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大学校园草坪景观设计浅析

2021-07-07 232 上传者：管理员

摘要：近年来,许多大学为了改善学校基础条件对大学校园景观进行了改造。在各种校园景观元素中草坪是必不可少的,但在实际的建设过程中,许多设计者没有充分考虑到大学草坪建设所具有的独特功能,故而在景观建设完成以后暴露了很多缺陷。基于目前大学校园草坪建设现状以及使用者需求提出现实问题,并从大学校园的需求特点及环境特点对大学草地设计进行合理的分析,提出以人为本以及生态友好为设计核心来规划草地以及进行草坪上的景观布置。

关键词：
人性化
大学校园
生态性
草坪
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大学校园是我国进行高等教育的场所，目前我国的大学校园景观大多为建校初期设计的以乔木或草坪为主的封闭且形式化的景观[1]。随着基础设施的老旧以及社会审美意识的提高，越来越多的学校选择建设新的校园景观，各类基础景观设施中草坪因其功能突出成为了大部分学校的首选。为了满足其教育以及安全功能，大学在规划上具有对外较封闭、对内较开放的特点，在这种规划条件下就要求新的草坪景观对内部的使用者能够提供开放式的功能，这种开放式的功能核心是提供一种广泛的、便捷的使用体验。此外，处于其中的师生及其他工作人员对大学的设施有很多独特的功能需求。所以大学的草坪基础景观设施规划必须充分分析草坪本身具有的功能特点，再统筹考虑大学环境的需求特点进行全方位的建设，只有这样，才能建设成符合大学校园特点的草坪景观。

1、大学草坪需具有的功能特点

1.1观赏功能

观赏性是建设草坪最重要的功能特点，也是规划设计的根本所在。草坪是大学的主要观赏景观，草坪本身可独立运用，形成广阔的平展景观，也可结合灌木、花卉、乔木等形成高低错落的植物群落景观。近年来草地设计更加注重人文特色，相关的雕塑、花坛等更多运用到草坪设计中。设计的多样性让草坪运用更加广泛。色彩是观赏的核心，园林植物色彩搭配与景观设计优化，可以有效地改善城市局部地区的环境和视野[2]。人的意识情绪也容易受到外界的影响，不同的颜色会给人带来不同的心理变化，人们观察到的颜色容易引起视觉联想。因此，颜色容易对人的心理产生或多或少的影响[3]。草坪的主题颜色是绿色，绿色在心理学上是一种能够引发积极情绪的颜色，表示生机、朝气、清新[4]，这种颜色可以给人一种积极向上的心理氛围。大学是进行教育的场所，这种颜色的暗示和大学的办学主题不谋而合，充分利用绿地对大学生心理建设也有一定的促进作用。

1.2集散功能

草坪绿地的集散功能主要体现在为师生提供交流的场所，草坪本身的形状变化可大可小，不受限制，所以它可以根据地形分布在更多的区域。在大学，草地可分布在道路、水系沿岸的小区域，或者独立为较大的区域。这一些区域人流密集，绿地的存在为行人提供了及时的、便捷的交流场所。随着草类相关研究的深入，草皮的质量也在逐步提升，现在大量的耐踩踏的草皮进入市场，这为草地的集散功能提供了保障。一般来说，为了更好地达到集散地效果，绿地要附带一些基础的功能设施来弥补自身的不足；在大学校园内，这种需求就变得更加明显，草地要为学生和老师提供户外学习交流场地，这时适当设置凉亭座椅或者合理规划乔木植物就可以提供很好的交流场所。

1.3气候调节功能

大学是一个聚集性的场所，在这里人口密度和建筑密度都比较大，而草坪景观作为重要的调节气候的因素便发挥了巨大的作用。绿地对改善城市气候具有空间差异，在局部小范围表现得明显[5]。所以，在学校内小区域草坪绿地对环境的影响还是很强的，绿地最重要的气候作用是净化空气，适宜面积的草坪通过呼吸作用可以有效地降低空气污染。此外，草坪就像海绵一样，可以在雨水过多时聚集大量的雨水，避免校园内涝，这正符合近几年提倡的“海绵建设”理念。这一些优点让草地成为了优良的校园景观。

1.4以上3种功能的关系

从完整的视角来看，以上草坪的3种功能特性相互联系，相辅相成，共同构成了完整的草坪功能体系。首先观赏功能和气候调节功能吸引人的注意，让集散功能发挥得更加充分，而集散地功能附带的基础设施也丰富了观赏功能的内容。气候调节功能能够调节景观样貌，并且草坪本身的净化空气作用为身处其中的人提供了优良的休憩环境，让草坪的集散作用和观赏作用发挥得更加全面，促进了两者功能的最大化。

2、大学草坪设计出现的问题

在进行草坪设计时，要时刻考虑建设草坪的初衷是建设成“以人为本”和生态性的景观，这种景观是统筹兼顾了观赏功能、使用功能以及生态功能的设计内涵。所以，从这两个角度考虑，目前大学草坪建设的问题就可以得到直观的结果。

2.1互动性问题

互动性问题是草地景观建设最突出的问题，并且这个问题在大学校园中尤其明显。大学本身是一个学习交流的场所，室外的景观设施必须满足这种需求，但是目前大部分大学建设中草地的集散交流功能没有得到有效的发挥。许多大学的草地建设仍然把观赏功能放在最重要的位置，而忽视了草地对人的其他功能。大量的草地建设完成以后只能进行简单的观赏，而人却不能参与其中。甚至在全校范围内仍然写着“勿踏草坪”的标语，大面积的草坪被“荒废”在寸土寸金的大学校园，这不仅仅是对资源的极大浪费，更是景观设计者对“以人为本”理解得不充分所导致的不合理现象。

2.2设计形式单一

虽然草坪是景观建设中重要的一环，但是我国近代以来的草坪设计却没有得到应有的重视。人们习惯把关注中心放在层次比较高的灌木层、乔木层的设计，草坪设计严重落后于整体的植物景观设计，这就导致草坪的形式没有跟上行业的步伐，常见的草坪经常是平展式的设计，一眼便可望见草坪的边界，不能让人产生对景观的探索欲望以及体验欲望，再加上对其他植物和雕塑等景观整体运用得不够熟练，让草坪整体的景观效果比较呆板。这种设计没有充分利用现有的景观审美表现出现代草地景观应该具有的特色，设计形式和几十年前如出一辙，长时间的单一设计很容易让人产生审美疲劳。

2.3缺乏校园文化特色

除了基本的功能需求，绿地作为大学的一处重要景观，也在行使着明信片的作用。但在实际情况中，大学的文化特色很少在绿地中表现，大量的校园内绿地被安排成死板的观赏平面。目前，日益强调公园绿地设计要避免主题、形式上的雷同，要努力挖掘本地的文化特色[6]。尤其是在学习氛围浓厚的大学校园，这里的使用者大部分都有一颗爱好文化的心，设计者应该充分发挥绿地的传播文化作用，让每个来到这所校园的人都能够感受到这所学校独一无二的魅力。

2.4草皮以及相关植物运用问题

虽然从全球范围来看，草皮品种丰富度已经足够，但是由于国内的草坪绿地行业的落后，缺乏专业的草坪知识人才以及理论体系，我国的草皮和环境的搭配运用并不很完美。经常发现在大学里面大面积枯死的草皮以及裸露的土地，这和长势良好的乔灌木形成了强烈的对比，也反映了草皮的运用在大学校园中不尽如人意。并且同样的问题也出现在植物搭配上，由于对草坪本身的不了解，很多本身不适合种植在草坪上的植物被硬搬上草坪，比如经常发现乔木周围大片裸露的土地，最后造成两者的景观效果都不是很理想。

3、绿地设计的遵循方法

近年来，中国的规划设计日益强调人性化和生态保护相结合，在人的需求和环境的需求中寻找平衡。随着高等院校教学规模的扩大和学生人数的增加，对于大学校园环境质量的要求也在逐步提高，校园绿地作为校园环境的重要组成部分，对其规划设计和建设发展也有了更高要求[7]。结合校园绿地的功能特点以及目前出现的问题，充分发挥以人为本理念以及生态性原则是解决校园绿地设计的主要途径。

3.1以人为本理念

校园绿地是为人而服务的，大学的主要群体为学生，所以绿地的设计应该把学生的需求放在最重要的位置。

3.1.1主要使用群体的需求。

大学的主要群体为青年学生，青年是社会中最富有活力的群体[8]，这个群体的需求特点比较鲜明，学习和娱乐是其生活主要内容。他们比其他年龄层次的人更加需要一个舒适的室外环境以供交流。绿地设计首先要满足学生的学习需求，这是校园绿地最鲜明的特色。可以在绿地上设置凉亭、长廊等。此外，一些学习设施有设置也要考虑学生的接受程度，学生的思想在这个时候更容易接受有趣的东西，要全面考虑学生需求量身定制。学习设施不仅仅营造学校的学习氛围，更引导学生将更多的精力花费在有意义的事情上。除了学习设施，供学生交流玩乐的设施也必不可少，只有结合了学生的兴趣特点，才能更好地发挥绿地的功能。

3.1.2绿地风格特色。

目前大学校园的绿地普遍是平面化的设计，这种“一眼见底”的设计很容易让人产生审美疲劳。近年来，一些市政公园采用了一些比较新颖的设计方案，一些公园就通过改变绿地的地势起伏营造出一种别样的游览体验，通过堆土等手段加高地势，再通过挖土减低地势。高处种植松柏等乔木，低矮处引水制作小水域植被景观。这种方案可以打破绿地的平面乏味，让人有身处世外桃源的感觉，各种模仿自然景色的搭配又可以让人产生一种探索美景的好奇，让人对绿地的感官趣味性增强。同样的例子还有很多，但是他们的理念都是紧跟时代的审美变化以及人的需求，在设计草坪时要时刻谨记服务对象是广大师生，设计的核心是服务他们的心理，努力设计出符合人的需要的景观。

3.1.3文化传播。

每个学校都有自己独一无二的发展历史以及校园文化，每一代的学校师生都是校园文化的传播者和传承者。校园的公共活动空间作为校园环境的重要组成部分，它不单单具有美化的功能，亦能够影响高校大学生的心理及价值观[9]。所以在绿地设计中，不仅要关注硬设施的建设，更要关注软文化的传播。在随处可见的绿地中，应该将自己的校园文化融入其中，通过两者的融合产生更多的本地特色。这既可以满足学生的好奇心以及探索欲，也可以提升草坪的观赏功能。

3.2生态性的原则

在强调以人为本的同时，也不能忘记人是生活在自然界之中，所做的事必须顺应自然的发展，这就是生态性原则。在绿地系统规划中，有意识地加以运用生态学相关原理，有利于改善城市的生态环境，提高居民的生活水平，最终实现系统资源的永续利用和社会、经济与生态的可持续发展[10]。

3.2.1草皮的选择。

因地适宜是选择草皮的关键，草的生长受到降水量、土壤酸碱性、温度等多方面的影响。由于我国地域跨度大，各地的气候条件变化也很大，在选择草坪上没有统一的标准。所以各地大学在使用草皮时应关注本地气候特征与选用的草皮性能是否相符合。比如西北地区冬季气温低、雨水较少、土壤多为碱性，应选择耐旱、耐盐碱的草品种。而华南地区全年气温较高、雨水充沛、土地多为酸性，故应该选择耐涝、耐酸的草种。此外，各地本身也可能因为地形地貌出现独特的气候条件，这些都应该成为选择草皮的参考标准。

3.2.1相关植物等设施的搭配。

自然界中的植物存在很多关系，比如竞争关系、共生关系等，在为草坪搭配相关植物时要考虑到这些因素的作用，综合运用可以帮助我们更好建设生态性的草坪。对于共生植物，可以加以利用。如紫云英能高效固氮并替代部分化肥，提高氮肥利用率[11]。对于竞争性比较强的植物，要尽量避免使用或者谨慎使用，如樟树富含第二大化感物质类别（萜类），且其组织提取物和分解物已被证实可对微生物、昆虫、植物生长乃至动物行为产生影响[12]。只有全面考虑植物之间的关系，才能营造符合自然要求的可持续发展的草坪。此外，草坪内的设施搭配也应考虑，一些对植物产生损害的设施要避免使用，像不符合植物生长原理的大面积立体设施，虽然可以形成高低层次景观，但是形成的阴影经常阻碍植物的生长，长时间可能会形成裸露土地。

4、结语

自古以来，草坪就是园林景观设计中的主要载体[13]。而大学生活和草坪更是密不可分，草坪本身有观赏功能、集散功能和气候调节功能，三者相辅相成。同时根据大学草坪所在环境条件以及使用者身份也要合理增加适当的功能。在大学草坪设计上出现的主要问题在缺乏互动性、设计形式单一、缺乏校园文化特色以及植物运用方面。这都是因为对大学草坪的功能分析不够深入以及草坪整体的设计理念不能够与时俱进。大学的草坪设计应该坚持“以人为本”理念和生态性原则，立足于师生的角度考虑其需求，重视他们在生活学习上对草坪的功能要求，把使用者的需要作为最重要的参考标准。同时草坪设计也要符合生态原理，因为草坪建设不是一时的工程，它是为师生长期服务的，所营造的景观必须是可持续的，所以要从植物的生长特性的角度去考虑草坪建设。只有通过统筹兼顾人与草各自的需求特点，才能营造出符合大学功能需求的、优美的、可持续的草坪景观。

参考文献：

[1]陈剑.大学校园景观提升改造研究———以陕西科技大学学生生活区景观提升改造设计为例[J].居业,2018(6):72-73.

[2]李梦妮.园林植物色彩搭配与植物景观设计分析[J.农家参谋,2020(13):119.

[3]王翌如.浅谈如何运用色彩构成改善学生心理[J.科学咨询(教育科研),2020(04):95.

[4]张琳.色彩心理在高校设计教学中的应用[J].大观,2020(09):121-122.

[5]任学慧,田红震,付万.城市绿地的小气候效应空间差异性———以大连市为例[J].地域研究与开发,2007(01);91-94.

[6]陶沛东.浅谈城市公园绿地设计原则与目前存在的问题[J.城市建设理论研究(电子版),2011,(22).

[7]李绅.基于空间句法的大学校园绿地空间可达性研究[D].南华大学,2020.

[8]于璇.当代青年责任心缺失探析[D].中国政法大学,2008.

文章来源：孔青洋,邓传远.浅析大学校园草坪景观设计[J].现代园艺,2021,44(13):133-135.