福建茶区以其独特生态及丰富生物多样性，跻身全球关键茶叶产区之列，对全球生态保护及茶产业可持续发展具有举足轻重的影响。该区生物多样性不仅赋予茶树得天独厚的生长条件，更在调节生态平衡、维系生态系统稳定及提升茶叶品质等层面扮演至关重要的角色。通过深入推进自然科学教育，有望提升公众对生物多样性保护的认识，从而促进生态保护与社会发展的和谐共生。

1、福建茶区生物多样性保护概述

1.1 福建的生态环境特点

福建，位于亚热带季风气候区，气候多变，地貌各异，孕育了多样的生态系统，如热带季风林、亚热带常绿阔叶林及高山草甸。这种多样性不仅适宜茶叶栽培，更使福建成为生物多样性的宝库。特别是在茶区，随着海拔变化，生态因子，如气温、降水和土壤类型也不同，为各种物种提供了独特的生存环境[1]。福建的茶园多依山而建，与森林生态紧密相连，这种复合生态模式既增强了茶叶的生态产能，又保护了周边的生物多样性，起到了关键的生态屏障作用。

1.2 福建茶区生物多样性组成

福建茶区生物多样性丰富，包含植物、动物、微生物等，形成紧密耦合的生态网。茶区植物种类繁多，高品质茶树大红袍、铁观音等并存，大量本土植物维持生态稳定，助力碳循环与水土保持。动物多样性亦显著，黄腹角雉、白颊长尾雉等濒危鸟类栖息繁衍，环境生态健康。授粉昆虫与蝶类对茶树生长至关重要，丰富的蝴蝶种类促进生态平衡，助力生态旅游与科研。微生物多样性虽易被忽视，却在分解有机物、固氮、促植物养分吸收等方面发挥关键作用，深刻影响茶叶品质。茶树掉落的枯叶以及其他植物的腐殖质分解，都需要微生物的促进。保护行动涵盖珍稀濒危物种，如蕨类植物，对维持生态系统稳定至关重要。

2、福建茶区生物多样性保护的重要性

2.1 维护生态平衡与生态系统稳定

茶区生态系统由植物、动物、微生物等多元生物构成，它们通过错综复杂的生态链与食物网相互依存与制约，维系着动态的平衡。生物多样性在这一平衡中发挥着举足轻重的调节作用，任何物种的减少或消失都可能触发整个生态链的失衡，甚至酿成生态灾难。福建茶区的植物多样性不仅滋养着茶树，还为动物、昆虫等生物提供庇护与食物，从而捍卫整个生态系统的健康与稳定。生物多样性的衰减可能会摧毁这一平衡，引发病虫害肆虐、水土流失加剧以及生态系统服务功能的衰退，最终波及茶叶生产与生态环境。因此，捍卫茶区生物多样性不仅可预防生态灾难，还能确保生态系统的持久稳定，维护区域生态安全，对应对全球气候变化与环境退化挑战具有深远意义。

2.2 促进茶叶产业可持续发展

茶树的繁茂生长植根于一个错综复杂的生态环境之中，而此环境的塑造，生物多样性起着举足轻重的作用。植物、微生物、昆虫等生物以其独特的生态功能，或直接或间接地雕琢着茶叶的生长轨迹与品质风貌。举例来说，土壤里繁衍生息的微生物能够分解有机质，丰饶土壤，进而提高茶树对养分的汲取能力；而昆虫世界的多样性则通过自然的授粉过程与捕食害虫，有效减少化学农药的施用，为生态茶园的可持续发展保驾护航。福建茶区对生物多样性的精心呵护，为大红袍、铁观音等顶级茶品注入了独一无二的香气与口感，更与当地生物共生共荣，编织出一幅和谐的生态画卷。同时，这一举措也巧妙地降低了茶叶产业所面临的环境风险，削弱了因依赖单一物种或生态环境变迁所带来的潜在危机，为茶叶产业的稳健前行奠定坚实基础。生态保护与经济效益在这片土地上携手共进，共同谱写着绿色经济的华彩乐章，成为福建茶区迈向可持续发展的鲜明旗帜。

2.3 保障人类福祉与生存基础

生物多样性通过气候调节、净化水资源及保持土壤肥力等生态系统服务，为人类健康与生活提供坚实保障。在福建茶区，生物多样性缔造了优越的生态环境，提升了居民生活质量，还夯实了农业生产的可持续性基础[2]。作为一种关键经济作物，茶叶与区域生物多样性紧密相连，它创造就业、推动经济发展，深刻影响着居民的福祉。同时，生物多样性也是医药、食品及原材料的重要源泉，众多药用和可食用植物都依赖于多样化的生态环境。因此，保护福建茶区的生物多样性，既是为了守护当地生态环境，更是为了确保人类在面对生态危机时，能拥有充足的资源和环境支撑，从而维护区域甚至全球的可持续发展与生态安全。

2.4 提升地区生态价值与知名度

福建茶区，尤其是武夷山，以其丰饶的生物多样性和卓越的茶叶品质，吸引了无数生态旅游者及茶文化爱好者。生态旅游为当地带来可观的经济回报，更深化了公众对生物多样性重要性的理解，从而促进了生态保护与经济的和谐发展。作为地区文化与自然遗产的瑰宝，福建茶区的生物多样性赋予了其独特的生态魅力，使之在国内外享有盛誉。同时，生物多样性的保护与茶叶产业的可持续发展相辅相成，共同提升了福建茶区在全球茶叶市场的品牌形象与竞争力。通过这些努力，福建茶区实现了自身的生态与经济效益双赢，更为全球生态保护树立了典范，进一步巩固了其在国际舞台上的地位与影响力。

3、如何提升公众保护环境的意识

3.1 加强环保法律法规宣传与教育

要提升公众环保意识，首要任务是普及环保法规知识。通过多渠道宣传，让公众深入了解环保法、自然保护区法及生物多样性保护等相关法规，从而认识到环保是道德责任，更是法律义务。利用社区宣讲、学校课程和公众讲座等形式，阐明违反环保法规的严重后果，强调守法的重要性。同时，提高公众对环保法律的认知水平，引导他们正确解读政策，自觉遵守法规。只有当公众知法守法，才能在日常生活中自觉践行环保，共同营造全社会保护环境的良好氛围。

3.2 开展生物多样性保护宣传活动

为提升生物多样性保护宣传效果，除传播科学知识外，还应举办展览、讲座、论坛等多元活动，让公众切身体会其重要性。展览可展示濒危物种现状，讲座则可邀请专家阐释生物多样性的价值及保护方法。同时，应充分利用现代媒体，如社交媒体、电视广播和纪录片等，广泛宣传保护理念。特别是通过短视频和新闻报道，使宣传更接地气，覆盖更广人群。如此多渠道、多形式的宣传，旨在让更多人认识到保护生物多样性既关乎自然稳定，也牵系人类生存。

3.3 鼓励公众参与生物多样性保护行动

公众参与对于生物多样性保护至关重要。组织志愿者活动能激发公众的生态保护热情，如定期清理茶园环境、修复河流湿地等，为保护工作提供直接支持，让参与者深刻体验生态系统的脆弱性及人类行为的影响[3]。同时，倡导绿色消费与生活方式也是提升环保意识的关键。鼓励购买有机产品、减少塑料使用、推广低碳出行，将环保融入日常，使公众在生活中践行保护理念，形成绿色环保生活方式，进而推动全社会深度参与生物多样性保护。

3.4 建立生物多样性保护教育基地

在生物多样性富集的区域，如福建茶区，创建生物多样性保护教育基地至关重要。这些基地既是生态保护的典范，也是向大众传授和弘扬生物多样性保护理念的要地。通过展示茶种植与生物多样性的紧密联系，以及当地的丰富动植物资源，教育基地让参观者深切感受到生态系统的繁复与生物多样性的珍贵。同时，实践活动如植物辨识、茶园生态探秘等，能进一步加深公众的参与感和责任感，使他们在亲身实践中领悟环保之道。教育基地不仅传授知识，更是培育公众环保意识的“温床”，通过实践让环保意识深入人心，持久不衰。

4、教育对保护自然的促进作用

4.1 自然科学教育对生物多样性保护的意义

自然科学教育为生物多样性保护提供了科学理论支撑，还给予了实践层面的引导。公众通过系统学习自然科学，能深入理解生态系统的运行机制、生物多样性的核心价值，以及人类行为对自然环境的深远影响。这种教育不仅传授基础知识，更培养了人们对自然的敬畏与生态保护的意识。它让公众明白生物多样性对于维护生态系统稳定、调节气候及净化资源的重大意义。深化这种理解，能激发公众积极参与环保行动，促进社会各界携手努力，共同推进生态保护与可持续发展。

4.2 博物馆自然展览的教育功能

生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是地球生命共同体的血脉和根基。野生动物是生物多样性的重要组成部分，保护好野生动物资源需要全社会的共同努力。博物馆为保护生物多样性，共建人与自然和谐共生发挥着自身独特的功能和责任。

福建博物院自然馆凭借多样的展览与互动，为公众打开了一扇了解福建及周边生物多样性的窗口，同时也成为提升环保意识的重要平台。福建博物院自然馆自2003年新馆开馆以来，展出过近2000余件自然标本，生动展现了福建独有的动植物世界。2024年5月在福州三坊七巷举办的《同在蓝天下——福建博物院馆藏动物标本展》，在展出半个月的时间里，参观观众近20万人，由此可见博物馆自然的展陈得到广大群众的热爱。

4.3 结合茶区实际开展自然科学教育

在茶区的科学课程中，应将生物多样性保护置于核心地位，凸显当地物种与生态系统的紧密联系。例如，福建武夷山自然保护区自然保护区博物馆不单展现了保护区的动植物标本，还深入介绍茶区特有的动植物群落，这为探讨生物多样性与茶叶品质及生态可持续发展的起到了重要作用。开展实践教学，如生态观察、物种分类等，使学生在亲身体验中领悟生物多样性的复杂与重要。此外，举办自然教育活动，如茶园生态调查等，将保护理念融入公众生活。这种参与式学习，能深化公众对生物多样性保护的理解，激发更多环保行动。

4.4 加强教育合作与交流

加强教育合作与交流对于提升生物多样性保护教育水平至关重要。福建茶区应积极与国内外的科研机构、高校及非政府组织建立紧密合作关系，通过资源共享和成果交流，不断推动教育内容的创新与提升。例如，可与福建农业大学、厦门大学等开展跨学科研究，结合茶叶生产需求，研发具有针对性的教育课程。同时，福建博物院自然馆可与其他自然博物馆及国际生物多样性研究中心携手，举办联合展览与研讨会，汲取先进教育经验，推动科研成果的转化与应用，为福建茶区的生态保护与可持续发展注入强劲动力。

5、福建茶区生物多样性保护与自然科学教育融合路径

5.1 制定融合发展规划与策略

福建茶区生物多样性保护与自然科学教育的融合发展，需以系统化规划和具体策略为基石。应设定明确目标，旨在提升生态保护与科学教育水平，同时推动茶产业与生态保护和谐共生，实现生态与经济效益双赢。具体目标涵盖提高公众对茶区生物多样性的认识、促进可持续茶叶种植、增强茶区作为自然教育示范的国际影响力[4]。规划时，需根据不同群体需求制定差异化策略：为茶农与管理者提供专项培训，帮助其理解生物多样性对茶叶生产的益处及保护生态的方法；为教育工作者提供生态课程培训，使其能将保护理念融入茶区教育；为游客和公众设计体验式教育活动，引导其从旁观者转变为生态保护参与者。实施步骤分三层：政策层，政府提供政策支持，出台法规、补贴和激励措施，鼓励各方参与；组织层，建立跨部门合作，整合环保组织、科研机构和教育部门资源，共推融合项目；实施层，项目分短期、中期、长期目标，如短期举办专题讲座增加公众认知，中期建立示范性生态保护项目，长期将福建茶区打造成国家级自然教育与生物多样性保护基地。

5.2 加强融合发展的基础设施建设

为推动福建茶区生物多样性保护与自然科学教育的深度融合，必须有针对性地加强基础设施建设，充分结合茶区的生态特点与教育需求。首要任务是构建集生态保护与教育功能于一体的综合性设施，包括生态监测站、自然教育基地及生物多样性研究中心。这些设施既能保护、展示生物多样性，又具备教育功能，使公众能通过亲身体验了解生态系统的运行机制。例如，可在茶园设立互动学习区，直观展示茶树与生态环境的相互关系及其对茶叶品质的影响。同时，创新运用智能化生态系统监控平台，利用物联网技术实时监测茶区生态状况，并将数据共享给科研机构和公众。游客与学生可通过手机应用实时参与生态监控与保护活动，提升学习体验。此外，博物馆等展览场所的升级也至关重要。福建博物院自然馆可增设茶区特色生物多样性展示模块，并引入VR技术，让游客“身临其境”地探索茶区生态系统，观察物种生存环境及生态互动，从而加深对生物多样性保护重要性的理解。

5.3 推动融合发展的创新与实践

开展茶区创新性融合项目，能激发公众参与热情，确保保护与教育工作的有效实施。建设生态体验营地便是一项重要创新，福建茶区可依托现有生态资源，打造适合青少年与家庭的生态教育营地。通过物种调研、生态农业体验及茶叶种植与生物多样性关系讲解等活动，提供沉浸式体验，使参与者深刻领悟生物多样性的复杂性与经济价值。另一创新举措是研发茶区生态科普游戏，与教育科技公司联手，设计以福建茶区生态系统为基础的互动游戏。游戏涵盖茶树栽培、害虫防控、生态恢复等议题，玩家在游戏中解决问题，从而习得生物多样性保护知识。此类游戏能吸引年轻人，有效传递环保理念，并引导其将虚拟实践转化为实际环保行动。同时，应广泛招募志愿者参与茶区生物多样性保护工作，组织生态修复活动，并设立生态护林员荣誉制度，以表彰贡献者，提升公众的参与感、认同感及成就感。

5.4 加强融合发展的评估与反馈

为确保福建茶区生物多样性保护与自然科学教育融合的持久发展，必须构建完善的评估与反馈机制。该机制应全面考量生态保护的实效及教育项目对公众认知与行为的影响。创新地引入多维评估体系，涵盖项目执行、公众参与及长期成效等层面，以实现定期、全面的进展评估[5]。具体而言，可建立生态监测系统，实时追踪茶区生物多样性保护动态，如定期采集动植物数据、监测濒危物种种群变化等，以科学评估保护效果并及时调整策略。同时，通过问卷调查与行为追踪评估教育成效，深入了解公众在认知、行动及态度上的转变，为优化教育项目提供有力依据。此外，搭建开放透明的公众参与平台，广泛吸纳公众意见与建议，形成良性互动，推动融合项目的持续优化。最后，引入第三方独立机构进行定期审查，确保评估的客观性与公正性，从而增强项目的公信力与可持续性。通过这一科学、系统的评估与反馈机制，福建茶区将更稳健地推进生物多样性保护与自然科学教育的深度融合。

6、结语

福建茶区生物多样性保护与自然科学教育的紧密结合，不仅影响生态环境的持久发展，更对茶产业的长期繁荣具有深远意义。通过精心规划、创新实践和广泛合作，福建茶区成功地在生态保护与经济发展间找到了平衡点，此举为全球生态保护贡献了宝贵经验。未来，伴随着创新举措的逐步实施和公众环保认知的不断增强，福建茶区必将在生态保护与可持续发展的道路上继续发挥先锋模范作用。

参考文献:

[1]王炜晔,翟大业,刘金龙.我国生物多样性保护自然-社会科学交叉融合与发展[J].生态学报,2024(13):5459-5475.

[2]张春花,李灿香,颜学行,等.福建茶区不同茶树品种“白牡丹”茶的品质差异分析[J].茶叶通讯,2023(01):76-82.

[3]张汝斌,胡启相,高跃东,等.生物多样性视角下的云南省生物医药产业发展对策研究[J].中国科技资源导刊,2022(06):85-91.

[4]楚雅南,林晨,毛文慧,等.生物文化多样性研究新进展[J].生物多样性,2022(10):324-333.

[5]王华.生物文化多样性研究及其环境史意义[J].人民论坛·学术前沿,2022(04):52-65.

文章来源:何晓燕.福建茶区生物多样性保护与自然科学教育融合路径[J].福建茶叶,2024,46(11):123-125.