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《教师发展研究》始终坚持以研究教育人才政策，探索教师成长规律，创新教师发展理论，服务教师工作实践为办刊宗旨，坚持立足基础教育领域，倡导先进教育教学理念和教学学术文化，积极关注基础教育发展中的重点、难点以及热点问题。
田军
北京
西城区德外什坊街2号
100120
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-5340/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》将致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究范式对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。
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《教师发展研究》杂志2020年第4期重点选题列表1、尊师•惠师•强师——陶西平先生与首都基础教育师资建设2、专题:教师评价研究3、教师评价若干重要理论问题探析4、新时代中小学教师评价体系基础架构设计5、基于教师发展阶段特征的初任教师区分性评价探索6、中小学教师对职称评审专业性、公平性与激励性的体验——基于西部Q省H县的调研
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《教师发展研究》杂志2020年第3期重点选题列表1、朱小蔓先生情感性教师教育思想探析2、回应成人学习需求创新教师研修机制——本土实践探索30年3、专题:“国培计划”实施十周年4、“国培”十年:教师培训专业化探索的中国实践与未来发展5、项目县建设:“国培计划”重心下移的探索与优化——基于河北省的实践分析
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《教师发展研究》杂志2020年第2期重点选题列表1、我国师范教育的体系之变与观念之争2、教师教育的哲学省思:心灵、知识与实践3、“从教到学”与教师职业的悖论4、协同治理:U-G-S教师教育共同体善治之道5、教师教育教学质量的体系建构与逻辑阐释6、香港地区推进教师专业发展的新变革——基于“T-卓越@hk计划”的分析
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《教师发展研究》杂志2020年第1期重点选题列表1、具身学习视野下的教师学习形态变革2、教师作为学习者的专业化发展理念及路径3、教师专业学习的理念价值与校本策略4、论教师作为学习者的主体立场5、专题:“国培计划”实施十周年6、“国培计划”实施十年:历程、经验与展望
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《教师发展研究》杂志2019年第4期重点选题列表教师素质1、义务教育阶段教师关键能力的界定与养成2、北京市中小学教师实施学习策略指导现状及改进对策3、中小学教师离职现象考察——基于20名离职教师的生命历程分析4、城镇化背景下女教师的生存境遇与专业发展——基于华南地区一名女教师的叙事研究
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《教师发展研究》杂志2019年第3期重点选题列表1、《教师法》修订的权利本位理念及其制度设计2、教师惩戒:合理性及其实现3、优秀人才从教的法律保障——基于《教师法》修订的思考教师管理1、我国公办幼儿园教师工资福利及补助支出差异现状研究2、《教师法》对农村师资队伍质量的影响:基于断点回归的估计
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《教师发展研究》杂志2019年第2期重点选题列表教师素质1、儒家的为己之学与今日的为师之道2、信息化环境对教师自我知识建构的负向功能及其消除3、教学性知识:教师社会地位的基础4、社会支持视角下的乡村教师专业自主发展——基于云南省H中学的田野研究5、班主任对学生进行人际交往指导的现状、问题与对策——以北京市中小学班主任为例
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《教师发展研究》杂志2019年第1期重点选题列表教师素质1、优秀幼儿园园长特质探究与培养建议——基于北京市13名幼儿园园长的访谈2、基于儿童关键经验的教师专业发展诉求3、实习教师压力的来源与表现:中外研究的比较师说1、作为探究型实践者的教师:发展内涵与路径——凯特•沃尔教授专访
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《教师发展研究》杂志2018年第4期重点选题列表1、改革开放40年教师政策体系演进2、改革开放40年教师教育政策变迁的回顾与反思——教师教育专业化两种路径的探索与实践3、教师培训:40年的实践历程及其发展趋势4、改革开放40年教师职业吸引力嬗变的循证研究——基于教师教育现代化视角
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