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探讨立足核心素养强化小学英语写作教学

2021-09-07 84 上传者：管理员

摘要：随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养成了各阶段教育的重点。在这种背景下,小学英语作为一门极为重要的基础性学科,同样需要做出改变和进步。在小学英语教学中,写作教学是小学英语教学中一个重要组成部分,其在培养学生核心素养的工作中发挥着至关重要的作用。本文就在分析开展写作教学作用的基础上,提出了促进小学英语写作教学改善进步的策略。

关键词：
写作教学
小学英语
核心素养
策略
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写作能力是学生英语核心素养的重要组成部分，能够通过写作的方式来传递信息、表达想法是学生必须掌握的能力。但是从实际的小学英语教学情况来看，有很多英语教师都将教学的重点放在“听”“说”“读”能力的培养上面，而在一定程度上忽略了“写”这个能力的培养，导致学生英语写作能力的下降。针对这种情况，小学英语教师需要积极地根据核心素养培养目标来开展有效的英语写作教学，促进学生写作能力的提高。

一、开展写作教学的作用

(一)有利于促进学生想象力与创造力的培养

小学生正处于身心素质成长的关键阶段，尤其是想象力与创造力，在这个阶段能够得到很好的培养。在小学英语教学中，写作和其他教学内容不同，写作教学更加重视学生的主体地位，学生有着非常足够的自主学习空间。尽管学生在写作过程中可能出现一系列问题，但是学生是以独立意识去自主思考的。所以在这个过程中，学生能够充分地发挥出想象力和创造力，通过自己的想象去创造写作中的事件、人物等内容。不仅如此，由于学生都是具有差异性的，所以这些内容都是随机且丰富多样的。这样小学英语教师就可以根据学生的具体情况来有针对性地进行指导与纠正，促进学生想象力与创造力得到更好地培养。

(二)有利于提高学生的知识运用能力

在日常的教学中，学生会学习到一系列的英语单词、词组、句子等基础知识。对于学生的英语学习来说，光记住了这些基础知识是远远不够的，学生需要会运用这些基础知识和将这些基础知识表达出来。而写作就是对学生基础知识运用的训练，学生需要运用所学的单词、词组、句子等去表达自己的想法，丰富作文的内容。在小学英语写作教学中，教师可以通过引导学生积极地运用所学知识来进行写作，来发现学生存在的问题，再有针对性地进行解决，帮助学生进行反思总结，从而促进学生知识运用能力的进一步提高。

(三)有利于促进英语阅读教学的开展

在小学英语教学中，阅读教学和写作教学是紧密结合的两个教学环节。阅读教学是写作教学的基础，写作教学是阅读教学的实践，两个环节相辅相成。阅读教学让学生学习掌握到足够的单词词组，写作教学可以让学生将这些知识运用到自己的写作中来。一方面保障了学生写作的质量，另一方面可以使学生在阅读教学中学习到的基础知识变得更加扎实。所以说，小学英语写作教学的开展可以促进英语阅读教学。

二、核心素养背景下促进小学英语写作教学开展的策略

(一)创设写作情境

想要让学生写出优秀的作文，小学英语教师就需要引导学生找到写作的最佳灵感。而想要让学生找到一个最佳的写作灵感，教师就应该创设一个良好的写作情境来引导学生充分地发挥想象力。在写作教学中，教师可以根据教学主题以及作文题目来有针对性地创设写作情境，利用多媒体等教学设备使得课堂变得生动形象，让学生在切身体验中找到写作的灵感。比如在牛津译林版小学英语六年级上册UNIT6《Keepourcityclean》这一单元的教学时，教师就可以以此为题目要求学生进行写作。并通过多媒体设备来分别播放城市里干净角落与脏乱角落的图片或者视频，让学生直观地观察二者的差别，从而使学生从中获取写作灵感。

(二)教师需要合理地传授写作技巧

开展小学英语写作教学的主要目标就是提高学生的写作能力，而写作能力的培养是需要循序渐进的，是一个略显漫长的过程。因此，教师需要充分地发挥出自己的作用，做好学生的指导者，合理地传授给学生足够的写作经验与技巧。在写作教学过程中，小学英语教师要针对学生的学习情况和学习特点来对这些写作经验和技巧进行一定程度的筛选与改编，使其更加地适合学生。而有一个值得注意的问题就是，英语教师要将英语与汉语在语法、句型等方面的差异重点强调出来，要求学生注意区分语文写作与英语写作的区别，培养学生的英语思维，避免学生在英语写作中出现“中式英语”,促进英语写作教学质量的提高。

(三)完善评价体系

评价是写作教学的最后环节，也是非常重要的一个教学环节。良好的评价反馈能够让学生及时地发现自己的不足和问题，从而可以促进学生写作能力的提高，所以说小学英语教师需要积极地完善评价体系。一方面，在写作评价中，小学英语教师需要尊重学生之间的差异性，有层次性地对学生进行评价。这样就可以让不同层次的学生获取到有针对性的评价，从而能够更好地进行总结与反思。另一方面，教师需要丰富评价方式，将教师的单一评价变为学生互评、学生自评，指导学生吸收同伴的经验与优点，取长补短、共同进步。除此之外，教师需要改善评价内容，要多一点肯定，少一点批评；多一点鼓励，少一点指责。发现学生的闪光点，帮助学生树立起学好英语的信心。

综上所述，在核心素养培养的视角下，提升小学英语写作教学的质量，提高学生的英语写作能力成了小学英语教育的重心。小学英语教师需要积极地探索有效措施促进小学英语写作教学效率与质量的提高。

参考文献：

[1]王静.立足小学英语课堂培养学生核心素养[J].教育界，2020(49):54-55.

[2]孙春霞.解读核心素养，活化思维深度——小学英语课堂教学思考与实践[J].小学生(中旬刊),2020(10):62.

[3]郑丽丽.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(4):145.

文章来源：曾凤霞.立足核心素养强化小学英语写作教学[J].小学生(中旬刊),2021(09):13.