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近年来,我国医疗卫生事业得到快速发展,规范招标采购行为的相关法律法规也相继出台。医院为了节约资金、提高经济效益和社会效益,在药品、物资、医疗设备的采购等项目上开始普遍采用公开招标的采购方式。公开招标采购的有效实行在确保医院采购到性价比高的药品器械的同时,有助于提高医院财务支出账目的透明度,便于管理,还可有效抑制腐败等不良现象的发生[1,2,3]。
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随着我国教育事业的不断发展,普通高等医学院校体育教学目标应向以人为本、健康第一、终身体育、个性培养的体育教学指导思想转变。因而,掌握体育保健知识、培养终身体育锻炼能力,走体育锻炼与医疗保健相结合的体育教学道路已成为高等医学院校体育教学的重要方向。
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由于实验教学本身的实践性、直观性、综合性和探索性等特点,能够让学生在做实验的过程中能够更好地领悟在课堂上学习的内容。而综合性实验还能够让学生掌握一些动物模型的建立方面比如发热、疼痛模型,以及一些生物指标的测量方法以及一些实验室基本设备的使用,同时,还可以培养学生的创新及实践能力[1]。
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在中枢神经系统与感觉器官这门课程中,我们运用了多种教学方法,其目的就是想打破传统的以教师为主体的教学,转而使学生成为学习的主体。但是对于已经习惯于传统的被动吸收知识,服从教师权威的学生来说,让其克服学习惰性,由被动学习转为主动学习,则需要教师在课程设计上下更多功夫,增强课堂的趣味性和学生学习的积极性。
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在“互联网+”背景下,要充分利用网络的便利条件,为学生提供更多学习的路径,拓宽课堂的范围,弥补了传统课堂的时间和空间的不足,利用网络优势培养学生自主学习和持续学习的能力。在进行线上教学的同时,也不能忽视线下教学的引导作用,但教师不再是教学的主体,而是教学过程的组织者、帮助者、指导者和促进者。
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目前虽然新冠肺炎疫情控制效果明显,但仍不能放松警惕。本校各部门积极准备、互通有无,尽最大可能保障教学质量。妇产科学全程线上教学是妇产科全体教师共同努力的结果,预估以后线上、线下联合教学会成为主流,在此将教学活动开展情况分享与大家,希望为以后的线上教学提供有益的参考。
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教学研究在高校教学活动中有着重要的意义。教学研究既能改进教学又能不断的促进高校教师专业发展,提升教师的教学和科研能力[1]。高校教师除了要传授学科基础知识,还有另外很重要的任务就是不断学习学科发展前沿,不断突破科研瓶颈,将最新的研究成果转化为教学内容,让大学课程紧跟学科发展,成为一门不脱节、有意义的课程。
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大数据时代,如何利用网络组织整合资源,有机组合教学方式为学生提供高质量的口腔实验教学成为我们不得不思考并探索的问题。我们采用了口腔修复学数字化3D虚拟教学,结合线上直播教学,多层面教学对学生的口腔修复实验可进行了改革,探讨更为高效的实验教学方法。
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随着高职院校教学改革的不断深入,其招生模式也更为自主多样,医护类专业生源发生了很大的变化。相较于传统高考统招,高职院校通过对口单招及自主招生而来的应届生普遍存在学情差异明显,入学动机各异,整体学力下降等特征。囿于惯性使然,医护类专业人才培养模式方面的改革依然不能很好地适应这一新的变化。
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大学公共英语与医学专业英语虽同属大学英语课程,但在教学目标、教学要求、教学模式等方面存在差异性,大学公共英语至医学英语课程的整合和衔接是影响大学英语课程教学效果的重要因素。对医学院校学生而言,在结束大学英语课程必修课之后,都会在高级阶段增加医学专业英语的学习,以满足相关领域学习和工作的需求。
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“大数据路线图”中强调需要提高对大数据的认识和理解,建设数据利用能力,促进数据的高价值[1],这同样适用于期待挖掘大数据红利的医疗行业。在“数据驱动假设”的医学范式中,数据的多样性决定了体现真实世界的复杂程度,数据的数量决定了反映真实世界的代表程度,而数据的质量决定了描绘真实世界的精准程度。
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2020年9月,《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》发布,要求以新医科统领医学教育创新。提出“到2030年,建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系,医学科研创新能力显著提高,服务卫生健康事业的能力显著增强”。医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,在国计民生中占据重要地位。
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当前,大学生创新创业被提升到国家层面,国家、社会、企业、高校均投入了大量人力、物力和财力来支持大学生创新创业。地方高校也越来越重视创新创业课程的开设,积极开展大学生创新创业活动。以我院为例,医学教育是我院的优势和特色,长期以来,学校在推动医学生创新创业实践方面进行了大量探索,也取得了一定成绩。
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中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,在学生中弘扬劳动精神,开展劳动教育,是新时代对劳动教育提出的新要求,是党对劳动教育提出的新标准,是国家对劳动教育提出的新期望。
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随着数字化时代的到来,信息化技术逐渐进入高校课堂,以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。基于医学专业知识体系复杂及操作实践性强的现状,许多高等院校选择线上教学,加速了教学形式的重构。考核评价作为教学重要环节之一,传统闭卷考试的有效性和公平性受到了线上教学的极大挑战,许多大学将评价模式调整为开放性考试。
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