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为实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,在新时代西部大开发上闯新路、出新绩,近年来思南县委、县政府高度重视山地特色肉牛产业发展,并作为促进农业增效、农民增收和乡村振兴的重要抓手,围绕山地条件、立足资源禀赋、高瞻远瞩、长远布局,推进肉牛产业快速发展。
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在当前农田环境中,作业强度大、人力短缺等问题已经成为制约农业发展的瓶颈。为了解决这些问题,提出了基于卷积神经网络的机器视觉技术,用于农业环境的路径导航,该技术可应用于农业中的除草、喷药等农业生产中,从而提高效率和精度,降低劳动力成本。优化种植技术、推广节水灌溉等措施,都是提高农业生产效率和价值的有效途径。
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光是影响植物生长发育的重要因子,它可以为光合作用提供能量,也可作为环境信号调节植物的生命活动,如种子萌发、光形态建成、气孔运动等[1]。21世纪以来,植物照明在LED(Lighting Emitting Diode)技术加持下飞速发展。以半导体LED为核心的照明技术有力地促进了植物工厂的大规模应用[2]。
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OBE(Outcome-Based Education)是一种基于成果导向的教育模式。20世纪80年代在北美首先发展起来,美国学者Spady[1]曾对其进行了清晰描述。由于该理念具有科学性和实用性,被美国、英国、加拿大等国家广泛认可,为欧美国家高等教育的发展提供了新的机遇。
随着工业化的快速发展,众多工业区域在推动经济进步的同时,也带来了严重的生态环境问题。工业景观作为工业活动的直接产物,其生态修复不仅关乎区域生态平衡,更是实现可持续发展的重要环节。花境植物以其独特的观赏价值和生态功能,在工业景观生态修复中扮演着日益重要的角色。
据了解,规模化、标准化养殖更有利于提高牛羊肉产量和品质,增加养殖户收益,从而促进畜牧养殖业的发展。随着牛羊养殖业的发展,个体的养殖模式已经不能满足市场的需求,需要建立规模化、标准化的养殖模式与技术来满足市场对牛羊制品的需求。
高校肩负着“为党育人,为国育才”的使命。以立德树人为中心环节,把思想政治工作有机融入教育教学全过程,充分发挥高校课程的思政教育功能,实现全员、全过程、全方位的“三全育人”目标是高校的根本任务。2016年全国高校思想政治工作会议提出:各门课程都要守好一段渠、种好责任田,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。
城市园林作为城市彰显自身生命力的重要基础设施之一,可通过科学配置植物资源,改善现有城市环境,持续提升环境质量,推动人与自然实现和谐发展。兰州市作为甘肃省的窗口城市,如何在新时代背景下将地域特色和文化引入城市园林绿化之中,是相关工作部门和人员亟待解决的重点问题。
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庭院是指围墙围起来的建筑空间,包括亭、台、楼、榭等四周的场地,其不仅是一种建筑空间形式,更是根植于国人心灵深处的生活艺术。植物作为庭院空间的重要组成部分,对人的作用主要基于视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五感,不同的植物类型及配置方式会给人们带来不同的五感体验,同时,植物配置方式也会影响庭院空间设计及人们的体验。
近年来,我国城市建设和发展取得了一系列新成就。在城市化进程中,通过充分利用城市中的零散空地打造口袋公园,为城市增添更多的绿色景观,不仅能美化城市面貌,改善空气质量,还能为城市居民提供宜人的生活环境。当前,为了解决一系列社会问题和矛盾,改善环境质量,打造更宜居、环保的新型城市,我国提出“公园城市”理念,进一步促进了口袋公园的建设与发展。
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随着无人机技术的不断发展,农业无人机在现代农业生产中得到越来越广泛的应用。如何设计出外观美观、结构合理、耐用易维修的无人机外壳,成为农业无人机生产中需要解决的一个关键问题。本文采用工艺美术基础的理论知识,从美学角度出发,借鉴自然界中的形态和构造。
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伴随着高等教育人才培养“三问”的提出[1,2],首当其冲就是面临“为谁培养人”问题.2021版《中华人民共和国教育法》指出,高等教育是要为社会主义现代化建设服务,为人民服务,培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”.在此背景下,课程思政建设成了高校课堂教育的必须内容[3].
在中国古典园林的发展史上,隐逸精神是贯穿始终的主题。园林生成阶段,此种精神还未得到完全体现,魏晋南北朝时期,文学与文人精神的流行,使得隐逸思想得到推崇。士大夫的隐逸意识从园林中可见一斑,从隐逸中完善人格,在丘壑山水之间创造自己的理想世界,似乎是文人骚客的内心追求。
长庆油田位于鄂尔多斯盆地,主要分布于陇东、陕北和苏里格地区,总面积约37万k㎡。前线保障点的选址与油田站场的位置及周边环境密切相关,其站址通常选择在靠近油区、向阳、背风、系统配套可依托的场地,场址选择还会受到环境等多种因素的制约。保障点旨在为油田生产提供一线服务和基本生活保障,建筑主要包括宿舍、食堂、办公区等公共建筑。
为适应新农科背景下人才培养需求,培养具有“厚实的园艺植物育种学相关基础理论和扎实的育种专业技能”的三农人才,笔者在分析园艺植物育种学课程教学学情基础上,对课程教学内容、教学模式和考核方式进行了改革与探索,以期提高学生的学习兴趣和学习主动性,提升课程质量和学生学习效果。
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