浅谈激发幼儿绘画兴趣的重要性

2020-03-12 461 上传者：管理员

摘要：幼儿园教育的重要组成部分就有绘画教育活动。在日常的教学中我们通过合适的绘画活动内容及有效的教学方法等激起幼儿感受美和表现美的情趣，也能丰富他们的审美观念，可以更好的体现自由表达和创造的快乐。

关键词：
审美
幼儿
激发兴趣
绘画
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美术教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。而绘画活动的学习可以激发其感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在工作实践中我从以下几点来激发幼儿绘画活动的兴趣:

一、以适宜的绘画活动内容激发幼儿对绘画活动的兴趣

以幼儿为主，充分挖掘绘画活动的内容激发幼儿活动情趣，是提高幼儿绘画活动的关键。

1、以教育目标为依据选择绘画教育的内容

幼儿园绘画教育的根本任务是对个体进行审美、创造美的教育。因此，在幼儿绘画教育活动中，必须选择符合幼儿认识美的特点的内容，引导幼儿充分感知、丰富和发展幼儿的审美情感，培养幼儿的审美表现能力并能按照幼儿的审美标准，将幼儿感受世界的审美能力变为他们的内心需要和自我发展的内在动力，健全和完善幼儿的人格。如：在春天来临时，带领幼儿到大自然中去看看、听听、摸摸、闻闻，充分感知春天的美丽，从而通过创作活动，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。

2、幼儿周围的环境是挖掘绘画活动内容的源泉

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境与幼儿的学习生活是密切相关的,绘画活动作为一种表现艺术、视觉艺术，更离不开幼儿生存的环境。因此，我从幼儿的视觉范围内选择活动内容,我设计了“我们的幼儿园”绘画活动,因为绘画内容在他们感知的范围内选材并源于生活，能激发幼儿创作的激情和欲望。他们的作品中有玩滑梯的、有玩娃娃家的，有在唱歌跳舞的、有做超市营业员的，内容丰富、有情趣、用笔也很大胆。

二、以有趣的教育活动方法激发幼儿对绘画活动的兴趣

1、观察法

观察法，是在自然条件下有目的、有计划对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。由于幼儿对生活经验的缺乏，在绘画活动中采用观察法可弥补幼儿理解能力和反应方式等的局限，能观测许多用其他方法无法测量的行为。我结合园本课程“桃文化”活动，通过观察比较大棚内桃树与大棚外桃树的生长环境、生长速度及多角度观察后让他们进行绘画活动。这样从整体到局部地观察，有利于幼儿比较全面了解事物，既能认识整体，又能认识局部，从多角度发现美、感受美。

2、游戏法

游戏性是幼儿绘画教学的特点之一，幼儿园教学如果没有游戏的成分，那就无异于成人化的教学活动了。游戏法就是运用游戏的方式进行教学活动，让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行趣味画活动，提高幼儿对活动的兴趣，积极主动的学习，在娱乐中大胆地表现和创造。一首儿歌、一段故事、一种有趣的表演等都可以成为吸引孩子投身绘画活动的游戏成分。如：在小班绘画教育活动中由于小班幼儿的年龄特征表现：3岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，他们对于枯燥无味的临摹或是涂色不感兴趣。因此在小班的绘画活动中我常用这套方法来进行教学。

如：让幼儿学画短竖线。我设计了《可爱的小白兔，请你来做客》这样一个绘画活动。先组织孩子们在草地上打滚、翻跟头，感受草地茂密柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形；然后，在室内根据小班幼儿特别喜爱的小白兔等温顺小动物这样的特点设置情境，出示木偶小兔，用表演语汇向幼儿提出一系列要求，唤起幼儿的同情心，激发他们作画的兴趣，接着围绕情境中的表演，提出启发幼儿活跃思维、大胆想象的进一步要求：“小朋友知道草长得什么样子？是什么颜色的？”“谁的草长得多，草地大，一定会引起许多小兔和你交朋友。”等。这些要求激发了幼儿灵活思维，大胆想象和热烈的讨论，既面向了全体，又对那些有一定绘画基础的孩子提高了要求，但绝不强求所有的孩子画同样的内容，幼儿的积极性完全调动起来了，自然迫切地进入“主动创造表现”的状态。

3、谈话法

谈话法在幼儿绘画中起着重要作用，为幼儿创设宽松开放的谈话环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能使幼儿相互学习和借鉴，资源共享。更有利于教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”。这样幼儿画出来的作品就会在发挥想象力的基础上画成各种不同的作品，作品因此也不会千篇一律。幼儿园的绘画教育活动可以培养幼儿感受美、表现美的情趣。通过对绘画活动的学习有机渗透到其它教育领域的知识为培养善于探究、善于创新的人才打下良好的基础。激发幼儿绘画活动的兴趣还有待于我们的进一步地了解、求知与探索。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要(试行).北京.北京师范大学出版社.2001.

[2]林琳朱家雄.《幼儿美术教育》.第2版.上海:华东师范大学出版社.2006.138页.

陈芳.浅谈如何激发幼儿绘画活动的兴趣[J].情感读本,2019,(24):9.