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创新创业列表
让大学生在创新创业公益实践活动中扎根中国大地、了解国情民情,是高校最为有效的思创融合教育手段之一。在当前创新创业教育中,引导大学生赓续奋斗精神,继承中华民族传统美德,弘扬新时代优秀精神,对思创育人的深入开展具有深远影响,对持续深化高校创新创业教育改革、实施思创融合教育具有重要指导意义。
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党的二十大报告提出“加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。涉农高校在长期的教学科研实践当中,形成了独具特色的人才培养模式,培养了大批创新创业人才。乡村要振兴,关键在人才,这种需求与涉农高校创新创业人才培养目标具有高度的耦合性。
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我国高校“双创”教育开始于20世纪90年代[1],经过多年的推行和实践,教育部在2010年出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调,“提高自主创新能力,建设创新型国家”是国家的重要发展战略,明确提出要把“双创”教育纳入高校人才培养的全过程,把大学生“双创”教育提升到了一个新的高度,进一步突出了“双创”教育在高校人才培养体系中的地位[2]。
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近年来,国家将提高教育教学质量、培养优秀创新创业型人才提高到国家战略深度。深化教学改革,改变传统教学模式,通过大学生创新创业服务平台,开展创新创业竞赛,支持学生开展创新活动[1]。高校做为重要人才培养基地,如何开展和实施创新创业教育,培养具有创新创业意识的人才,成为各高校刻不容缓的重要任务。
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近年来,世界科学技术与智能化产业高速发展,信息技术革命正处于进行时,引发了各个行业生态的迅速变化。随着全球高等工科教育的变革,单一传统的专业技术已经难以支撑行业技术创新与发展的今天,为促进我国自身科技产业的高精尖发展,我国对世界的工科人才培育变化迅速作出反应,积极调整工科教育模式,努力改善工科教育环境。
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党的十八大提出创新驱动发展战略。创新驱动本质上是人才驱动,高校作为人才培养和输出的主阵地,应积极顺应国家经济社会发展和科技发展对人才的需求,不断优化培养方案,探索新的教育教学模式,提高人才培养质量。其中,创新创业教育是培养创新型人才的重要手段,同时也是提高高等教育教学质量的重要环节[1],深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的需要,也是我国高等教育综合改革的需要[2]。
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要为青年铺路搭桥,提供更大发展空间,支持青年在创新创业的奋斗人生中出彩圆梦。”[1]创业第二课堂是大学生除第一课堂学习、实践等教学活动之外参与的所有活动的总称,包含了创业实战、科创竞赛、大赛志愿等多个方面的内容。在宏观经济影响下,微观层面的不同群体面临了一定程度上的就业危机,2022年全国普通高校毕业生规模达到1076万人,对于大学生来说,主要的危机有创业就业经验不足、社会支持缺乏、自身尚未完成向劳动力市场的过渡。
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信息技术的发展极大的改变了人类社会的生产和管理方式,对中职教学活动也产生了深刻影响。作为经济的基础产业之一,汽车制造业也不断向着技术创新、业态创新、模式创新等方面发展,而这些创新离不开创新创业意识的支持。然而,在中职汽修专业教学中,学生们往往只注重技术的掌握,忽视了创新创业意识的培养。
创新创业意志品质为实现创新创业高质量发展提供强有力的支持和动力,与湘江战役精神所体现的“坚定信仰、敢于担当”内涵相契合。高校在创新创业意志品质培养过程中,要扎根具有鲜明特色的红色精神的区域,将二者充分融合起来[1]。因此,文章基于湘江战役精神的教育属性,探索将湘江战役精神融入到大学生创新创业意志品质培养中,这不仅是提升大学生创新创业意志品质的重要举措,对赓续红色精神和完善创新创业教育培育体系也具有深远意义。
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党的二十大提出:“全面推进乡村振兴……坚持农业优先发展,坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动。加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。”加快建设农业强国,这也启示着高职院校作为国家培育人才的摇篮,创新创业教育需紧跟时代步伐,改进育人体系,为乡村振兴的发展积极培育“懂农业、爱农村、爱农民”的创新创业型人才。
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习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会重要讲话中指出:“改革开放40年的实践启示我们:创新是改革开放的生命。”[1]这一重要论断深刻阐释了创新对于改革开放的重要性和紧迫性。在更高起点、更高层次、更高目标上推进改革开放,没有经验可循,没有模式可依,只有不断创新,才能开创全面改革开放新局面。这一论述阐明了“创新创业+实践核心能力”在我国社会经济发展进程中的重要促进作用,为培养创新创业能力和实践能力融合发展的高层次人才指明了方向。
中国经济发展已从高速增长阶段转向高质量发展阶段,随着大数据、互联网、人工智能等新型信息技术的快速发展,计算机技术与高校商科教育融合程度逐渐加深,数字信息技术逐渐成为促进传统产业升级,拉动经济增长的重要因素。“新商科”是面向国家战略需求和社会经济发展需求的高质量创新创业人才培养,新商科创新创业人才将成为新时代经济社会发展中重要的人力资源。
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当今互联网及信息技术高速发展,电子商务领域在全球范围内快速发展,成为一种全新的商业模式和经济增长点。全球各种外部环境的冲击及经济持续低迷,电子商务成为创业的重要选择。越来越多的高校开始注重创业教育,通过理论教学和实践教学等形式,逐步提高学生创新创业能力,培养创新型人才。因此,探索一种创新型的电子商务创业教育模式,具有重要的教学意义和实践价值。
创新创业是一种新型教育理念,随着高校扩招以及就业压力的不断增大,对大学生开展创新创业教育教学,不仅是为社会培养复合型人才的必要举措,也能转变学生的就业观念,使其形成良好的创业意识和创业能力,实现就业的倍增效应。因此,高校应依托于双创背景,注入新理念、搭建新平台,积极地统筹大学生创新创业教育教学工作,在整体上提升双创教育的系统性和计划性,提供优渥的资源和环境,促进学生参与创新实践、积累创业经验,从而增强新时代人才的培养质量。
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21世纪以来,大数据、云计算、人工智能、机器人等技术迎来高速发展,以机器人为代表的产业、制造业得到前所未有的关注。2016年,国务院发布的《中国制造2025》中,机器人被列入十大重点发展领域之一。2021年,《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》(以下简称“规划和纲要”)中再次提出要深入实施智能制造和绿色制造工程,推动机器人等产业的创新发展。
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