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有机化学列表
稀土料液中微量和痕量元素的测定方法有电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES)[3,4]、电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)[5,6]。本文采用ICP-OES法测定铥镱混合稀土料液中的氧化镥含量,采用基体匹配法消除基体的干扰,实验验证铥镱混合稀土料液中铥镱配比的波动对氧化镥测试的干扰,实现了铥镱混合稀土料液中氧化镥含量的定量分析。
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使用拉曼光谱仪采集蔗糖水解过程中的光谱数据,通过角度转换法建立含量-角度值模型,模型的线性方程相关系数可达0.997,准确度较高;通过监测水解过程中蔗糖浓度随时间的变化而获得水解反应速率常数,改变蔗糖浓度、盐酸浓度和温度等条件,分析蔗糖的水解过程,将计算得到的水解反应速率常数与旋光法进行对比,绝对误差为0.0005。
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为了更好的对其进行区分,利用这些多肽的吸收光谱信息结合机器学习算法,并且比较数据在PCA降维之后和未降维的分类对比情况,得出最适合分类这些多肽的分类算法。结果证明,使用网格搜索的支持向量机结合太赫兹时域光谱技术,可以实现对多肽的高效鉴别,有望促进太赫兹时域光谱技术在生物医学检测领域的应用。
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随着社会和科技的发展,大学教育和人才培养模式也应与时俱进,进行教学改革探索,有利于优化教学系统。对于药学专业至关重要的基础课程有机化学而言,通过优化教学内容、改进教学方法和考核模式、加强实验教学以及思政教育的渗透,在提高教学效果的同时,更重要的是增强了学生学习主动性和自信心,提高了学生解决实际问题的能力。
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有机化学是轻工类高校化工、应化、高分子、无机、生物、食品等专业的一门必修专业基础课,主要讲授碳氢化合物及其衍生物的结构、性质和相互转化规律,其目的是为后续课程如生物化学、高分子化学、食品化学等许多专业必修课程提供重要的化学理论基础。该课程的教学效果直接影响学生对更深层次专业课的学习及分析解决问题的能力。
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农科类专业的高质量建设对推动农业科学的进步和发展都具有重要意义。有机化学是农科类专业的重要基础课。面对学生多而基础差,课程紧而学时少等问题,笔者根据近年教学经验,总结了一些改善教学质量的教学方式,助力学生提高学习质量,以期为有机化学教学改革提供借鉴。
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现行高职教育是培养应用型人才的教育,高职教育的学生具有更强的专业能力,高职教育是面向企业实施的教育。教师在进行教学的过程中要带领学生将理论与实践相结合,通过实践的方式提升学生的应用能力。有机化学是课程学习中的一项重要的基础科目,教师要针对传统有机化学教学中存在的问题,以培养应用型人才为基点进行有机化学实验教学设计。
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随着当前社会经济的高速发展,化学工程技术在越来越多的行业得到应用,在人们的生产生活中扮演着十分关键的作用,为人们的生活带来了便利的服务,因此有必要对化学工程技术引起足够的重视。现阶段的化学工程技术从发展角度来看仍然过于保守,管理粗放且无法实现与环境的协调性发展。主要就技术的发展状况展开论述,分析当前存在的诸多问题,并提出优化措施与手段。
有机化学(Organicchemistry)是我国大学生物类学科的基础必修课,也是提升学生独立分析解决问题能力、逻辑思维能力和动手能力的有效载体。该课程要求学生掌握基本理论知识和基本实验技能,树立科学的思维方式,并能够利用化学理论知识解决生物类专业中出现的问题,为学生进一步学习和升学打下基础,是学习生物化学、分子生物学、食品化学等课程的基础[1,2]。
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有机化学是高校化学专业及制药工程专业的核心课程,对学生专业能力的培养有着重要的作用。当前,传统教学模式在有机化学课程教学中的不足日益凸显,对学生专业能力培养以及综合素质的提升有严重的阻碍作用。同时,在教育改革不断深化背景下,高校人才培养理念也在不断变化,如何通过教学模式的改革创新来推动人才培养质量的提升。
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有机化学是高校生物学、医学、食品、环境等专业学生的重要基础理论课程,由于课程内容具有较大抽象性,以及教学课时短,使得教师难以对知识点进行细致讲解,学生往往在学习过程中感到困难,兴趣度较低。本文就有机化学基础课程的教学,包括教学内容、教学方法、考核方式等进行探讨,为全面提升课程的教学质量提供思路。
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创新是促进社会发展的核心驱动力,也是实现中华民族伟大复兴的重要支柱[1]。创新型教育是培养学生创新能力的基础保障,创新性的实践活动是创新型教育的重要组成部分。如何建设和完善大学生创新实践平台,高效开展有利于学生就业和主观能动性发挥的实践活动,是需要各高校深入研究和探讨的核心主题之一
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伴随移动互联网的深入发展,用户的信息需求逐渐碎片化和移动化。短视频发展成社会信息内容生态的重要组成部分,充当社会信息传播主要角色。UGC(User generated Content)作为一种用户使用互联网的新方式指用户生成内容,用户既是平台内容的传者也是平台内容的受者。即由原来的以下载为主变成下载和上传并重,是伴随着以提倡个性化为主要特点。
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基础化学和有机化学是我校临床医学、预防医学、口腔医学等专业本科生的公共必修课,开设于大学一年级,是连接医学专业基础课程与医学专业核心课程的桥梁。实验教学是其重要的组成部分,实验课程的开设对学生巩固加深理论知识的理解、训练和提高学生的动手能力和实验技能,培养学生运用理论知识解决实际问题和培养科研创新能力等方面起着重要的作用。
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《有机化学》课程是化学与化工专业的一门重要基础课,是生命科学、药学、医学和环境科学的必修课程之一,同时也是大部分高校相关专业硕博深造的必考科目。有机化学作为一门理论与实践并重的重要学科,与现实生活结合非常紧密。实践教学过程中,既要让学生“知其然”——单一的理论知识。
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