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小课题研究与大课题研究之间有什么区别？

2020-10-17 1722 上传者：管理员

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课题研究区别
课题研究方法

可以说，我们提出小课题研究，就是为了克服在大课题研究中小学教师基本无法参与到研究中这一弊病。如果我们的小课题研究仍然与大课题一样的去选题，进行过程管理，我们就没必要提出小课题研究这一概念。因此，小课题研究是在与大课题研究的区别中产生的。一般来说，大课题研究与小课题研究的区别是。

小课题研究与大课题研究之间有什么区别？

1、目标与选题的区别

大课题研究是为了解决学校、一个地区、乃至全国教育面临的突出问题，这种问题比较宏观，影响面大，更多偏重于教育管理，如学生评价、未成年人思想道德教育、家长与学校关系、考试制度改革、教师社会地位、教师工作压力、课程的改革、多媒体的开发与普及等等。而小课题研究是为了解决自身教育、教学中存在的现实问题，提高教师素养，使广大教师成为研究者。

因此，小课题研究与教师的日常教育教学紧密结合，是解决教师工作中遇到的困惑。如，某一课该怎样教、某一节课该怎样进行设计、某一难点该怎么突破、教某一课设计怎样的板书更有利于学生理解课文结构、如何进行某类学生的教育或转化、和家长如何沟通、如何培养外来生的规范意识、怎样促使新入学的学生养成进出校门的良好习惯……小课题往往是从生活现象入手，从生活中碰到的问题入手。

2、研究步骤的区别

大课题研究一般要经过课题立项、进行可行性研究情况分析、走只研究机构、优选参与研究人员、进行研究分工、实施大型活动或推行重大制度、中期（或阶段性）检查、课题结题（终结性）总结、研究成果展示（报告）等。课题管理也比较严格缜密。而小课题研究则不必有这么严格冗繁的步骤，只要有问题意识，发现问题，然后读书、钻研、实践、寻找解决问题的方法，验证方法有效性即可，它不必有立项，不需要进行中期检查，也不需要有结题报告，它更加强调教师的自觉、个体的行动。

小课题研究与大课题研究之间有什么区别？

3、研究方法的区别

大课题研究方法有行动研究方法、文献方法、教育实验方法，一般是一个课题组、一个团队、乃至某一地区、某一阶层进行研究；有学校、或教育局以至政府、国家教育行政部门的大力支持、投资，甚至随之要进行学校制度变革。而小课题研究则是教师个人行为，主要方法是读书、行动、反思。它不强调一种研究方法的完整运用，而强调为解决自己教育教学困惑对研究方法的灵活运用。这也就是前面所说的“实”。

4、研究成果的区别

大课题研究最后要有结题报告，应经专家审定认可后做成果鉴定，还有事后对此向相关上级部门做何处理的建议和督察推广的方案，而小课题最后可能只是是自己教育教学方式的改进、资料的积累和自身专业的成长。最多就是某一范围内作研究成果交流，或待时机将此作为论文发表。

当然，大课题研究与小课题研究的区别是相对的，他们之间也是相互联系的。比如，通过小课题研究培养教师进行大课题研究的能力和思维方式，为进行大课题研究做准备。事实上，许多大课题研究都可以细分成许多小课题（即子课题），需要通过小课题研究把大课题的研究具体化。