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《教育视界》杂志2020年第20期文章列表_官方网站
2021-03-15
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《教育视界》杂志2020年第20期文章列表_官方网站
智识_专题聚焦
1、《交流平台》的编排特点及教学建议
2、《交流平台》的教学价值及实施策略
3、写好想象画面，感受自然之美——《交流平台》读写结合教学设计
4、链接“群文”，勾连“运用”，巧用“积累”——以统编三年级教材为例谈《交流平台》教学
智识_深度解读
1、教学行为优化的理据及基本策略
智策_教材研究
1、注重关联，架构体系，凸显知能一体化——第一学段教材“泡泡语”的编排特点及教学
应用
智策_教法例谈
1、审美阅读，让语文学习有深度
2、阅读策略单元教学的实践要点——以“提问策略”为例
智策_点课问计
1、审美入境悟“相思”，层层诵读赏清词——《长相思》教学设计
2、在“文学的天空下”自由腾挪
智行_活力人物
1、指向语文核心素养的大单元学习
2、讲讲童年精彩的故事——统编教材四年级下册第六单元整体教学设计
3、语文大单元教学的实践意义与价值追求——兼评马建明老师的思考与实践
智行_打擂台
1、发现美，记录美，感受美——《我们眼中的缤纷世界》教学设计
2、统整单元显要素，细致观察悟写法——《我们眼中的缤纷世界》教学设计
3、从“观察”到“表达”——蔡文璨、张城静两位老师的单元习作课比析
智行_教苑拔萃
用神话意蕴发展儿童的想象力与创造力——“神话故事”单元整体设计与思考
聚焦文本主线，培养整体把握能力
在合作学习中发展言语能力——《小猴子下山》（第二课时）教学设计与思考
智行_显身手
创设丰富情景，感受故事魅力——《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计
以项目学习的方式走进毕业季——《难忘小学生活》综合性学习单元教学设计与思考
智行_故事会
班里来了陌生人
智行_思得失
寓意理解为何会跑偏——以《我要的是葫芦》教学为例
从“还有吗”看教师的专业思维
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