护理实习生教学管理软件的研发及应用

作者：张建伟 谢仙萍 张晓红 姚雪 岳丽红   期刊名称：护理研究   2020年第07期

[目的]研发护理实习生教学管理软件,并评价其应用效果,使临床护理实习生管理工作更加高效、有序。[方法]通过文献查阅法,结合我院护理部、带教科室、学校、护生的需求,研发实习生教学管理软件。选择2018年6月—2019年4月在我院实习的8所院校的516名护生为研究对象,将护生随机分为观察组259人和对照组257人。观察组采用教学管理软件进行管理,对照组采用传统方式管理。采用护理临床学习环境量表比较两组实习生对临床学习环境的评价,以国际标准ISO/IEC9126质量模型理论框架为基础编制软件质量评价问卷调查我院

关键词： 实习生 教学管理 护理教育 软件 研发 应用

晚期癌症病人尊严死认知与态度现状及相关因素分析

作者：权曼曼 张秀秀 张杰 郭馨   期刊名称：护理研究   2020年第07期

[目的]了解晚期癌症病人对尊严死的认知与态度,并分析晚期癌症病人尊严死态度的影响因素。[方法]选取2017年3月—2017年8月在天津医科大学肿瘤医院住院的177例晚期癌症病人为研究对象,采用自行编制的尊严死认知及态度调查问卷、中文版优逝期望量表进行问卷调查。[结果]29.4%晚期癌症病人听说或了解过尊严死,66.1%晚期癌症病人支持尊严死。晚期癌症病人优逝期望量表总分为(214.33±23.78)分。文化程度高、接受过死亡教育、疼痛程度高、在乎生活质量的晚期癌症病人更倾向选择尊严死。[结论]晚期癌症病人

实习护生临床能力OSCE评价指标体系的构建

作者：侯玉华 杨雪莹 李文娟 张桃艳 马红蕊   期刊名称：护理研究   2020年第07期

[目的]构建科学、规范、可行的实习护生临床能力客观结构化临床考试(OSCE)评价指标体系。[方法]在文献分析的基础上,通过课题组专家讨论,初步编制实习护生临床能力OSCE评价指标体系框架,采用德尔菲法进行专家函询,对函询结果进行统计学分析,最终确立OSCE评价指标体系。[结果]构建的实习护生临床能力OSCE评价指标体系包括一级指标5项(汇报病史、床边评估、技能操作、考核提问、人文素养)、二级指标25项,专家咨询代表性和可信度高。[结论]实习护生临床能力OSCE评价指标体系可用来全面评价实习护生的临床实践能

关键词： 实习护生 临床能力 OSCE 评价指标 德尔菲法 护理教育

健康信念模式教育在哮喘儿童家庭健康教育中的应用

作者：康雪琴 阴怀清 张惠蓉   期刊名称：护理研究   2020年第08期

[目的]探讨健康信念模式教育在哮喘儿童家庭健康教育中的应用效果。[方法]便利抽取2018年3月—2018年7月因哮喘到某三级甲等医院儿科门诊就诊的76例患儿作为研究对象,依据患儿来院就诊时间先后顺序确定奇数入对照组,偶数入干预组。对照组患儿接受门诊常规治疗和护理措施,干预组在其基础上加入由研究者组建的微信群,接受健康信念模式教育,干预前和干预4个月后使用儿童哮喘控制测试(C-ACT)、家庭管理测量量表(FaMM)进行效果评价。[结果]干预后,干预组C-ACT、父母疾病管理能力分量表、父母疾病精力消耗状况分

“中本贯通”护生学习动力研究

作者：江琳 廖晓琴 吴冬春 张翠娣   期刊名称：护理研究   2020年第08期

[目的]调查中职、本科贯通(简称"中本贯通")护生学习动力现状。[方法]采用护生学习动力评定量表对某校83名"中本贯通"护生进行问卷调查,并对10名护生进行半结构式深入访谈,了解护生学习动力情况。[结果]"中本贯通"护生学习动力评定量表总分为(117. 482±19. 289)分;学习动机维度得分为(18. 940±0. 846)分、学习态度为(18. 130±3. 505)分、学习需要为(24. 860±3. 886)分、学习兴趣为(36. 660±7. 803)分、学校动力为(18. 890±4. 0

关键词： “中本贯通” 护生 学习动力 访谈 护理教育

健康教练技术对社区原发性高血压病人自我管理行为的影响

作者：晋雅丽 王金玄 金瑞华 淮盼盼 张豆豆 徐丽华 张然   期刊名称：护理研究   2020年第08期

[目的]探讨健康教练技术对社区原发性高血压病人自我管理行为的影响。[方法]2019年1月—6月便利抽取太原市迎泽区两个社区,以抽签法抽取其中一个社区为观察组,另一个社区为对照组,在两个社区内随机抽取原发性高血压病人各65例作为研究对象。观察组采用健康教练技术按照线上(微信小讲堂和分享沙龙)、线下(指导和家庭访视)两种形式进行干预;对照组采用常规社区原发性高血压病人管理模式。比较两组干预前及干预后6个月血压及自我管理行为测评量表得分。[结果]干预后观察组病人收缩压、舒张压、高血压病人自我管理行为得分[(14

关键词： 健康教练技术 原发性高血压 自我管理行为 社区护理 血压 微信 家庭访视 健康教育

《教师教育研究》征订

  期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

<正>倡导学术创新·促进学术交流·提高学术水平《教师教育研究》(原《高等师范教育研究》)为教育科学学术刊物,于1989年创办,于2003年11月更为现名,我国著名教育家顾明远任主编。《教师教育研究》为"全国中文核心期刊"、"全国教育类核心期刊"和"中国人文社会科学核心期刊"及"CSSCI来源期刊"。《教师教育研究》全方位地研究探讨教师教育领域的理论问题和实践问题。

新西兰职前技术教师教育框架述评及启示

作者：王俊民   期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

开设适合的技术类课程以应对当前技术教育不断发展的新形势是师范院校亟待解决的关键问题。新西兰职前技术教师教育框架是奥克兰大学、梅西大学等六所高校共同开发的一个共享资源,旨在支持六所高校在职前技术教育方面保持信息一致,提升职前技术教师教育质量。该框架由技术哲学、技术教育的原理、技术课程和技术教学四个关键要素组成,在强调技术知识和技术教学知识的同时,关注技术价值观和目的观教育,并提供相应素材支持课程开发与实施。新西兰职前技术教师教育框架对我国技术教师教育具有重要启示。

关键词： 新西兰 技术教师 技术教育 职前教师 教师教育

试述西南联大师范学院师范生暑期教育服务及其开展——以“生活教育团”为中心之探讨

作者：张睦楚   期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

1938年间增设的西南联大师范学院作为战时重要的师范教育培训机构之一,在完成为地方培养高质量的中小学教师使命之外,还为增进师范院校与地方的联系、加强师范生理论学习与社会服务的链接开展了一系列的探索。总的来说,本研究以"生活教育团"为核心进行讨论,认为联大师范学院学生暑期实践等探索提倡了教育服务对提升边疆教育的影响,并对联大师范学院学生教育精神的养成有着重要作用。此种服务映射出联大师范学院师范生在学术研究与社会教育之间、研究理论与社会实践之间的互动状况。

关键词： 师范学院 西南联大 “生活教育团” 暑期教育服务 师范生实习

情感对教师身份发展影响的叙事探究

作者：王青 汪琼   期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

教师身份是以教学职业为核心,关于教师如何认识自身工作和在社会中所处地位的认识框架。教师的情感在其身份发展中扮演了重要角色。运用教育叙事探究的方法,笔者对三位在美任教中国教师的教学和生活经历进行了探究,并建构了三种情感对教师身份发展影响的叙事,分别是沮丧感、受压迫感以及恐惧感。沮丧感的产生在于公司化经营的学校将教师视为职业化的符号,使个人的人性与情感被忽略。而情感在教师自我反思和自我评价中扮演了重要角色。受压迫感是激发教师能动性的重要因素。当教师因为遭受不公正待遇而产生被压迫感时,他们开始审视个人与学校环境

关键词： 教师情感 教师身份发展 教育叙事探究 职业身份 文化身份

过程本位:教师教育质量监测的路径选择

作者：徐建华 周跃良 殷玉新   期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

本文在提出和探讨"过程本位"教师教育质量监测模式的内涵与特征基础上,从传统教师教育质量监测制度的局限性、新时代教师教育改革的必然要求和信息技术的发展支撑等方面分析了转向"过程本位"教师教育质量监测的必要性,从树立科学的教师教育质量监测理念、重视教师教育过程中不断变化的"人"的因素、不断优化教师教育质量监测路径、根据监测结果不断完善教师教育质量监测制度等四个方面提出"过程本位"的教师教育质量监测实施路径。

关键词： 过程本位 教师教育 质量监测 实施路径

教师教育课程一体化构建:问题、理念及对策——以地方高师院校为例

作者：董新良 闫领楠 赵越   期刊名称：教师教育研究   2020年第01期

课程改革是地方高师院校教师教育改革的必然选择。教师教育课程一体化是教师教育一体化的重要组成部分。从教师教育课程整合的要素来讲,教师教育课程一体化包括教师教育课程结构一体化、课程内容一体化和课程实施一体化等方面。地方高师院校教师教育课程一体化建设中存在的主要问题是课程结构比例失调、课程类别不合理,课程之间内容融合度低、教育实践课程欠整合,课程实施方式变革步伐缓慢、学生评价单一等。建立模块化课程网络体系、合理整合课程内容、优化课程实施过程等是教师教育课程一体化构建的基本对策。

关键词： 教师教育课程一体化 教师教育课程改革 地方高师院校

《教师教育研究》征订

  期刊名称：教师教育研究   2020年第02期

<正>倡导学术创新促进学术交流提高学术水平《教师教育研究》(原《高等师范教育研究》)为全国性教育科学学术刊物,于1989年创办,于2003年11月更为现名,我国著名教育家顾明远任主编。《教师教育研究》为"全国中文核心期刊"、"全国教育类核心期刊"和"中国人文社会科学核心期刊"及"CSSCI来源期刊"。

教师支持如何影响农村留守儿童学习适应——基于县域视角的调查研究

作者：赵磊磊 姜蓓佳 李凯   期刊名称：教师教育研究   2020年第02期

农村留守儿童的学习适应是农村留守儿童教育问题的核心议题。基于文献梳理,设计了农村留守儿童教师支持与学习适应的评价指标并提出研究假设,将问卷调研区域聚焦在县域层面,选择河南省X县为样本采集区域,采集调研数据,并进行数据分析,探寻教师支持对农村留守儿童学习适应的影响机制。研究发现:情绪性支持对工具性支持具有直接的正向影响效应;工具性支持对学习态度、学习成效具有直接的正向影响效应;学习态度对学习成效具有直接的正向影响效应。研究发现,从留守儿童学习适应改善的角度提出相应的教师支持策略:以鼓励、关爱及尊重为教师情绪

关键词： 留守儿童 教育问题 教师支持 学习适应

幼儿园卓越教师的专业特质与培养路径

作者：何煦   期刊名称：教师教育研究   2020年第02期

新时代呼唤高品质学前教育,而高品质的学前教育需以幼儿园卓越教师的培养为前提。卓越教师是指能够将专业的精神和科学严谨的态度贯穿于教育教学的全过程,同时具备良好的教学技能与研究性思维,能够形成个人独特的教育思想的复合型、领军型教师。在实践中,卓越教师的专业特质可表征为崇高师德的践行者、课程开发与实施的引领者、创新思维能力的养成者以及独具个人教育思想的教育者这四重角色。卓越教师的培养路径为:以文化理念为核心,塑造教师职业发展的共同愿景;以平台建设为依托,形成教师自主发展的专业共同体;以园本研修为支撑,构建五位一

关键词： 卓越教师 学前教育 专业特质 培养路径