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当前,传统音乐文化的发展进入到了新的阶段。津唐秦地区自古以来文化交流紧密,传统音乐文化进行了丰富生动的流通,因而很多传统音乐形式存在关联性。所以,从津唐秦区域文化传承视角出发,全面推进三地传统音乐文化共同发展,具有深远的意义和价值。在本文的研究中,主要对津唐秦地区的传统音乐文化发展现状以及创新策略进行深入分析,以期促进津唐秦地区传统文化的持久发展。
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本文从新时代背景下小提琴民族化发展为研究切入点,对小提琴民族化发展的意义进行了分析,不仅丰富了音乐艺术的表达形式,还满足了大众的音乐文化审美,提升了社会音乐总体水平。在此基础上,从多个层面进行了小提琴民族化发展的思考,为新时代背景下小提琴民族化创新进行了新的补充和丰富。
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钢琴是艺术表达的基本媒介,在音乐体系中占据着重要地位。钢琴演奏具有丰富的美学价值,本质是运用多种演奏技法,准确表达音乐作品内涵,传递情感,塑造生动的音乐形象,为听众带来愉悦的视听体验。从美学视角来看,钢琴演奏是诠释音乐作品思想的有效方式,但考虑到演奏艺术本身的特殊性,演奏者需全方位、系统化、深层次地分析,真正了解钢琴演奏的意义。
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楚乐舞艺术作为我国古代乐舞艺术的璀璨明珠,是春秋战国之际楚民族在其历史发展过程中,以长江中游地区为摇篮,混融中原华夏礼制史官文化和南方蛮夷巫风传统而形成的一种地方性乐舞艺术体系。其中,楚文化中的巫俗文化与祭祀文化对楚舞的形成以及整体风格的确立是影响深远的。
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现代音乐中的“指挥”来源于西方音乐艺术,似乎在中国传统音乐中没有指挥,但实际上,在我国古代文献中已经出现了“指挥”一词。早在周代的有关文献中已经出现了“指挥”,其最初具有两种含义:一是军事方面的指挥,二是音乐方面的术语,表示在宫廷音乐表演中担任指挥职能的一个角色,也表示这一角色所使用的指挥工具。
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民间舞蹈是特定区域的人民在日常生产生活实践、思想认识提升及精神文明发展进程中,自发创作、流传于民间的舞蹈艺术形式,具有极强的地域性特色,并兼具形式美与精神美。在传统媒介时代,民间舞蹈是人们日常娱乐与精神文化的重要活动之一,每逢佳节,人们便载歌载舞,表达对自然的敬畏、对美好生活的珍惜。
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中国民族民间舞从传统文化中脱胎,在面临当下文化全球化的语境下,呈现出了不同的创作走向。进入当代,中国民族民间舞蹈创作日趋多样,具有鲜明时代印记和个人色彩的民间舞蹈作品不断涌现。靳苗苗作为当今中国民族民间舞作品的编导之一,展现出了自己对中国民族民间舞创作独树一帜的看法和立场。
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舞蹈编导教学的综合性较强且内容非常复杂,随着时间的不断推移,其逐渐形成了一套完整的内容体系,编舞技法是其中的重点内容。将编舞技法运用到舞蹈编导教学中对教学既有利也有弊。基于此,本文先简单阐述编舞技法,并提出其对舞蹈编导教学的利弊,重点分析如何将编舞技法正确运用到舞蹈编导教学中。
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当前在国家高度重视艺术素质教育的背景下,舞蹈的创新与编排成为亟待舞蹈编导思考的问题。一个优质的作品,离不开舞者自身的努力和对音乐节奏的把握,而音乐节奏和舞蹈之间是相辅相成的关系。为进一步推动舞蹈艺术的发展,本文将分析舞蹈创编的现状,阐述如何把握舞蹈创编的节奏和提高舞蹈创编的策略。
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《国家职业教育改革实施方案》提出推动教师、教材、教法“三教”改革,倡导使用新型活页式教材。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出要推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式教材。《职业院校教材管理办法》倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。
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彝族服饰纹样的由来具有复杂而多元的历史背景和文化内涵,是彝族文化中不可或缺的一部分。彝族服饰纹样的由来可以追溯到古代。据传,古时候彝族祖先们居住在滇池地区,生活和狩猎的经验促使他们将自然界中的各种动植物形象化并加以图案化,形成了独具特色的服饰纹样。这些图案多以线条为主,以几何图形为辅,表现出彝族人民对于自然、生命和文化等方面的敬畏和崇拜。
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应用型高校承担着为社会培养一线高级应用型人才的任务,因而在培养艺术类专业人才时也需对标行业岗位的能力要求,全程实施针对学生专业能力和职业素质的养成训练。艺术类专业的毕业设计作品不仅承载着学生的专业所学,也反映出学生的职业素质。与此同时,从毕业设计作品中反馈出的一系列问题和不足,又能为艺术类专业教学改革提供导向。
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对于小学阶段的学生来说,图画具有极强的直观性,也具有一定的随意性,因而绘画教学受到学生的喜爱与青睐。为了实现学生绘画能力的发展,教师需明确绘画教学的概念与意义,并根据当前小学生的特点开展趣味绘画活动,为学生综合能力与美术素养的提高奠定基础。
书法是中华优秀文化的重要组成部分,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在现代,书法教学不仅仅是一种文化传承和艺术表现,因此,小学美术教学不仅能够培养学生的审美意识和创意实践等美术核心素养,还可以帮助学生增强对传统文化理解。
在国家系列的政策指引和支持下,越来越多的高校参与创新创业教育(以下简称“双创”教育),有关创新创业的理论研究与实践探索取得了显著成效。创新是推动时代发展与社会进步的动力,也是促进教育改革的重要力量,创新创业教育是高校适应时代经济社会发展的必然选择,高校因“双创”教育而迎来了发展机遇,也面临艰巨的挑战。
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