形式安排进行适宜地设计。在内容开发、目标预设、引导策略等方面做好相关的研究,利用多元的信息化多媒体教学技术让科学活动的形式更加精彩,内容更加突出充实,更受到幼儿的认可和喜爱。微课作为多媒体教学发展的一项重要成果在促进幼儿科学活动不断创新优化上起到积极的作用。
2022-03-21我要评论
期刊名称:学前教育
期刊人气:1878
主管单位:北京市教育委员会
主办单位:北京市教育音像报刊总社
出版地方:北京
专业分类:教育
国际刊号:1000-4130
国内刊号:11-1371/G4
邮发代号:2-150
创刊时间:1980年
发行周期:月刊
期刊开本:16开
见刊时间:4-6个月
影响因子:0.070
影响因子:0.000
影响因子:0.000
影响因子:0.000
影响因子:0.000
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!