本研究选取西藏地区353名中小学数学教师作为研究对象,通过问卷调查、访谈的方法,采用描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析等探索西藏中小学数学教师认识信念的现状和背景因素差异。研究发现:西藏中小学数学教师的数学认识信念总体上呈进步倾向,在教师自身认识信念上则存在显著的学校位置差异,并且职称对数学教师的数学认识信念、教龄对数学教师的学生信念、学历对数学教师的数学学习信念和数学教学信念均产生一定影响。
教师教育研究目录
教师教育一体化的时代内涵与实现路径
陈时见 李培彤人工智能时代师生关系的伦理审视
刘霞学校教师队伍治理:理论建构与运作策略
周彬“兴于诗、立于礼、成于乐”:从《关雎》看中国古典教育的蕴含
刘铁芳疫情危机下的教师角色、行为与素养
王健理科师范生STEM素养发展的实证研究
黄晓 骆康康 包程程信息化改革中的教师:政策认知与专业处境——以“一师一课”政策为中心的探讨
董辉 钱晓雯 曹晓婕教师信息技术领导力对信息化教学效能的作用研究——基于结构方程模型的实证分析
于天贞 张晓峰《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的评析
郑梦雪我国普通高中学生批判性思维状况与教育应对
戚业国 孙秀丽中等职业教育卓越教师专业特征的分析——以上海市首批中等专业学校正高级教师群体为例
黄丹凤基于新修订课标的区域教师培训有效性研究
叶佩玉幼儿园卓越教师的专业特质与培养路径
何煦西藏地区中小学数学教师认识信念的调查研究
陈婷 刘燚云南省县域内教师交流轮岗意愿调查:基于3115份数据的分析
王艳玲教师支持如何影响农村留守儿童学习适应——基于县域视角的调查研究
赵磊磊 姜蓓佳 李凯国际中文教师供需矛盾分析与对策
周勇IBEC大学国际文凭教师培养体系特点与启示
朱锐锐 赵健美国中小学教师干预校园欺凌计划的分析与启示
孙蓓 秦飞征稿启事
-《教师教育研究》征订
-期刊名称:教师教育研究
期刊人气:1711
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:北京师范大学,华东师范大学,高等学校师资培训交流北京中心
出版地方:北京
专业分类:教育
国际刊号:1672-5905
国内刊号:11-5147/G4
邮发代号:2-418
创刊时间:1989年
发行周期:双月刊
期刊开本:大16开
见刊时间:一年半以上
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400-069-1609
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