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党员先锋岗对基层党支部建设的价值探究
摘要：高职院校基层党支部存在党员学习积极性不高,参与党建工作懈怠,轻党建重业务现象严重,存在党建业务“两张皮”难题。为了破解这一难题,寻找两者契合点,运用有效载体,设置党员先锋岗这个有力措施,加强高职院校党建业务的融合,为有效破解实际存在的难题具有一定的现实意义。
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中国共产党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队。从党的性质来看发挥党员先锋作用一直是我党的优良传统,随着时代的变化,先锋作用也蕴含了丰富的内容和时代意义,结合实际进一步探讨非常有必要。
一、党员先锋对加强高职基层党支部的战斗堡垒作用意义重大
解决党组织先进性问题,在高职基层党组织和党员队伍中,开展创先评优活动,是中国共产党这一优良传统在新时代里的继承和发扬,能对高职院的发展带来积极的促进作用。能持续激发高职基层党组织和党员群体的内生活力,保持党的先进性;能进一步推动党的建设更好地服务高职院校工作大局、服务本部门本中心工作、加快高职院校建设步伐。新形势下的高职院校党建工作,创新高职院校党建工作载体,切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,已经成为促进高职院校快速和谐发展面临的一个重要课题。
二、高职基层党支部存在党建业务两张皮的现象
(一)党员学习积极性不高
高职教育是高等教育的重要组成部分,它是不同于普通高等教育类型的教育,办学目标是培养一线高技能、高技术、高素质的综合型人才,教师也是“双师型”的要求。在积极建设现代化工业化过程中,必定以市场和企业的需要作为第一现实目标。加之西方一些不良思想的渗透,如功利主义、享乐主义、奢靡之风在高职院校内一些师生身上存在,导致师生党员思想上存在对党的知识学习不感兴趣,认为学习党的相关知识并不能马上奏效,做一件事情要看对自己的“名和利”是否有用,这样的价值取向导致很多党员师生在参加党组织活动、党的理论知识学习时态度消极,积极性不高,应付了事,甚至有时觉得党的各类活动就是“麻烦”,离得越远越好。
(二)参与党建工作懈怠,轻党建重业务严重
高职院校基层党组织在安排工作时存在党建和业务工作没有做到同安排、同部署,党建对业务工作的指导、促进作用不充分,存在重业务轻党建的现象。有些基层党组织把业务会议放在前面占用教职工大部分时间,而到党务会议时草草了事,长期在职工思想上形成业务重党建轻的概念。分别存在以下几种误区:一是认识误区,一些党员、群众认为党务工作就是开会传达文件,学习厚厚的大本本,组织党员活动,发展新党员,做宣传做样子。二是思想误区,现在市场经济大环境下竞争激烈生活节奏快速,部分党员干部常常以做业务服务繁忙为借口,把党建工作认为是“被迫”“被要求”完成的任务,导致党建工作被弱化、淡化、边缘化。三是实践误区,在实际工作中,存在“就党建而党建”,目标不明确,方法不得当。党建与中心业务结合度不够,侧重点不足,互融互促不足。四是精神误区,由于快速发展的社会节奏,有些党员同志存在信仰迷茫、道德坍塌、精神迷失的现象,警惕警戒心缺失,甚至滋生骄傲自满,居功自傲,停滞不前的情绪。
三、设置党员先锋岗破解党建业务两张皮难题
(一)深入学生群体搭建有效载体发挥学生党员先锋作用
1.党建融入寝室文化建设中发挥学生党员旗帜作用
根据教育部党组《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》(教党[2000]21号)要求,可以结合高职院校的实际情况,在学生公寓派驻一些政治素质高、党性觉悟高的辅导员或团委工作人员,落实党团组织进公寓。在原有校、学院、年级、班级学生党团组织的基础上,可以建立寝室学生党团小组。也可依据学生公寓的规模,在一幢或几幢公寓临时成立党团组织。在入党推优时科学合理地把学生公寓表现综合考量进去。在开展寝室文化活动时,充分发挥寝室党团组织的旗帜作用,加强党同群众的血肉联系,树立党员团员的模范带头、服务群众的形象,在同学们日常生活中感受到党的存在,进而在思想引领和实践活动中发挥“正能量”。
设置“党员团员寝室”联系卡,就是优秀党员团员随时掌握学生的生活、学习、参与活动的情况和状态,做好教师和学生间联系纽带。具体做法是将联系卡发放到党团组织所辖楼层,写明党员团员的姓名、联系方式,以隐晦的如果方式写上“我是一名党员或团员,如果您有需要,不论是生活上还是学习上遇到困难,请联系我,组织一直在您身边”等,建立各楼栋党团工委、楼管会,在全部宿舍楼分别组建党团组织、直选楼长,形成党团组织抓思想文化,楼管会参与宿舍区日常管理的工作机制,楼管会开辟了学生诉求渠道,优化学生自我管理。
2.以“党员联系班级”结对帮扶为载体解决党组织立德树人问题
发挥党建带团建作用,加强高职学生思想教育工作。开展“深入班级树典型”活动,以“结对帮扶”活动为载体,采取帮学生、帮青年、帮困难党员的方式。如在学院党总支中开展“党员教师兼职班主任”制度,充分发挥党员干部和党员教师的先锋作用,具体的贯彻要求如下:首先,党员教师在联系班级时结合自己的专业及学习经历负责教育学生认识专业、热爱专业并努力完成学习任务,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,提高学习兴趣和成绩。积极引导和指导学生开展专升本报考等工作。其次,做好“五个知道”,“六个必谈”的相关工作。“五个知道”,即对学生思想状况、学习工作状况、生活状况、身体状况和家庭状况知道;“六个必谈”,即在每学期开学初、学生违纪或受到处分、学生有明显进步、学生之间发生矛盾及对贫困生、后进生,一定要及时谈心。每月召开(参与)一次主题班会,同时搜集学生对学院教学工作意见和建议,及时反馈解决。积极关心和指导学生专业实践活动。协助辅导员组织、引导、指导学生参加课外活动、勤工助学活动以及社会实践活动。指导学生职业规划和就业指导工作,引导学生树立职业规划意识,提升学生求职能力。最后,每学期对所指导班级的学生宿舍进行两次以上的走访。走访入寝宣传党的方针政策和时事热点,了解学生学习、生活情况等,并形成记录表。按时参加学院每两个月组织的班主任工作交流会。
(二)以技能大赛为契机发挥教师党员先锋作用
高职教育过程中技能大赛已经成为培养学生掌握技术技能的有力平台,也是培育“双师型”教师的有效途径,在竞赛筹备过程中,往往需要发挥团队的协同作战作用,需要发挥党员教师的领头羊作用。高职院校落实“一岗双责”制度,基层党支部将党建工作与教研室教育教学工作有机结合,加强党员和教师队伍建设。如在以教研室为单位成立的党支部开展“以党建促教学,以党建促大赛”创新发展,强化教师责任意识,积极创新教学实践活动,鼓励师生走出课堂,通过实践活动,达到以学致用的目的。党员教师鼓励学生参加职业院校技能大赛来检验教学效果,通过指导学生参加竞赛激发高职学生对本专业领域的学习和研究兴趣,提高其岗位能力和职业素养。在备赛的过程中,需要付出万分努力和汗水,遇到困难遇到挫折需要信念支撑,需要发挥党员特别能吃苦特别能战斗的精神旗帜。教师鼓励学生发挥榜样引领的作用,让学生争当模范和先锋。通过校内技能大赛的举办,从中挑选出一些优秀的学生作为小组的组长,带领各自小组组员共同进步,让优秀的学生组成大赛团队。
作为学生成长成才的指导者和引路人的教育者本身很有必要通过素质拓展树立良好的团队精神和积极进取的人生态度,并将其所掌握的知识和技能以正能量的方式渗透到教育教学活动中并产生积极深远的影响。学生通过技能大赛,深刻领悟到了工匠精神的内涵,提高自身的综合素质,在挫折和失败中成长。把赛场当战场,远谋战略,细磨战术,善练技巧,借力经验,将所学专业知识融会贯通、综合运用。以坚强的意志,顽强的毅力,下定决心,奋力拼搏。一次次的比赛,从阅历上,给学生自己增添了一笔色彩,也拓展了视野。在竞争激烈的比赛中,学生们能够脱颖而出,同时,在现实的社会中,同学们也务必给自己一个定位。
健全激励机制,以各级各类技能大赛为契机,开展创先争优活动,为党员提供发挥先锋模范作用的平台,用物质和精神奖励方式激发党员的内在动力和热情,培养一批具有辐射、示范、引领作用的优秀党员。除了向学校推选优秀党员和党支部,学院内部每年评选一批院内优秀党员和党支部,通过表彰,树立榜样,形成先进带后进、后进赶先进的良好氛围。
(三)以科研为引领发挥科研工作者党员先锋作用
突出学习型党支部建设,以科研为引领,创新学习教育形式,在创先争优的背景下,依据上级党组织工作重点和不同支部特点,有针对性开展系列活动,不局限于支部大会学习,借鉴学术交流的活动形式,抓住交流机遇,把握交流热情,可以采取座谈、竞赛、辩论、讨论、个别交流来畅所欲言,各抒己见,互相启发,共同提高,形成长期研究的沙龙模式,研究各自教研室建设的同时把党建业务一起合并研究,同步开展,在育人为共同目标的前提下,实现技能和素质同进步。
借鉴科研工作方法,就业务工作中的重难点问题,领衔调研课题,过程中综合运用研究方法如文献分析法,案例法,逻辑与历史统一法,要素分析法,实证研究法等,通过个案分析、实地考察、主要对象访谈、问卷调查等科研工作方法综合应用于党建研究中,研究党建业务融合,以便更好地服务于工作实践。
以党建课题为载体,通过课题研究与推进的方式让党建工作与学校建设和发展实际相融合而富有实效,从而避免了党建工作的“虚化”和“形式化”。在充分调研和准备的基础上,经过推优选拔,以党总支和党支部的两级层确立优秀党建项目。每年选拔一批优秀党建论文和特色项目推送到省厅参加竞争,如在开展“不忘初心牢记使命”主题教育过程中,从校领导到各学院、机关党总支针对本部门存在的重难点问题自主领衔项目,开展调研形成报告,进行微课题研究。
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出版地方：四川
专业分类：政治
国际刊号：2095-8048
国内刊号：51-1755/D
邮发代号：62-49
创刊时间：1986年
发行周期：双月刊
期刊开本：大16开
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