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机房网络管控方法探究
摘要：随着职业学校信息化的发展,教师的信息化教学能力的提升。教师在机房给学生上课,需要连接网络的需求也越来越大,对于机房网络的管控成为机房网络管理管理的一大难题,本文就机房网络的管控问题,研究了通过上网行为管理设备,设定上网策略,建立不同机房VLAN地址,部署模式等操作,实现了机房网络管控的便捷、有效。
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随着社会的发展，现代教育教学学信息化、网络化已经越来越深入普及，职业学校学生在机房上课也越来也普遍，在网络资源极其丰富、网络教学平台不断构建的今天，机房的上课的网络需求也越来也大。为适应现代化教学目标，培养高素质、高质量的信息化人才。机房计算机上课期间网络是否正常使用，直接影响着课堂的学习效果和学生的学习热情[1]。
一、现状
南宁三职校崇技楼有16间机房，每天都上课，在机房上课的课程有时需要上网，有时又不需要上网，有时在上课上到一半又需要开网或者断网，上课使用网络的时间具有很大的随意性。机房的所有的网线汇聚到4楼中心机房的汇聚交换机，机房管理员办公室在三楼，而机房的网络通或者断，需要机房管理员到4楼中心机房将相应机房的网线拔掉。当有老师需要联网时，需要打电话或者跑到3楼管理员办公室，请求机房管理员开网，机房管理员再到4楼中心机房，将要开网的机房的网线插到交换机上。
很明显，这种管理方式是极其被动、机械、落后的，机房管理员疲于应对，教师得不到更好的服务。具体表现为：上课老师需要在上课期间从其他楼层走到3楼，甚至走到外面打电话给3楼的管理员，管理员接到电话需要走到4楼接上网线再下来。仅仅为了这个简单的工作，一天十几次，管理员累，老师也累。而管理员也有很多其他的工作在做，有时不在办公室，去修电脑，去开会，那么这个网络就没办法打开了，影响到了课堂的网络使用。另外频繁插拔网线，会导致交换机接口的过早磨损，损坏接口。中心机房是全校核心数据转发中心，每天有人经常开门进出，容易碰到其他设备的线路，导致其他的网络故障。
所以，对于机房网络开网或断网的实际需求，针对学校的特点，研究设计一套解决办法是很有必要的。
二、传统解决方案
对于机房网络的管控问题，有很多解决办法，但他们都是存在各种缺陷的，使用起来效果不好，分析如下：
(1）拔网线，网线的经常插拔容易导致网络的松动，故障，交换机接口损坏，管理上很不便；（2）上课老师在机房打开机房里机柜的门，把外线给拔了，容易碰到其他线路，造成线路松动故障，中等职业学校的学生纪律不好管控，他们会趁老师不注意偷偷将网线接上去，实现网路联网，导致不需要联网的课程，联了网，老师管控难；（3）在中心机房插拔网线，机房是核心重地，存在安全问题，一般不给进去；（4)telnet命令连接交换机，输入命令断掉交换机指定端口来管控网络，技术难度高，操作不当出现问题，难以排查；（5）用南软极域教师管理系统、网络剪刀手等，学生会从网上找到破解的方法。
三、解决措施
针对这些做法所存在的问题，本文提出部署上网行为管理器的解决思路。深信服AC系列上网行为管理产品作为中国上网行为管理领域的第一品牌，可实现对互联网访问行为的全面管理。深信服上网行为管理产品凭借强大的功能和简便的操作，可在网页过滤、行为控制、流量管理、防止内网泄密、防范法规风险、互联网访问行为记录、上网安全等多个方面为提供最有效的解决方案。我们可以在中心机房安装上网行为管理设备对机房网络进行开网或者关网的管控，建立教师网络管控账号，设定权限，让每个机房都可以连接中心机房核心交换机。
每个机房都会有一个机柜，从机柜拉线到楼层交换机，楼层交换机接线到汇聚交换机，汇聚交换机接线到行为管理器，行为管理器接线到核心交换机。
深信服上网行为管理器AC2000，设置成路由模式[2]，设置静态路由，它的下一跳是核心交换机，上一跳是汇聚层交换机。其中汇聚交换机，可以采用默认路由的方式，如：0.0.0.00.0.0.0行为管理器连接汇聚交换机的接口IP地址，核心交换机可以采用静态路由，如：192.168.0.0255.255.255.0行为管理器连接核心交换机的接口IP。
每个机房划分VLAN，可以采用机房门牌号的顺序划分VLAN，这样好辨认，如下表。
表1网络地理位置与VLAN地址关联表
用门牌号作为VLAN地址的第三个段的值，便于后期理解记忆。
上网行为管理器AC2000做设置，建立用户组，添加认证策略和上网策略，创建普通教师开网账号等步骤，以实现对网络的管控。步骤为：
(1）建立用户组，在设备中针对每一个机房的VLAN设置一个用户组，用组来区别机房，管理机房的网络；
(2）添加认证策略，针对同一VLAN内的电脑，设置认证策略，当电脑连接网络时，通过认证策略，纳入所属用户组的管理范畴；
(3）添加上网策略，针对每一个机房，添加可以管控网络的上网策略。
(4）创建开关网络的管理账号，此账号不用于超级管理员账号，只给该账号设置控制机房网络连网或者断网的权限，其他设备的权限全部禁止使用，预防教师的不当操作造成网络的故障。
四、结束语
通过在中心机房部署上网行为管理设备，实现了教师管控网络的便捷、安全，解决了传统机房网络管控的弊端，有效提升了教师教学的满意度。
参考文献：
[1]赵雷.分析计算机机房管理与维护[J].智库时代,2019(40):251.
[2]奚竹安.深信服上网行为管理系统在数字校园中的运用[J].中国现代教育装备,2015(14):64-66.
陈德生.机房网络管控策略研究[J].计算机产品与流通,2020(06):64.
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