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实践教学列表
园艺疗法(Horticultural Therapy)的基本理念是积极运用园艺植物、园林景观环境以及园艺操作活动对人产生直接或间接的影响,改善身心状态,维持和增进健康,提高人类生活质量,其是一门集园艺学、心理学、医学为一体的新兴边缘交叉型学科[1,2,3,4]。
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助产技术是助产专业的核心课程。助产士的专业技术水平与母婴安危息息相关。由于服务对象的特殊性,许多技术操作涉及患者隐私部位,因此助产专业教学常常借助教学模型来提高学生学习效果[1]。
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我国高校“双创”教育开始于20世纪90年代[1],经过多年的推行和实践,教育部在2010年出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调,“提高自主创新能力,建设创新型国家”是国家的重要发展战略,明确提出要把“双创”教育纳入高校人才培养的全过程,把大学生“双创”教育提升到了一个新的高度,进一步突出了“双创”教育在高校人才培养体系中的地位[2]。
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公共事业管理是综合运用经济学、管理学、社会学等多学科理论和方法来研究公共组织的管理活动及其规律的学科,具有较强的社会实践性[1]。近几年随着国家大力倡导应用型人才的培养和新公共管理理念的普及,社会对应用型公共管理专业人才的需求明显提高,《公共管理类教学质量国家标准》对人才培养作了明确规定,公共管理类专业要培养能适应社会发展需要,在党政机关、事业单位及社会团体等公共部门从事管理或服务工作的专业人才。
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生物学是主要研究生命现象和生命活动规律的科学,是自然科学中的一门关键基础学科,其是生命科学、医药科学、农业科学和环境科学等相关科学和技术的基础[2]。21世纪是生命科学的世纪,生命科学正以惊人的速度向深度和广度两个方面发展,新知识和新成就不断涌现。基于生命科学的现代生物技术,未来将可以解决人类所面临的人口、食物、能源和环境等一系列问题,生物技术将深入到经济发展的众多关键领域并带来巨大的经济效益[3]。
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随着以信息技术、人工智能、移动互联网等为代表的科技创新技术的快速发展,以数字化、网络化、信息化为特征的数字经济领域的繁荣创新已经成为推动我国完成新一轮科技革命和产业升级新动能。数字经济是以数据和数字技术为核心,将新一代人工智能、大数据与云计算、数字孪生、区块链、元宇宙等新兴产业技术与实体经济深度融合,加快新兴交叉产业的形成。
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酒店管理是一门实践性较强的应用型专业,主要为酒店行业培养具备较高的管理理论素养、扎实的专业基础知识及熟练掌握相关岗位服务与管理技能的高素质人才[1,2]。因此,专业不仅要重视学生理论知识培养,还应重点关注实践教学的水平与质量,帮助学生更好、更快地适应岗位工作[3]。
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培养具有良好职业素质、较强实践操作能力、能够独立进行诊断治疗、富有创新精神的医学人才,是高等医学院校教学工作的重要目标。中医诊断学是中医学基础课程与临床科目之间的桥梁学科,实践性强,是理论与实际密切结合的一门学科,旨在培养学生的中医四诊技能和辨证思维能力。
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金融科技专业教学改革尤为重要。这是因为金融是国家、社会发展的命脉,加上信息技术的高速变革正倒逼金融与科技相融合。高校对于人才的培养也逐渐由传统的金融专业人才向兼具金融和科技知识的跨学科人才转变。在这一背景下,越来越多的高校建设金融科技专业,越来越多的资源也在向金融科技专业倾斜。
目前,学科竞赛已经发展成为一种新型本科教学模式,以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛(以下简称“互联网+”大赛)、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“挑战杯”)为代表的高水平学科竞赛为高等教育提供了多样化、个性化、国际化的人才培养途径[1,2,3],已成为专业教育和创新创业教育的重要补充[3],其以教学内容丰富性、教学方法灵活性、学习兴趣能动性等特征极大改善了现有教学生态,衍生了丰富的创新创业成果[4]。
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医学是一门需要反复实践的学科。近年来,我国医学教育创新工作的发展推动了医学教育实践培训和考核形式的革新。住院医师规范化培训(简称住培)是毕业后医学教育的重要内容,为医学生岗位胜任力的培养提供了规范化、标准化、同质化的路径[1]。因此,完善的临床实践能力教学培训和考核体系的建立对全面、客观反映住院医师的参训效果、检验理论学习与临床实践的结合应用情况十分重要,是评估住院医师学习过程和培训质量重要手段。
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专业实践教学是课程思政教学体系建设的重要组成部分。专业实践教学与课程思政具有相互作用、相互影响的联系,专业实践教学是课程思政深化与拓展的重要载体,课程思政则是专业实践教学的内在要求和重要依托。新闻传播学类专业具有应用性强、实践性突出的特征,可以说其实践教学与课程思政的融合在很大程度上决定了人才培养的效果。
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在中职教育体系中,电工实训课程是一门重要的实践教学课程,其主要任务是让学生通过专业的电工实训操作,掌握电工专业相关理论知识及技能。传统的教学模式存在着课程内容陈旧、教学方法单一以及学生学习兴趣不高等问题。
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基于OBE理念改革的课程,学习过程以学生为中心,而不是像传统方法那样以讲授为基础。毋立芳等比较了基于结果的教育(OBE)与传统教学方法的影响[1],认为采用OBE理念教育的学生学习效果更好。Vidyakala等调查了哥印拜陀服装设计专业本科生对OBE理念教育的看法,认为学生对用OBE理念教育过程的认同度很高。
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随着我国航空航天制造行业的发展,相关技术迭代更新速度日益加快,这要求从事航天制造行业的技术人才要拥有更加广阔的知识储备和更先进的科技理念。当前,大量融合信息化、数字化、智能化技术的先进装备、新工艺逐步投入航空制造业,迅速发展的航空产业迫切需求专业人才,而融合新技术的航空制造岗位对专业胜任能力又提出了新的更高的要求[1]。
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