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低年级医学本科生创伤急救选修课教学效果评价

选修课是医学高校教学体系的重要组成部分,能有效弥补必修课内容固定化､年级限定化､专业差异化的不足,帮助医学本科生学习非医学专业课知识及初步开展临床医学操作与实践,有助于高校培养出创新型､复合型人才[1]｡急诊科是医院的重要组成单元,是医院总体工作的缩影,能直接反映医院工作水平及人员素质[2-3]｡
关键词： 创伤急救选修课医学本科生复合型人才急诊科教学评价

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医学本科生病理学知识应用能力分析与教学策略研究

在医学教育中,病理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”学科,分为基础病理学与临床病理学(又称诊断病理学或外科病理学)｡基础病理学是最为重要的医学基础课程之一,为疾病的本质判断､诊断､治疗和预防奠定科学的理论基础｡而临床病理学的主要任务是对临床疾病做诊断和鉴别诊断,直接为临床疾病的诊疗提供实践指导｡
关键词： 临床实习医学教育医学本科生应用能力病理学知识

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数字化背景下中职和高职医学生线上学习调查及影响因素分析

随着科学技术的发展，数字化技术手段日益成为驱动思维创新、引领模式变革的原生动力，数字技术与传统教育方式的融合迎合了国家数字化发展战略，其中线上教学的兴起和发展是新时代中国教育数字化转型跨越式发展的重要体现。线上教学打破了时空限制，丰富了学生的学习方式，但是也存在诸多问题。
关键词： 中职医学生思维创新数字化技术线上学习高职医学生

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基于CBL的同伴角色扮演法在体表肿物实践教学中的应用

体表肿物是指位于身体表面，起源于皮肤及附属器（皮脂腺、汗腺、毛囊等）、皮下及深部软组织而在体表可以触及或观察到的肿块，该疾病为外科常见病，种类复杂，临床表现多种多样，不同的种类处理方式各不相同，是临床医学专业学生必须掌握的外科基础技能之一。
关键词： CBL教学法体表肿物同伴角色扮演法实践教学模拟教学

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河北省口腔专业住院医师规范化培训结业实践技能考核分析与思考

结业实践技能考核作为住院医师规范化培训（简称住培）结业考核的重要组成部分，是检验临床技能培训成效的“试金石”，对培养同质化口腔医学人才具有重要意义。2023年口腔7个专业《住院医师规范化培训结业临床实践能力考核标准方案（2023版）》（简称2023年版考核标准）发布，较之前考核方案存在较大变化。
关键词： 住院医师规范化培训口腔专业成绩差异结业考核能力考核

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积分-答辩制教学模式在医学案例分析教学中的探索及应用

积分-答辩制教学模式借鉴了PBL教学法和案例教学法的核心理念,以医学案例(问题)为载体,旨在提升学生的主动学习能力和实践能力｡该模式的核心措施是引入积分量化激励机制,通过积分激发学生的学习兴趣,强调学生主动参与､深入思考和实践能力的培养｡
关键词： LBL 医学案例分析医疗卫生处置能力教学模式积分-答辩制

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教育数字化转型背景下医学生数字素养培育路径研究

在教育数字化转型进程中,在线教育､虚拟实验室､远程教学等形式逐渐普及,推动了教育模式的个性化和多元化发展,深刻改变了传统教学方式｡在医学教育领域,数字技术的深入应用正在引发教育系统生态的根本性变革｡作为医学人才培养的主阵地,高校应紧跟时代发展趋势,以数字化为驱动,全面提升学生数字素养,助力教育数字化转型顺利推进[4]｡
关键词： 人才培养医学生教育数字化数字化改革数字素养

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“新医科”背景下医学专业本科生人文素养培育路径探析

2024年,教育部部长怀进鹏在中共中央举行的新闻发布会上指出,要深化新工科､新医科､新农科､新文科建设;强化科技教育与人文教育协同,以学生人文底蕴的提升促进科技创新思维的提高[1]｡当前,医学人才的培养方向不再只是诊疗与科研能力的提升,而是诊疗能力､科研能力､人文底蕴三者的有机融合｡
关键词： “新医科” 人文素养培育医学专业本科生

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RBL联合Seminar教学法在食管组织纤维化病变教学中的应用

鉴于医学教育持续深化改革的态势,培育具有坚实专业基础与技能及高职业素养的医学专业人才是当前医学教育的核心目标,如何提高教学效率､增强学生学习动力及学习兴趣是当前的重要课题｡食管组织纤维化病变是消化内科常见疾病之一,慢性炎症､免疫异常､物理或化学损伤等因素均为其诱因｡
关键词： RBL教学法 Seminar教学法医学教育医疗保健系统食管组织纤维化病变

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PBL联合MDT教学模式在脊柱外科病例教学中的实践探索

基于问题学习(problem-basedlearning,PBL)教学模式由美国神经病学教授Barrows于20世纪60年代末在加拿大麦克马斯特大学首创,已成为医学教育中被认可的课程教学模式[1]｡20世纪80年代,PBL教学模式被引入国内,起初实践受到了限制,自21世纪教育改革以来,PBL教学模式被广泛应用于基础医学和临床医学课程教学[2]｡
关键词： MDT PBL 基于问题学习多学科诊疗脊柱外科

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助教小组授课模式在口腔正畸学教学中的应用探讨

为解决此问题,自19世纪末哈佛大学开创研究生助教教学模式后,我国高校陆续建立起研究生助教制度｡西安交通大学口腔医院正畸教研室自2020年开始在本科实验课教学中施行研究生助教制度,在实践中不断优化授课模式,积累了一定的教学经验｡
关键词： 临床教学口腔医学教育口腔正畸学本科教学研究生助教模式

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沉浸式教学在非医学类大学生急救医学公选课教学中的应用

大学生作为未来时代发展的主力军，具有较高素质、可塑性强、积极性高、接受能力强等特征，是社会发展最具活力的群体。在大健康时代背景下，为了推进和深化教育改革，秉持医教融合理念，也为在提高全民健康过程中发挥大学生的先锋作用，综合类大学对非医学类大学生开设急救医学公选课，是促进急救医学教育与大健康切实融合的重要途径。
关键词： 医学公选课大健康时代急救医学公选课教学沉浸式教学非医学类大学生

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CBL联合模拟教学在介入超声实习教学中的应用

基于以案例为基础的学习(Case-basedlearning,CBL)方法是以学生为主体,在教师的指导下,通过典型案例进行分析､讨论和总结,激发学习的兴趣的同时,提高学生的思辨能力[2,3]｡模拟教学可以借助仿真模型及特定情景开展技能培训,为学生提供沉浸式体验学习,安全､可重复的学习环境可以提高学习效果｡
关键词： 临床实习介入超声以案例为基础的学习模拟教学超声设备

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基于STEM教育理念的影像电子学基础课程教学改革与实践探索

影像电子学基础是专科层次医学影像技术专业的核心课程之一，其教学质量直接影响着学生的专业能力和职业发展。然而，在传统的教学模式下，学生面临着诸多学习困难，如抽象概念理解不深入、实践操作经验不足、跨学科知识整合能力薄弱等。这些问题严重制约了教学效果的提升，尽管我们在教学方法方面做了一些努力。
关键词： STEM教育影像电子学基础虚实结合虚拟仿真课程改革

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信息化时代背景下职业院校中医教学改革的策略探讨

在现代社会,信息技术正以前所未有的力度改变着教师的生活､学习､工作等各个领域｡以中医教育为例,信息技术的运用不仅改变了传统的教学模式,还为中医理论拓展了更广阔的发展空间｡职业院校是国家医疗卫生事业发展的重要组成部分,其教育改革成效直接关系到国家卫生事业的发展｡
关键词： 中医教育信息化时代大数据教学改革职业院校

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