首页 > 新闻资讯 > 专著专利 > 教材 > 校本教材属于什么成果？编写有哪些基本要求？

校本教材属于什么成果？编写有哪些基本要求？

2021-06-19 735 上传者：管理员

标签：
学术成果
教学成果
校本教材
校本教材作用
校本教材编写要求

校本教材，是一类具有特殊属性的教材，是教材改革中很重要的举措，备受学校单位重视。校本教材编写，在作者了解基本要求前提下，能够更好的完成。那么，校本教材属于什么成果？校本教材编写的基本要求？

校本教材属于什么成果？编写有哪些基本要求？91学术

一、校本教材属性：

1、校本教材属于教学成果

教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。而校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。即校本教材属于教学成果。

2、校本教材属于学术成果

学术成果是指系统的专门的或者在对存在物及其规律的学科化论证方面所取得的成就和成绩。校本教材就属于其一。比如很多职称评审文件中，校本教材与论文、著作一样，被列入学术成果范畴。即参评人出版校本教材，作为学术成果参评职称，可以获得相应的加分。

二、校本教材编写的基本要求：

1、校本教材编写对主体的要求

校本教材主要编写人员应具有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验，有改革创新精神;对本学科及相关学科的现状及改革发展趋势有深入的分析和研究。了解学生身心发展的特点，熟悉教材编写的一般规律和编写业务，文字表达能力强。

2、校本教材编写对内容的要求

1)教材的编写大都是在吸收、研究以往同类教材的基础上进行的。在其他同类教材的基础上，有所发展，有所创新。

2)要选择有助于反映相应选题内容本质的素材，从而有助于学生对该课题的认识和理解。要联系实际、突出乡土背景，使学生感到所学知识就在自己身边。

3)注意把知识学习、能力培养与情感体验三个目标有机地结合起来，使学生从一个主题出发既获得了知识，又在能力方面得到了提高，情感方面得到了体验。

4)选题方面在注意以上几点的基础上要有一个宏观的把握，以使整个教材的编写有一个完整性、系统性和科学性。

3、校本教材编写对呈现方式的要求

1)提倡多用图像，通过图文并茂、图文合一、图文互补呈现情境。使用主题鲜明，内容精炼科学，形式生动、美观的图画、照片和表格来呈现，使之一目了然。

2)编写体例应重视实践活动和应用环节，以活动思路设计方案为主，具体的知识内容可以适当简略。

3)应体现知识的发生发展过程，促进学生的自主探索。

三、编写校本教材作用

1、体现课题成果。大家都知道，作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册，还有就是校本教材等。因为我们把自己的教育科研成果编辑成教材，就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的适用性及推广价值。

2、有效地推广课题经验。我们搞课题研究出来的成果，也就是实践经验，以报告、论文的形式展现出来，所关注的人群是有限的，不多的。如果把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的推广就更有效。

3、促进教师专业发展。参与校本课程的开发和校本教材的编写，对老师来说，是教师专业成长的重要途径。要编写教材，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。

4、为学校创建特色教育。是校本，就要突显学校的特色。校本教材就是学校特色的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。

“校本教材属于什么成果？编写有哪些基本要求？”先介绍这里。更多关于教材出版方面的疑问，可以随时咨询我们91学术网的在线编辑。