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京剧是我国的国粹,是我们传统文化中不可多得的艺术瑰宝,[1]有着独特的演唱方式、表演形式以及艺术内容,在开展初中音乐教学的过程中,教师要注重开展京剧欣赏教学,帮助学生形成较高的审美趣味以及艺术修养。京剧欣赏教学要结合学生对传统文化的接受程度,运用更加多元丰富的教学手段,对学生进行素质教育。
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混凝土结构设计是土木工程专业的核心课程,其知识点繁杂,教学学时紧张。文章将思维导图应用于混凝土结构设计的教学环节中,培养学生的发散思维能力,提高课堂教学的效果,推动混凝土结构设计的教学改革,适应工程教育认证要求学生具备解决复杂工程问题的能力要求。
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随着我国社会不断发展下供给侧改革思想理念的提出和推广,这种结构性的改革理念也逐渐在教育及教学领域得到了应用和重视,从而为我国教育及教学改革工作的发展提供了一条全新的思路,其进一步强调了基于供给侧层面下的教育及教学改革发展路径,通过对现有的教育及教学资源的优化重构和结构整合来不断提升我国教育及教学的发展水平。
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本文首先从学生数学思维能力较弱、学生数学学习积极性不高、数学教师教学方法单一等方面,分析当前初中数学教学中存在的问题;其次,从数形结合有利于提高学生数学形象思维能力、有利于提高数学教学效率、有利于促进数学教学创新三个方面,阐述数形结合教学方法在数学课中运用的必要性;最后,从结合数学内容开展教学、从学生的直接经验选择案例、提高数学教师数形结合思想意识等方面详细阐述数形结合教学模式在数学课教学中运用的方法。
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在开展小学数学教学时,仅向学生教授课本知识是远远不够的,通过在数学课堂中引入数学史的教学,不仅可以增强学生的人文素养,更有利于帮助学生树立优秀的科学精神。本文以小学人教版教材为例,针对在小学数学教学中引入引入数学史资料的意义展开研究,接着根据现阶段数学史资料在小学数学教学中的运用现状进行分析,最后提出几点建议,旨在为小学数学教学工作者提供参考。
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随着新时代的发展,新课标计划的提出,教学方法和教育理念也随之发生改变。在提高教师教学质量和学生学习成绩的同时,还要提高学生的综合素质。小组合作学习有助于学生提高学习积极性,还有助于培养学生团队的合作能力。小学数学对多数学生而言是较难的学科,学生学习数学的积极性较差。
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基于有效情景创设的高中化学教学能帮助学生深刻理解理论知识,在真实的学习情景中促进自身思维发散,进行高效学习。新课程背景下,高中化学教学面临更为严苛的要求,时刻强调着素质教育在其中的渗透。由于化学教学具备极强的抽象性,学生难以真正理解,所以教学效果不甚理想。
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基础教育阶段的数学教育工作,不仅要完成理论知识的教学,还要借助多种多样的教学手段实现对学生数学应用能力的培养。传统教学方式过于注重理论教育,导致教育工作理论与实际脱节,不利于健康学习态度、学科学习观念以及学科素养的形成,甚至会为长远的数学学科学习埋下祸根。
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阅读是语文教学的重要环节,对学生今后的发展有着重要作用,通过阅读能提高学生的学识与修养,培养学生的创新思维能力与表达能力。如今的教育越来越重视学生学科素养的发展,为了顺应教育的发展趋势,教师应不断创新与优化教学手段,提高语文阅读教学效率,促进学生语文综合能力与核心素养的提高,使学生得到全面发展。
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在传统的数学课堂上,学生往往不敢说或不会说,主要原因在于教师的教学方式不合理,将学生作为课堂的客体,采用“填鸭式”教学方法,导致学生缺少数学学习兴趣和动力,再加上教师长期以来树立的严肃形象,让学生有所畏惧。要想培养学生的良好说理能力,教师就要改变传统的教学模式,给予学生充分的尊重,肯定他们的每一次发言,提升学生的积极性,活跃课堂氛围。
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新课程教学改革任务的推进,有效驱动了我国教育工作者的创新。现阶段,初中教师不仅要创新教学模式、教学手段,更要创新教学内容。综合来说,在当前的教育领域,开发并充分利用潜在课程资源,是教育工作者需要应对的新的教学任务。特以初中数学为核心,对如何开发并利用课程资源,充分发挥课程资源的教育价值进行分析。
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信息技术的教学融入可以帮助教师对教学设计进行优化,开展更加有效的教学。高中数学是一门抽象性较强的学科,学生的知识理解是教师开展教学的难点,而利用信息技术教学工具,教师可以构建更加有效的教学展示流程,这对学生的发展较为有利。本文就信息技术应用背景下高中数学教学调整优化方法进行了研究。
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信息技术快速发展的背景下,媒介技术不断成熟进步,给学生的语言学习方式特别是阅读与交流学习带来了重大变化。语文阅读不再局限于纸质媒介,交流表达方式也更为丰富。为适应时代发展,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)设置了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,在此之后,跨媒介阅读与交流的实践引起相关学者及一线教师的广泛关注。
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乳腺癌是威胁女性生命健康的恶性肿瘤,近年来发病率呈逐步上升趋势,外科治疗在乳腺癌系统治疗中占据重要位置。随着科学技术的发展,乳腺癌外科治疗知识更新快,对教学提出了新要求,不仅如此,随着多媒体技术、互联网+、慕课等的应用,革新了教学模式和方法,构建了完善的乳腺外科教学体系。
19世纪中期,住院医师规范化培训(以下简称“住培”)首先由德国柏林大学Langbeck(朗贝克)教授提出。至20世纪初,美国正式建立了住院医师规范化培训制度,其培训效果得到医学界的广泛认可,并在世界范围内得到大力推广。是医学生毕业后教育的重要组成部分,以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容。
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