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论趣味讲授中药学的效果及意义影响

2020-01-20 429 上传者：管理员

摘要：中药学因较多的知识点和品种数量，还有不同功效分类等，容易让学生在学习时产生厌倦心态，而有趣的教学模式可以改变以前枯燥的学习方式，让课堂变得生动有趣，通过故事、诗词、谜语、实践、视频等多个教学手法，使得学生的学生效率得到了很好提升，达到了事半功倍的效果。

关键词：
中药学
学习效率
学生兴趣
趣味教学法
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中药学指专门研究中药的基本理论和各种中药的来源、产地、采集、炮制、性能、功效、临床应用、用法用量等知识的一门学科，是联系中医基础理论、方剂学、中医临床各科的重要桥梁。但中药品种数量多，性能、功效各有不同，难以理解、记忆，学生学习容易产生厌倦心理。另外，中药学知识点较多，除了重点学习中药的性能、功效、应用，还要联系中医基础理论、中医诊断学等相关内容进行学习，故而在有限的课时内掌握中药知识点比较难。俗话说：工欲善其事，必先利其器。兴趣是最好的老师。当一个人兴趣盎然的时候，会产生无限的求知欲，兴趣便成为一种动力，引领着人们不断学习、探索。中药学虽然内容繁多，但其中存在很多趣味性，挖掘其中的趣味，引导学生学习，能较好地激发学生的学习兴趣。趣味教学法能让学习变得简单而有趣，大大提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。

1、故事教学法

中药的起源及运用流传着很多传说故事。中药起源于古代劳动人民长期的生活实践和医疗实践。古籍中就有“神农尝百草，一日而遇七十毒”的记载，虽然这是一个传说，但却生动地反映了我国劳动人民发现药物、累积经验的艰难过程。另外，部分中药是为纪念某一医生创造而命名的，如刘寄奴、徐长卿、使君子等。刘寄奴为宋武帝刘裕字，相传刘裕称帝前，追剿敌军，射蛇得药，试敷金疮，甚是灵验，便以刘裕字命名这种中药；潘州郭使君发现某一植物果实能治疗小儿科疾病疳积、虫积，故以使君命名这种中药。部分中药故事包含了中药的功效。如蒲公英，相传渔家父女用草药治愈一富家小姐乳房红肿疼痛之症，渔家女叫蒲公英，故将中药名为蒲公英。而蒲公英为治疗乳痈的要药。中药当归也流传着“当归不归、娇妻改嫁”的故事，故事里当归治疗妇女月经病有疗效。中药内容繁多，穿插一些中药的故事进行教学，不仅能提高学生兴趣，更能加深学生对中药药名、功效等的记忆。

2、诗词谜语教学法

在中药教学过程中，可以穿插一些中药谜语或古诗词内容，如胸有大略（远志)、药铺关门（没药)、五月初五（半夏)、苦熬三九（忍冬)、牧童（牵牛子)等。一些古诗词也由中药名组成，如李时珍给妻子信中写道：“红娘子一别，桂枝香已凋谢矣！几思菊花茂盛，欲归紫菀，奈常山路远，滑石难行，姑待从容耳！卿勿使急性子，骂我曰苍耳子。明春红花开时，吾与马勃、杜仲结伴返乡，至时自有金银花相赠也。”内含红娘子、桂枝、菊花、紫菀、常山、滑石、苁蓉、急性子、苍耳子、红花、马勃、杜仲、金银花等中药，倾吐了夫妻间深切的相思之情。中药内容枯燥，穿插一些诗词、谜语进行教学，能调动课堂气氛，提高课堂互动，达到更好的教学效果。

3、实践教学法

中药学是一门实践学科。古代中医师医药不分家，既能看病开方，又能识药辨药。作为中医专业的学生，能辨识一些中药也是基本的素养。现在多媒体技术发达，在课堂上就能看到海量的清晰中药图，通过实物图片的学习，能让学生初步掌握中药的性状。另外，中药学实践课上，可以组织学生观看中药标本。课余，可以在学校中药园辨认中药。通过中药的实践学习，能大大提高学生学习中药的主动性。另外，对一些容易掌握或药食同源的中药，可指导学生进行初步的运用。通过反复的用药实践，反复深化，反复理解，能更好地掌握中药的性能、功效、主治。

4、视频教学法

中药种类较多，虽实践性强，但难以记忆，学生容易产生厌倦心理。在教学过程中，可适当地播放中药相关视频，如《本草中华》、《本草中国》等大型纪录片，从视觉上对学生产生冲击。通过观看视频，了解中药的产地、炮制、采收、功效等内容，加深对中药知识的记忆和理解，达到更好的教学效果。当然，中药学是中医基础理论与临床各科的纽带。掌握好中医基础理论知识，将中医基础理论融汇于中药学中，脚踏实地的学习中药学相关知识，是学习中药学的必经之路。重点记忆中药功效，在此基础上理解其运用、推导其性能，反复深化，反复实践，才能把中药学学好。

彭丽坤.浅谈中药学趣味教学法[J].科技视界,2019,(15):202,161.