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近年来,我国出台了一系列指导性纲领文件全面指导学前教育的发展,但城乡发展不均衡的问题仍然比较突出。本文针对城乡学前教育发展现状及存在的问题,利用互联网思想和技术,探索城乡学前教育均衡发展的对策,促进城乡学前教育均衡发展。
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IT行业技术更新日新月异,导致对人才能力结构的快速变化,要求学生工程实践能力能适应行业发展的快节奏,对IT类学科研究生人才培养提出巨大挑战。从IT类相关学科的实践能力培养的特殊性出发,研究相适应的培养模式具有非常重要的现实意义。
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我国的计算机技术应用是伴随着互联网技术而发展起来的,随着“互联网+”时代的到来,在当前的计算机技术应用过程中更是离不开互联网的作用,无论是工厂自动化生产还是居民移动支付、亦或是软件开发,互联网都是计算机技术应用的基石。尤其是通信网络的发展,4G、5G技术的飞速发展使得计算机技术在移动端的应用以一个突飞猛进的态势发展着。
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随着“互联网+”成为我们的国家战略,BAT等国内互联网大鳄纷纷布局教育产业,“互联网+”呈现风生水起之势。但是,在纷繁复杂的“互联网+”模式之下,在互联网教育管理平台、方法蓬勃兴起之时,如何找准“互联网+”中高职学生教育管理的发力方向?本文将就此展开讨论。
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借助互联网+的大数据背景,食品线上交易平台应运而生,其以置备种类多、配送速度快而深受当代人追捧,但频发的食品安全问题却不堪其扰。虽有法律规范,但由于缺乏连贯性,并没有达到预期的警示作用。在遵循现有市场交易规则的前提下,融通已有法律条文中网络食品交易的相关规定,为网络交易平台提供了承担食品安全责任的规制模式。
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农村电商扶贫是我国新时期“互联网+”与精准扶贫相结合的产物,是扶贫理念和手段的丰富创新。黑龙江省是我国最北的农业大省,存在一定程度的贫困问题。最新数据显示黑龙江省在实施农村电商扶贫过程中取得了很大成效,这得益于各级政府在政策支持、农村电商综合示范县建设、创新农村电商扶贫模式等方面所做的大量工作。
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建设智慧课堂是“互联网+”背景下的研究热点,与以往的课堂相比,智慧课堂更加注重课堂中的引导性和创造性,致力于让学生自主地完成学习行为,提升学习的实效。而信息技术学科是初中阶段的重要学科之一,基于“互联网+”的技术背景实现智慧课堂的建构,对于信息技术教师改革教育体系,提升教育质量具有积极的作用。
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随着我国社会经济发展进程的不断加快,“互联网+”时代来临,基于此发展背景下“营改增”税收改革策略进行全面实行。税务机构借助大数据技术手段研发首个全国统一的国地税征管应用系统,即“金税三期”,进而促使税务管理的开展更为全面化、严谨化、精细化,相应的风险及漏洞也减少。但是在正式上线后,高校财务风险也随之加剧,对其税务工作造成不利影响。
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针对高职院校学生的学情特点,"互联网+"则是实现人才培养的有效手段之一,以PLC技术与机床控制系统课程为例作为主要研究对象,提出了高职课程中融入"互联网+"的必要性及理念和指导思想,有效解决了如何在课程教学中融入"互联网+"理念进行教学,如何培养学生的实操兴趣等实际问题,运用"互联网+信息化"手段,探索出采用项目导向任务驱动的教学模式。
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医院无线网络建设大多采用基于802.11协议的无线网络。这类网络存在投资成本高,易受同频段设备干扰,AP之间漫游不稳定,在大连接下网络传输速率衰减大、安全性不高等问题。本文利用运营商的4G/5G+VPDN组网技术构建虚拟无线网络,能解决传统无线局域网存在的弊端,为特定场景下的无线医疗应用提供一种新的建设模式。
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贵州省是一个少数民族共居的省份,全省共有民族成分56个,其中有汉族、苗族、布依族、侗族等18个世居民族,全省有3个民族自治州、11个民族自治县,民族文化底蕴丰富、雄厚。随着时代的不断发展,贵州省的教育事业也迈上了一个新台阶,尤其是互联网的普及,使贵州省的教育与时代接轨,实现了教育资源的共享。
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思想政治工作是我国高校的重要课题,对于民族高校更是重中之重。民族高校大学生是当地社会经济发展的储备力量和人才梯队,其思想素质和政治立场直接影响着民族地区稳定团结和发展。本文论述了新时代"互联网+"形势下民族高校思想政治工作面临的机遇和挑战,并针对相关问题提出路径选择,为促进民族高校更好地发挥作用提供一定借鉴和参考。
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信息技术在教育事业中的应用越来越广泛,相比于传统的课堂板书,信息化教学更加立体且富有趣味,可以激发学生语文学习兴趣,突出学生的课堂主体地位,从而改善课堂教学效率。作为新时期下合格的教育工作者,小学语文教师要与时俱进,跟上时代发展和教育改革的潮流,创新自身教学理念和教学方式,将学生置于一切教学工作的中心,依托信息化教学的优势构建更加高效的语文课堂。
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在高中语文教学中阅读的部分是至关重要的,语文教学中的核心以及对于学生语文素养的培养重点之一就是阅读的教学。在"互联网+"大背景下信息技术对人们的影响无处不在。本文通过分析当前高中语文阅读存在的问题及影响因素,互联网阅读教学模式的意义进行改进课程设计,丰富教学内容,完善"互联网+"高中语文阅读教学模式。
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随着信息技术的不断发展,在"互联网+"的教育背景下,高中历史教师要将历史课堂教学与互联网的教学资源进行有效结合,并构建高效历史教学课堂。引导高中学生通过互联网搜集历史相关史料,结合史料进行知识内容的学习;或通过多媒体设备展示互联网丰富教学资源,对历史课堂教学有效性进行提高。
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