小学英语教学中游戏教学法的应用

2021-05-20 90 上传者：管理员

摘要：在小学英语教学中，游戏教学法突破了传统教学的限制，引进了新的教学理念，通过设计合理的游戏环节，让学生放松心态去享受游戏学习的过程，有助于缓解学生的紧张情绪，真正感受学习英语的乐趣。

关键词：
场景练习
小学英语
教学策略
游戏教学法
英语教学
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英语是目前世界上使用最广泛的一门语言，对于小学生来说，英语课程在学习过程中具有一定的难度，所以学生难免会产生不感兴趣、畏难的消极态度。教师如果能合理应用游戏教学方法，将游戏融入各部分教学内容中，有助于缓解学生的紧张情绪，真正感受到学习英语的乐趣。

一、借助场景练习，提高学习主动性

在具体的情境中进行角色扮演是一项不错的教学策略，教师可以根据本节课所要讲授的内容，设计符合学生个性和心理的游戏环节，让学生将自己代入角色中，在对话过程中巩固知识点。这种趣味性的活动，可以激发学生对英语学习的热情。除了课堂小游戏，还可以专门抽出一节课的时间举行英语舞台剧，给学生充分的时间准备所要表演的内容，这样有助于学生在演出时更好地融入自己的真实感情，自然而然地“讲英语”，既能培养学生的表达能力，还能够增进师生之间的感情。

例如，在学习牛津译林版教材五年级上册“Ouranimalfriends”这一单元的单词时，为了让学生更专注地学习，教师可以创设一个动物音乐节的情境，学生可以自由选择自己喜欢的动物，然后通过唱歌来将自己所扮演的角色呈现给大家，比如扮演的是“cat”，学生可以通过发出“喵喵喵”“cat,cat,cat”的声音来传达自己的角色；如果是“lion”，学生可以通过模仿狮子吼叫的声音并结合歌唱来表达。这样借助角色扮演的游戏可以帮助学生卸下英语学习难的负担，轻松地加入英语学习中，而且通过这种有趣的方式，可以巩固学生所学过的词汇，加深记忆。此外，为了锻炼学生的表达能力，让学生大胆地讲英语，教师还可以增加一些具体的环节，如让参加音乐节的动物进行自我介绍，这样为学生提供了表达的机会。

二、合理设计游戏，丰富学生词汇量

英语词汇的记忆是最难的，也是最枯燥的环节，原因是学生没有掌握背单词的正确方法，完全靠死记硬背，学生在不断重复中逐渐磨灭了学习英语的积极性和自信心，进而造成学习效率低下。如果教师能在英语词汇教学中，适当采取一些科学的游戏方法，提高学生的学习热情，同时教给学生一些背单词的正确方法，让学生能够以更加轻松愉悦的心情加入英语学习中，这样有利于产生更好的学习效果。

例如，在学习牛津译林版教材三年级上册Unit6“Color”这部分内容时，由于三年级的学生尚未完整地学习过英语，词汇较为匮乏，也不懂得如何去有效记忆，所以教师可以将这单元的新词汇融入游戏中，帮助学生高效记忆单词。教师可以提前制作一些对应颜色的卡片或者气球，让学生两人一组，分两轮进行，第一轮是一个学生用英语念单词，另一个学生指出对应的卡片，不仅可以训练学生的听力，还能在训练中掌握单词所对应的含义；第二轮是一个学生指出卡片，另一个学生迅速说出所对应的英语单词，让学生掌握单词的读法。通过两轮游戏的练习，巩固学生的记忆，准确地记住单词，避免学生因死记硬背产生厌烦心理。教师也可以将所有学生分为两队进行抢答比赛，规则是教师指出具体颜色的卡片，两队各派出选手抢答，答对积一分，答错扣一分，这样既可以检验学生的学习成果，还能借助这个机会，增强学生的合作竞争意识。

三、加强纪律控制，及时反馈和巩固

在英语教学中应用游戏教学法可以营造一个轻松的学习氛围，提高课堂教学内容的趣味性，吸引学生的兴趣，鼓励学生主动参与到学习中，积极地与教师进行课堂互动。教师在游戏进行过程中要注意课堂纪律的维持，尽量做到收放自如，要时刻谨记举行游戏的目的，避免重心偏移，学生只想着玩，使得游戏教学方法的应用产生完全相反的负面作用。因此，教师要时刻谨记自己作为课堂引领者的身份，要保证学生有足够的机会充分展示自己，也要安排好课堂秩序，要确保学生能够在游戏中获得知识，感受到学习英语的乐趣。

例如，在学习牛津译林版教材四年级上册Unit4“Icanplaybasketball”这单元时，由于这些运动比较贴近学生生活，容易引起学生的积极回应，尤其是在游戏中，可能会呈现出“体育课”的感觉，所以教师要注意控制好学生情绪，维持课堂纪律，保证学生在课程结束后能学到知识，不要让课堂讨论逐渐脱离预定轨道。教师可以抽出一小段时间，让两名学生夹着球从起点顺利走到终点，到终点时要抢先说出球类的英语名称。游戏期间，教师要求学生在不参加游戏时，坐在自己的位置，认真观察正在做游戏的两个人。在课程结束后，及时检验学生本节课的学习成果，将游戏教学法运用中产生的问题及时反馈和纠正，不断完善教学模式，让学生在游戏中真正学到知识。

四、结束语

在小学英语教学过程中，游戏教学法突破了传统教学的限制，引进了新的教学理念，通过设计合理的游戏环节，让学生放松心态去享受游戏学习的过程。教师一定要注意游戏的有效性，保证学生在游戏中能够端正学习态度，提高词汇量、口语水平以及英语思维能力等，从而使学生不断进步。

文章来源：王雨.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].启迪与智慧(中),2021(06):49.