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英语教学列表
随着现代信息化技术逐渐应用到教学中,短视频走进教育领域。针对初中英语阅读教学中面临的各种问题,短视频与英语阅读教学相结合,可紧扣教学目标,引导学生高效完成阅读预习,落实教学目标,促进学生深刻理解文本,重点提高学生课后自主学习能力,增加学生知识储备量,为英语阅读教学问题提供解决方法。
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文章主要从初中英语教学的真实情况出发,总结和归纳初中英语教学中课堂提问技巧的具体作用,明确课堂提问技巧对学生和教学活动产生的实际影响,并在准确认识其价值和作用的基础上,从课堂导入、课中教学和课后反馈三个阶段,由故事、新闻、学生、生活情境、文本理解等多个角度,探索课堂提问技巧在不同阶段的运用策略,以此摸索出高效的课堂提问办法。
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微信是信息传播的超级媒介,已经成为人们学习和生活中必不可少的工具,越来越多的人喜欢利用微信公众号阅读。高中英语教师可以将优质的阅读类微信公众号引入阅读教学中,拓展阅读资源,创新阅读教学模式,为学生推送最新、最热的阅读内容,丰富学生的课堂互动体验,打造一个充满知识与趣味的高效英语课堂,全面培养学生的英语素养和时代精神。
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英语课程中的人文性与高中阶段立德树人教育目标具有融会贯通之处,教师可以将立德树人渗透在高中英语写作教学中,发挥高中英语写作人文性优势,培养全面发展、有健全人格的学生。文章简述立德树人教育目标及其提出背景,探究高中英语写作教学立德树人作用与策略,希望可以为高中英语教师提供借鉴,将立德树人有效渗透在高中英语写作教学中。
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文章主要采用学情分析法和实验教学研究法,探讨跨文化交际在初中英语教学中渗透与融合的必要性,从渗透背景文化资料、渗透单词文化内涵、渗透思维方式差异、立足口语交际训练四个方面,探索跨文化交际的渗透路径,以供广大教育工作者借鉴。
英语新闻的播报内容是正在发生、即将发生或已经发生的国际及国内的新闻事件,高职学生借助英语新闻学习,能够了解到英语的多种风格与文体,拓展知识面,丰富学生学习视野。故从应用英语新闻实施新课导入、听力训练、口语交际、写作训练四条路径,论述英语新闻的具体应用方法,以期为广大教育人士创新高职英语教学模式提供依据和支持。
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抛锚式教学法具有良好的激趣和导学作用,在新时期初中英语教学中加强实施抛锚式教学,不但能构建更加紧致的教学流程,也能提高学生的语意理解和语境感知能力,助力学生开展自主学习和生成学习。因此,教师应该明确抛锚式教学法在初中英语教学中的实践意义,并在教学中科学应用,使学生吸收完整的英语知识经验。
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初中阶段的英语教学具有承上启下的作用,它能丰富学生的知识储备和语言素材,其中,阅读教学的价值尤为明显。文章以初中英语阅读教学为例,借助案例解读、经验总结等方法,归纳现阶段初中英语阅读教学中存在的基本问题,以目标导向化、问题探究化和任务生活化为基本原则,从把握语篇特点、立足学生需求等角度探索深度学习背景下的初中英语阅读教学策略。
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目前,很多小学生的阅读活动停留于浅层,导致他们无法通过阅读文本发展自己的语言能力,也难以深度解析文本蕴含的价值理念,这大大影响了学生的学习效果,也阻碍了学生的可持续发展。对此,文章结合教学案例指出,教师可以通过指导学生理解文本、结合问题引发学生思考、鼓励学生评析文本、读后组织写作练习等策略推动深度学习在小学英语阅读教学中的实施,以突破阅读教学困境。
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高效组织英语阅读教学有助于达成育人目标。为提升高中英语阅读教学的质量,文章以经验总结和案例分析为主要研究方法,分析高中英语阅读教学现状,指出部分学生学习效果不佳的问题,并提出教师可以通过翻转课堂、组织生生互动和课后实践活动等方式改进阅读教学,促进学生发展。
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在小学英语教学中,读和写是非常重要的两个部分。但纵观传统的教学实践,教师大多按照教材内容和顺序开展教学,不注重知识的整合,在一定程度上限制了学生完整知识框架体系的形成。教师应该从单元的整体概念出发,增强读写教学的综合性、有序性和整体性,提高读写教学的质量。
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素质教育的深入推进,对教师初中英语教学的有效性提出了更高要求,不仅需注重知识技能传授,还需注重情感态度价值观教学的实现。这就需要教师充分把握情感教育的实施要点和原则,优化以往的初中英语教学模式,让学生在轻松和谐的氛围中有效学习和发展学科核心素养。本文主要对情感教育在初中英语教学中的运用进行阐述。
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英语是高职院校的一门必修课程,在诸多高职一线英语教师的不懈努力下,英语教学方法逐步呈现多元化的态势,这使得高职英语教学水平获得提升。利用英语新闻开展教学,能够丰富英语词汇储备,满足学生对国际热点新闻的好奇心,开拓了学生眼界,提高学生的英语语境、语篇认知素养。
初中英语阅读教学对提升初中生的英语学习能力有重要的价值和意义。但由于部分初中英语教师教学观念陈旧,教学模式单一;教学思想保守,忽视学生个性发展;学生英语词汇积累不够,阅读速度较慢;阅读技巧缺乏,未能养成良好的阅读习惯等问题存在,导致英语阅读教学陷入困境。
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随着新课改步伐的加快,农村初中英语教学弊端凸显,教学内容不够深入、教学方式不够多样,都在制约着英语教学效果。在深度学习理念下,农村初中英语教师应该转变固有思维,结合农村教学实际,开创全新的课堂教学模式,让初中生既能掌握基础知识,又能发展英语素养,形成终身学习意识。
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