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浅析在地理学中时空观念理论基础的培养

  2019-12-26    273  上传者:管理员

摘要:时空观念核心素养对于当代学生的学习和生活有独特的作用。地理学注重空间因素,可以使历史学科在培养时空观念时的不足得以弥补,两者结合共同促进学生的综合发展。本文论述了地理学赋予的时空观念的内涵,对时空观念对于地理学科的意义以及地理学科培养时空观念优势进行了分析。

  • 关键词:
  • 地理学
  • 时空
  • 核心素养
  • 理论基础
  • 观念
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时空观念是历史核心素养的重要部分,但是历史学科在培养过程中注重时序性,忽视了空间维度。地理学注重空间因素,可以弥补历史学科在培养时空观念时的不足,共同促进学生的综合发展。在地理学研究内容中,研究地理事象,地理过程、特征结合地理各要素,全面认识地理事象的空间分布、空间特征、空间差异和联系,以及地理事象在不同尺度时间轴上的变化规律,致力于解释地理事象的变化规律,以特定时间空间背景为基础而发生、演化的地理现象、地理事件,在各阶段时空组合中的表现。


一、时空观念内涵

 

(一)  时空观念含义

时空观念在不同领域(如哲学、物理、历史等)有不同的含义。在地理学中,时空观念尚未有统一标准。笔者根据时空观念相关内涵及地理学科相关理论研究认为,时空观念是从时空综合角度出发,全面、系统、动态地认识地理事物空间差异与空间联系和地理事象在时间上的变化规律的认知能力,探究地理事象的发展规律;在时空维度下,各阶段人类与地理环境的关系,在特定时空角度认识地理环境的思维能力。

(1) 从时间空间两大角度,结合地理各要素,全面认识地理事象的空间分布、空间特征、空间差异和联系,以及地理事象在不同尺度时间轴上的变化规律,致力于解释不同时空背景地理现象、地理事件会随之发生变化,而地理事件和地理现象究其原因具有阶段性、区域性和复杂性,要综合分析。

(2) 在各阶段时空组合中,探究人类与地理环境的关系,从崇拜、改造、征服自然到谋求协调发展。在人类与自然环境相互作用的过程中产生不同的环境问题,如何处理人地关系在不同的时空组合中存在的局限性、阶段性和复杂性。

() 时空观念在地理学中的表现

时间和空间两大维度构成了地理学框架,不仅是地理元素,世间万物都离不开这两大维度框架,缺少时间或空间的正确认识,那么客观事物的评价和认识也是片面的。学习地理学知识要求学生能从综合角度出发,认识地理要素之间相互影响、相互作用的关系,进而把握地理事象的整体性、差异性。地理过程是一个不断演替的过程,过去到现代到未来,正确认识过去地理过程的演替有利于我们对现在地理的把握,从而正确认识地理事象的发展规律,达到预测未来走向的目标。这一过程也有利于人类正确认识与地理环境的关系,认识到人类与自然环境必须走可持续协调发展的路线。时空观念使得学生能够从空间和时间综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化,探究地理实行的发展规律。区域人地关系问题要从自然地理环境和人文作用两大方面综合分析,结合时间空间背景正确认识。

() 时空观念在地理学中的尺度

地理时空观根据时空组合可划分出大尺度、中尺度和小尺度因素,其中时空组合是影响因素及其发生范围。大尺度是从宇宙大爆炸以来,地球的变化与影响,如地心、地幔、地壳的产生,地壳运动、板块运动、气压带风带的形成。中尺度指,人类活动对地球的影响及其变化,人类活动对自然现象的改造,人文景观的创建及扩散。小尺度是地球运动而对地球的影响,如昼夜变化,太阳直射点的回归运动而引发的太阳辐射的季节变化等。地理学时空组合尺度的划分不是绝对的,还要结合具体问题看待,一个地理事象既有可能是大尺度因素也可能是中尺度因素,还可能是小尺度因素。


二、时空观念核心素养与地理学科意义


时空观念与地理学科四大学科素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力有着千丝万缕的关系。时空观念的学习有利于地理学科素养的贯彻落实。

(1) 综合思维。综合思维与时空观念契合度颇高,时空观念是从时空综合角度系统、动态、全面地认识地理事物空间差异与空间联系和地理事象在时间上的变化规律。两者都立足于地理环境的整体性,去认识地理要素的相互影响、相互联系、相互制约。而相较于综合思维,时空观念也强调地理环境的变化过程和发展规律。因此时空观念的学习是会促进综合思维的学习,两种思维方式相辅相成,共同促进学生地理环境整体性的学习。

(2) 区域认知。人类生活的区域永远也离不开时间和空间两个维度,一切没有时空支持的地理研究都是站不住脚的。在时空特定角度去认识区域,更有利于把握区域特征,这一特征不仅是空间差异方面上的,也是时间特殊方面的。因此,时空观念的学习有助于学生更好地认识区域的特征。

(3) 人地协调观。人类要在历史长河中吸取经验教训,把握与地理环境的关系,树立和谐、持续的正确的价值观。

(4) 地理实践力。地理实践是人类探索地理环境的活动,地理实践过程中要结合特定时间和空间,才能更好地因地制宜,将地理实践活动的研究价值发挥到最大。

综上所述,时空观念的学习有利于学生地理核心素养的学习及实施,时空观念对地理学科的学习和学生的培养有着重要且不可替代的作用。


三、地理学培养学生时空观念的优势分析


地理学是一门关于空间的学问。地理学研究的一切地理现象、一切地理过程、一切地理事件、一切地理效应等,统统发生在以地理时间和地理空间为背景的基础之上。抽去地理空间的系统研究或者不探究地理事象的空间分布、空间差异、空间结构等内涵,或者有关地理时间的地理事象的时间变化规律相关理论,其余的地理学相关理论,统统失去了存在的意义。

地理事象与时空的联系密切。随着时间的推移,地理事件、地理现象的发生发展处于不断变化演进的过程之中。例如成语沧海桑田所说的,地质形态处于不断变化中,山地会受到风化、侵蚀,变化为沟谷,进而演化成平原,而湖泊随着堆积物的沉积或降水量减少蒸发量加大,会面积不断缩小,最终演化成平地。地理各要素之间相互联系、相互制约共同存在于地理整体环境之中,各地理要素受到空间和时间维度影响,是一个统一的整体。地理事象处于不断的发展演化之中,地理空间对于研究地理事象的空间差异和空间联系具有尤其不可或缺的作用,地理时间有助于研究地理事象的历史及其变化演替规律。地理事象的关系会随着时空变化而变化,其中地理事象会随着空间变化而变化,地理事象在空间上还会随着时间变化。

正因为地理学与时间空间联系密切,所以地理学可以更加有效地培养时空观念,地理学对时空观念的培养有其独特的优势。结合地理学的学习,可以更好地培养时空观念。


文献参考:

[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准(2017)[S].北京:人民教育出版社,2018.

[2]陈红.关注高中新课程改革,提升地理核心素养[J].北京教育(普教版),2018(7).

[3]徐成鹏.关注地理问题的时空尺度[J].地理教学,2014(19).

 

杜美慧.地理学培养时空观念理论基础[J].现代交际,2019,(7):197-198. DOI:10.3969/j.issn.1009-5349.2019.07.110.

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