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如何在语文课堂教学中渗透劳动教育

2021-04-17 863 上传者：管理员

摘要：语文教学中的劳动教育有利于培养学生劳动审美观,培养他们的创造意识和精神,锻炼了学生的创新思维和创造能力,达到了以劳增智的目的。新中国成立后,我国就确定了"德、智、体、美、劳”五育并举的教育方针,只不过一段时期以来,由于唯分数论、唯成绩论甚嚣尘上,在学校实际的教育教学中淡化和忽视了劳动教育。这种偏重文化课程的教育现象,已经引起了国家的高度重视,2020年中共中央国务院发布了《关于全面加上新时代大中小学生劳动教育的意见》,从国家层面再次强调了劳动教育的重要意义。各级政府和教育行政部门,各级各类学校纷纷行动起来,就开展劳动教育做了全面部署,制定了一系列切实可行的实施方案来落实。学校是落实和开展劳动教育的重要场所,这就要求每一位教育工作者根据自己所承担的教学任务,在执行教学任务的过程中做好学生的劳动教育。那么作为班主任如何在班级管理中渗透劳动教育呢?我认为应该从以下几个方面入手。

关键词：
劳动教育
教学任务
语文教学
语文课堂
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一、语文课堂教学中开展以劳动教育为主题的研讨活动

语文课堂研讨是对学生进行主题教育活动的主要阵地，语文教师要对研讨主题认真选择,仔细推敲,慎重确定。要通过主题班会的形式给学生讲劳动的重要意义,要让学生从小就认识到"劳动最光荣"的道理,从思想上认同劳动,重视劳动,要看得起劳动者,要让学生认识到美好幸福的生活都是通过劳动得到的,只有辛勤劳动,才能创造出绚丽斑斓的生活。只有在思想上认同了劳动,才能认识到劳动的重要意义,学生才能愿意参加劳动。所以语文教师一定要组织开好有关劳动的研讨活动,每一次班会结束后,要求学生围绕劳动主题写心得体会,发表自己的观点和看法。这样,随着时间的推移,劳动的观念就会根植在学生的头脑里。

二、语文课堂卫生活动中劳动教育的渗透

对学生来说,经常性的语文课堂卫生活动就是卫生打扫,卫生打扫包括教室内的卫生和班级区域卫生,班主任要根据学生的具体情况制定值日生表,让学生按照值日生表打扫卫生,教室内卫生要让学生先洒后扫,虽然是简单的洒水,但却能锻炼学生的劳动技能。水洒少了起不到降尘的作用,水洒多了就不容易渗干,就会出现泥状、块状现象。那样就会影响到打扫的进度和打扫的效果。在打扫卫生时要求全班每一个学生自觉清理自己的书包和桌箱杂物,要让学生将书包和书箱的杂物放到指定的地点统一集中处理。在做好卫生打扫的同时也要做好卫生保持,对卫生的保持就是对他人劳动成果的尊重,不尊重别人劳动成果的行为是可耻、可恨、可憎的,就是对他人的不尊重。在日常的打扫卫生中培养学生的劳动习惯,在日常的打扫卫生中培养学生的劳动品质和劳动价值观,让学生充分体会到劳动的美好,体会到劳动的乐趣。语老师要组织学生对一周以来的卫生打扫情况进行评比,评比出卫生打扫最好的小组和学生,除了口头表扬外还可以通过适当的物质予以奖励。这样学生就会在以后的卫生打扫行更加认真、更加细心、更加负责任,在班级内形成竞争的良好局面,加深学生对劳动意义的认知,帮助学生树立劳动最关荣的思想。

三、语文兴趣小组活动中渗透劳动教育

兴趣是最好的老师,为了丰富学生的校园生活,发挥学生的特长,培养学生的兴趣,语文教师根据学生的兴趣和爱好特长成立兴趣小组,兴趣小组内容包括体育、绘画、唱歌、书法、剪纸、手工制作等。要制定详细的实施方案,安排时间定期开展活动,在开展语文兴趣小组活动时教师首先要求每组学生在开展活动前对活动区域进行卫生清理。给活动创造一个舒适、干净的环境,活动结束后再对活动区域进行清理。活动前后的卫生清理看似简单其实意义非同一般,因为在卫生清理过程中能够培养学生的劳动意识,只有有了这种劳动意识,才能树立正确的劳动观念,形成正确的劳动价值观。其次要对活动器材进行清理清洁。对球类物品要对表面所沾的污物进行必要的擦拭处理,对其他器材诸如图书、笔、墨、纸、砚、画架、画夹等进行整理摆放,在这个过程中培养学生自觉动手的劳动习惯,形成自觉劳动的品质,也培养尊重他人劳动成果的思想,同时在活动中去提高学生的劳动技能。

四、语文综合实践活动中劳动教育的渗透

语文综合实践活动的开展有助于增进同学之间的感情,提高学生处理人际关系的能力,也有助于培养学生的动手操作能力。适合中小学生的综合实践活动很多,语文教师可以选择综合性较强的活动项目来开展。1.开展社区劳动活动。每个社区都有一些特殊的群体,语文教师可以组织学生到社区的孤寡老人家里开展服务。诸如帮助留守老人打扫卫生、擦玻璃、打扫院落、清理花园杂草、整理家里物什、打水等。虽说劳动艰辛,但有些人一生下来就失去了劳动的权利,他们内心渴望劳动,渴望通过自己的劳动去改变生活,但由于身体残疾,年老体迈,不能劳动或者不能随心所欲的劳动。学生通过和这些人的接触,认识到健康的身体是劳动的前提,反过来劳动又能锻炼身体,二者相辅相成。劳动技能不仅能够考验学生的体力也能考验学生的脑力,不论是体力劳动还是脑力劳动,都需要有顽强的意志和毅力,都需要去刻苦努力,持之以恒,丰富多彩的综合实践活动可以培养学生的自信心、责任心、情感和意志等思想品质。2.争做环境保护小卫士。定期组织学生到街道社区进行卫生打扫,捡拾垃圾,对街道社区环境差的区域进行彻底清理,让学生通过垃圾清理前和清理后的对比中认识到保护环境的重要性,而环境保护是每一个人的责任,需要每一个人动手去劳动。在保护环境争做小卫士的过程中,学生会慢慢养成动手捡拾垃圾的思想意识,养成习惯劳动喜欢劳动的品质,而干净整洁的环境反过来也会让学生树立劳动能够创造美的思想。

五、利用语文课堂加大劳动教育宣传力度

语文课堂作为学生劳动教育的阵地,要充分利用宣传媒介做好劳动教育的宣传工作，利用橱窗宣传那些劳动模范人物,让学生知晓他们的先进事迹,要以他们为榜样,通过手抄报来加深对劳动的认识，通过办主题黑板报来激发学生热爱劳动,乐于劳动,甘于劳动的热情,要让学生充分认识到只有通过辛勤的劳动才能创造出幸福的生活,只有不断地劳动才能让生活越来越美好。要通过宣传让劳动观念深入人心,让学生从内心深处认识到劳动的重要性,教师要帮助学生树立正确的劳动观,培养学生良好的劳动品质,健全他们的人格。

六、将语文教学与劳动课结合起来

以前的劳动课是地方课程，各学校都不同程度的轻视劳动课，学校的劳动课往往别其他学科占用，所以在落实上就大打折扣。如今各学校都应该高度重视劳动课，语文教师要编写适合本班学生的劳动教材。劳动教材要以培养学生的劳动技能、劳动技巧、劳动知识为目的。要把劳动教材与语文学科衔接起来，注重学科间的相互渗透，要开辟劳动基地，让学生亲自到田间地头体会劳动，没有条件的学校可以在种植园种植花草、在花园修剪树木、清理杂草，在开心农场种植蔬菜或者其他农作物。要把劳动课与实际生活联系起来，让劳动课走出课堂、走向自然、走向生活、走向实践。

七、把劳动教育拉入到语文教学评价体系中

语文教师不仅要上好语文课还要开展一系列的活动来让学生参与,要对学生的参与过程进行评价。评价的目的一方面是要让学生找到差距。找到自身的不足,一方面是肯定学生,激励学生。教师要对学生在活动中所表现出的劳动意识,劳动态度进行定性和定量评价,帮助学生认识到劳动无处不在,无时不在,要让学生在劳动中树立责任意识。同时劳动不是胡乱的无目的的动手动脚,劳动要讲究效率和效果,让学生在劳动中体会到劳动的乐趣,在劳动中品味成功的喜悦,在过程中享受劳动成果。评价中也应该对那些在劳动活动中表现散漫,态度消极,思想懈怠的学生进行适当的批评教育,要进一步帮助学生认清自己的不足之处或者错误行为。

总之,语文教师要在日常的语文教育教学中渗透对学生的劳动教育,要努力做好学生劳动教育的领路人,让学生从小就崇尚劳动、尊重劳动,对劳动有端正的态度;而是要注重劳动教育的连贯性,让学生从小就对劳动有正确的认识;要在校内外大力提倡学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,为党、国家和人民做出更大的贡献,对劳动有具体的行动。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。人类是劳动创造的,社会是劳动创造的。幸福不会从天降,美好生活靠劳动创造。奋斗者是精神最为富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人。全社会都应该尊敬劳动者、弘扬劳动精神,让劳动光荣的社会风尚蔚然成风。帮助学生树立劳动最光荣的劳动观,培养他们热爱劳动的美好品质,继续强化教体融合,做到五育并举,打造基于教体融合和五育并举的劳动教育。只有让学生在五育方面协同发展,全面发展,才能培养出社会主义现代化建设的合格人才,只有不断提高学生的劳动能力,提高学生的整体素质,他能才能肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任。

翟义.语文课堂教学中劳动教育的渗透策略[J].文学教育(下),2021(04):179-180.