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小学英语生活化教学实践策略

2021-11-19 65 上传者：管理员

摘要：在小学英语教学中开展生活化教学活动,能够更好地帮助学生学习英语知识,教师要坚持"在学中用,在用中学"的核心理念,把生活和教学结合构成一个有机体,给学生创建出一个更为轻松舒适的学习环境,这样学生在这种课堂氛围中就能够更好地发展自身的口语交际能力,同时还可以强化学生英语实践应用意识。基于此,本文以小学英语教学为例,分析了生活化教学的内涵与实践策略,旨在发挥生活化教学模式的教学价值,提升小学英语教学的质量与效率。

关键词：
学习效率
实践策略
小学英语
教学活动
生活化教学
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当前，我国小学英语课堂教学中一些教师并不能全面地了解并认识生活化教学的相关理论知识，这就使得其所讲解的英语内容和学生的实际生活无法有效地连接在一起，会处于一种脱节的状态，并且学生学习英语知识的兴趣也会比较差。对此，教师需要正确地认知小学英语生活化教学活动开展的重要价值以及意义，并以其为前提条件，设定好教学目标，构建优良的学习环境，把生活化内容和理论知识融合，最大限度地提升整体英语课堂的教学质量，使得学生能够更为综合化的发展，提升学生的学习效率。

一、小学英语生活化教学的内涵

处于小学阶段的学生，其对英语知识会感觉到陌生，对于这部分学生来说，英语知识的学习能够更好地便于其进行交流和表达，但是大部分学生在这种非英语的学习环境下，交流和表达的机会比较少，这就导致英语学习处于一种哑巴式英语的发展状态。另外，一些教师在讲解英语知识时，会过于注重学生的学习成绩，只会将重心投注到词汇以及短句等内容教学的方面，并不能重视英语实际性的应用，这就会让一些学生不敢使用英语表达自己的想法，会在心理方面存在着语言交流障碍[1]。

在新课标中明确地提出，教师要在教学时依据学生的实际发展状况，推行生活化的教学方法，利用这类新型的教学活动，让学生产生出学习的兴趣及欲望，组织学生参与课堂教学活动，使得学生能够较为熟练地使用英语进行交流和沟通，解决其在生活当中所遇到的一些实际性问题。所以，在日常英语教学过程中，教师要创建生活化的教学环境，让学生能够受到感染，提升其自身的英语实践能力。

二、小学英语生活化教学实践策略

(一)立足于小学生的兴趣爱好，使教学内容生活化

小学时期的学生年龄比较小，其身心发展并不是十分的成熟，所以其所掌握的生活经验较少。教师在教学时，需要分析学生的兴趣爱好等个性化特征，使得其教学内容更加生活化[2]。借助多元化的教学法，让学生能够积极自主地学会使用英语表达内心的想法，比如“Where is the…?”等，教师要鼓励学生用英语去进行自我介绍，这样可以帮助学生深度地理解单词或者句型，同时还可以让学生学习英语知识的兴趣变得更加强烈，营造出更为积极向上的英语学习氛围。英语这门学科会涉及听、说、读、写等多方面的学习内容，所以可以采取测试的形式，考查学生对知识的掌握度。这种测试的方式要结合学生的实际状况，注重应用题型的使用，这种生活化的侧重设计会更好地反馈出学生学习英语知识的情感和态度，增强学生学习英语知识的自信心。要以学生的兴趣爱好为教学的切入点，注重提高学生语言表达能力，让学生能够正确地认识到英语知识对于自身生活所产生的影响和意义，不能使用枯燥的形式让学生去积累英语词汇以及句型。

(二)给学生创造适宜的语用环境，加强英语教学与生活的联系

在传统的英语教学课堂上，通常会以教师为课堂的主导者，学生的学习习惯以及行为等均会受到教师思想行为的影响，想要从根源上提升学生的英语能力，就应当培养学生的语言表达能力，正确地引导学生，让学生学习英语知识的主观能动性变得更强。比如，当学生在学校当中遇到教师，要让学生记得跟教师问好“How are you? teacher!”教师要积极自主地回应学生“I′m fine, and you?”这样才可以使得其学习环境变得更加的优异，学生也能够大胆地开口讲英语。此外，教师可以在教学时期使用英语便签，将其粘贴到学生所需要应用到的工具上，例如黑板、桌子或者椅子等。这样学生就能够经常看到这些英语词汇，帮助其巩固这些词汇，同时英语知识也能够较好渗入到学生的生活当中。

(三)融入生活的教学方法，提升英语教学趣味性

小学生的心智不够成熟，所以教师在教学时，要注重培养学生的学习兴趣，实行更为丰富的教学方式，让理论知识和实践活动更好的结合，推行游戏教学法，使得学生在游玩的过程中能够掌握更为丰富的英语知识，教师要做好课前的准备工作，可以使用多媒体设备以及技术，把英语词汇放置到大屏幕当中，采取滚动播放的形式，教师发号施令，学生要结合屏幕上的单词进行反应。例如，可以在屏幕当中放置“up、right……”这类单词，在试验之后让经常出错的学生到讲台上给其他同学表演节目，同时将做错的词汇大声地诵读出来，奖励动作正确的学生，这类方式不但能够激发出学生的学习兴趣，同时还可以更好地集中学生的注意力，有助于学生反应能力的提升，重新再现学生的日常生活，使得小学英语课堂焕发生机。

总之，生活化教学法的应用已经成为教育事业发展的必然。在实际的英语教学课堂当中，教师必须正确地认知生活化教学法的意义，将理论和实践相结合，给英语教学活动的开展提供强有力的保障，缩短教师和学生之间的距离，让学生之间以及学生和教师之间保持良好的互动状态，使得学生能够把其所掌握的英语知识投入到实际的生活当中，以全面提高学生综合素质水平。

参考文献：

[1]蔡景艳.让教学贴近生活一小学英语教学生活化研究[J].文理导航(下旬),2019(3):7-9.

[2]肖丽小学英语生活化教学策略探究[J].西部素质教育,2018(9):25-27.

文章来源：茅天怡.小学英语生活化教学的内涵及实践策略研究[J].小学生(中旬刊),2021(12):6.