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高职音乐欣赏教学灵动设计的意义

2021-04-08 192 上传者：管理员

摘要：高职教育一直都是我国教育发展的重要部分，对于教育的发展，有着重要的推动作用。在高职教育教学的过程中，音乐一直都是其教学的重要内容。音乐对于一个人的影响是潜移默化的，在高职教育的发展中也占据着重要的位置。随着教育的深入和发展，关于高职音乐教学的设计，成为了教师思考的重要方向。

关键词：
教学设计
灵动性
音乐教学
高职教育
高职音乐
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艺术是有生命的，自由且独立。音乐作为艺术教学中的重要组成部分，本身就具有一定的灵动性。在教学过程中，如果教学设计具有一定的灵动性，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以培养学生的学习能力。从教学的角度分析，灵动的教学设计，也是提升教师教学水平的体现，有利于教学质量的提升。本文主要以中职音乐为例，分析高职音乐欣赏教学灵动设计的有效策略，希望给高职音乐教师提供一些有效的借鉴和建议，也希望给高职音乐带来更好的发展。

一、高职音乐欣赏教学的现状

(一)教学模式过于单一

在高职音乐欣赏的教学过程中，教师的教学内容主要是以书本的课程为主，选取一段音乐，让学生进行欣赏，随后对其进行基本的点评，这是高职音乐欣赏教学的基本现状。这样的教学模式不仅单一，还让音乐欣赏的教学过于形式化。长时间处于这样的模式中，不仅会降低学生的学习兴趣，还会打消学生的积极性。这对于课堂教学的氛围，也有不利的影响，会造成教学气氛沉闷，降低教学的灵动性[1]。

(二)师资力量缺乏

和其它学科相比，音乐教学对于教师的专业技能和水平有着更明显的要求。但是现阶段的高职教育中，专业的音乐教师却比较缺乏。教师是教学活动开展的基础，教师的教学水平决定着教学的质量。师资力量的缺乏，不仅阻碍了高职音乐教育的发展，还对学生的音乐学习造成严重影响。教师的教学不仅是教学开展的根本，师资力量也是一个学校发展的首要条件，所以说师资力量的缺乏不仅影响了学生的学习，也影响了高职学校的前进步伐。

(三)教学评价不到位

在音乐欣赏的教学过程中，教师的教学评价是十分重要的。但是在高职音乐的教学过程中，教师的点评和评价往往都是简单带过，对于学生的根本问题没有深入。学习的过程中，只有发现问题，才能解决问题，从而提高水平。在高职音乐欣赏的课堂教学中，教师简单的点评并不能使学生认知到自己的不足和发现自己的问题，这对于学生的音乐学习也有着严重的影响。所以音乐欣赏课堂教学中，教师一定要根据学生的实际问题，提出相关建议，从而提高学生的学习能力[2]。

(四)教学模式缺乏创新

音乐本身就具有一定的自由性，所以在教学的过程中，教学模式的创新是非常重要的。在传统教学模式中，对于音乐的欣赏教学，教师主要的教学模式就是播放音乐，随后让学生进行点评和讲解。这样的教学模式会让学生的思维形成一定的固化，长时间的影响，学生会对音乐产生一种枯燥感。开展音乐欣赏教学的主要目的，是为了培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，如果教学过程中，教师的教学模式过于传统，就失去了教学的意义。除此之外，对于学生的音乐学习也有着严重的影响。所以音乐欣赏的教学过程中，教师要积极创新自己的教学模式，提高学生的学习积极性，这对于高职音乐的发展，有着重要的作用。

二、高职音乐欣赏教学灵动设计的意义

(一)可以提高学生的学习兴趣

在教学过程中，学生的兴趣是十分重要的，可以说是影响学习效果的关键性因素，有时候甚至是决定性因素。所以教学过程中，一定要注重学生的兴趣培养。在高职音乐欣赏教学的过程中，如果教学设计具有灵活性，可以让课堂教学模式变得多样化，不再是单一的模式，对学生的学习兴趣培养，有着重要的影响。除此之外，灵活的设计，也可以充分激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，这对于音乐欣赏的交流和讨论，有着重要的影响，这也是学生培养兴趣的重要方式。

(二)可以提高学生的音乐素养

在音乐的教学过程中，教师的教学不仅仅只是为了教会学生音乐知识，最重要的一点，是在教学过程中，提高学生的音乐素养。音乐欣赏的过程，本身是一种放松和休息的过程。所以灵动的课程设计，可以让学生更好的感受音乐，在倾听和欣赏的过程中，加强自身的音乐素养，这是音乐教学的重要意义。高职音乐的课堂上，学生本身就已经具备了自己的独立思考能力，所以每一个人的爱好和审美能力都是不一样的，灵动的教学设计，更符合高职学生的学习特征。

(三)可以提高学生的人文素养

欣赏音乐的过程中，并不仅仅只是倾听歌曲的音律，对于歌词的意义，及其作词作曲背后的文化，都是音乐欣赏课程中的一部分，在这个过程中，学生的人文素养得到了充分的熏陶和培养。在教学过程中，除了对课程知识的传授，培养学生的综合能力和素养，也是教师教学的重要方向。灵动的设计高职音乐欣赏教学，可以让学生在学习音乐知识的过程中，全面提升自己的文化素养，这也是教育发展的重要意义。良好的文化素养不仅可以帮助学生在学习过程中更好的学习，还可以帮助教师更好的开展教学活动。

(四)可以培养学生的创新意识

不管是学习音乐的过程，还是开展音乐教学的过程，音乐本身都是自由的。所以在教学过程中，灵动的教学设计，可以更好的推动音乐的发展，这对于学生的创新意识培养，有着重要的作用。随着社会经济和文化的全面发展，艺术产业在社会经济中也占据着重要的比例，所以音乐教学中培养学生的创新意识，不仅可以提高学生的音乐水平，还可以为社会的发展奠定一个良好的基础。音乐的学习是无限的，仅仅只是依靠教学的讲解，学生所能学习的知识是有限的，所以教学的过程中，灵动设计，可以为学生的后续发展和学习奠定一个良好的方向。

三、高职音乐欣赏教学设计灵动的有效策略

(一)采用多元化教学的方法

在高职音乐的教学过程中，要保障设计的灵动性，可以采用多元化的教学方法。我国音乐种类繁多，其中包含“流行、传统、复古、美声、戏剧”等多种音乐元素。在音乐欣赏的教学过程中，如果仅仅只是依靠课本内容的讲解，学生是很难真正意义上理解音乐含义的。教师可以利用信息技术进行教学，除了课本的音乐素材，还可以播放相关的音乐素材，丰富学生的学习素材，也能使教学的设计具有一定的灵动性。尤其信息网络的涵盖是多方面的，教师在教学过程中，可以充分利用多媒体教学的优势，对教学和学生的学习进行有效的辅助。教育不断深入改革的趋势下，教学模式也不断被创新，除了信息技术辅助教学的模式，还有很多其它的新型教学模式，比如说“微课”“慕课”等，要让教学设计具有灵动性，教师可以采取多元化的教学模式，一方面可以提高学生的学习效率，另一方面也可以提高教师的教学效率[3]。

(二)加强教师的职业素养

教师素养的提高，有利于学生的课堂学习，也有利于教学设计的创新。要在高职音乐教学中灵动的设计教学，教师的专业技能和水平是基础。要做到这一点，学校要定期对高职音乐教师展开专业的培训。对于优秀的音乐教师，学校可以出资让教师去进修和提升。教师职业素养的提升，也是学校综合能力的提升，这对于学生的学习和教学的开展，都有重要影响。教学不断发展的基础上，“素质教育”的理念越来越深入，加强教师的职业素养，有利于素质教学的开展，这也是教学设计灵动的重要方向[4]。

(三)完善点评系统

在音乐欣赏课程中，教师对于学生的点评是非常重要的，可以发现学生学习过程中的问题，这也是学生提升音乐水平的重要途径。以“流行音乐”为例，很多学生对于流行音乐的欣赏，就仅仅只是停留在“时代流行”的概念，而真正意义上的流行音乐，指的是当代经济和文化结合下产生的音乐元素，代表的是一个时期的精神面貌。在点评的过程中，除了音乐知识本身，对音乐背后的文化，也要加强学生的认识，这也是提升学生音乐素养的重要基础[5]。

(四)培养学生的创新意识

在社会发展过程中，创新意识一直是重要的，无论是科技的发展还是社会的进步，都离不开创新。在学习音乐的过程中，学生的创新意识也是十分重要的。要在音乐教学中进行灵动设计，培养学生的创新意识是不可缺少的环节。要做到这一点，教师在教学的过程中，可以为学生营造一个良好的学习环境。以“音乐设计”为例，在艺术发展的过程中，设计是十分重要的，就好比是原创。所以在教学的过程中，教师可以培养学生原创和设计的思维，这不仅有利于学生的音乐素养提高，还符合了音乐灵动设计的特点。对于学生的原创设计，教师要在尊重学生的基础上，给予学生正确的指导，这对于学生的进步发展有着重要的作用。

四、结语

综上所述，课程的设计是教学开展的基础，音乐本身就具有一定的自由性和灵动性，所以灵动的教学设计，可以让学生在学习音乐的过程中，更好的欣赏和感受，这对于学生的音乐素养提升和文化素养的培养，都有着重要的作用。音乐对于一个人的影响是全方面的，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，也可以培养学生自身的气质，所以加强音乐教学是非常有必要的。

参考文献：

[1]方晓梅.高职音乐欣赏教学的灵动设计[J].大学教育,2019,108(06):162-164.

[2]帅惠.高职院校音乐欣赏课教学研究[J].北方音乐,2018,038(012):221.

[3]郭力.论提升高职院校音乐欣赏课教学的有效性[J].黄河之声,2019,(19):89.

[4]黄倩.任务驱动法在高职音乐欣赏教学中的探索和实践——以播音主持专业“劳动号子”课题为例[J].北方音乐,2020,(004):133-134.

[5]钟蓉蓉.高职音乐欣赏教学中存在的问题与改革策略[J].北方音乐,2018,038(003):214.

余辉.高职音乐欣赏教学的灵动设计探讨[J].戏剧之家,2021(11):111-112.