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《数学教学通讯》杂志2020年第16期文章列表_快速收稿
2021-03-20
157
《数学教学通讯》杂志2020年第16期文章列表_快速收稿
课程教材教法
1、理解性教学：促进数学教学品质提升
2、合情推理：赋予学生“感性思维”生长的力量
课例评析
1、找标准，明关系，让师生不再“左右”为难——以《认位置》为例培养孩子空间方位辨别能力的研究
2、同课异构下的课堂小结教学行为的案例比较
教学实践
1、指向学生深度学习的数学学习活动设计策略——以“扇形统计图”为例
2、适时“合作学习”提高教学有效性
3、小学数学教学中抽象思想渗透点滴谈
4、创问题情境激学习活力
5、复杂情境下生长儿童数学融通能力的教学寻绎
6、浅谈数学课堂教学中“错误资源”的有效利用
7、以情趣策略打开数学问题解决之门——以苏教版六年级上册“解决问题的策略——替换”为例
8、小学低年级数学家庭作业的设计现状与策略思考
9、浅谈如何提高课堂提问的有效性
10、数学阅读期待深度犁耕——基于问题解决的数学阅读教学策略实践建构
11、数学教学应重视认知的三大“节点”
12、小学数学计算教学中算理算法的教学策略
13、创合适情境引主动学习
14、放飞想象，助推学习有效开展
15、小学数学高效教学之我见
16、小学数学教学渗透函数思想“三路径”
17、走向深度学习的问题导学课堂教学范式
教学改革
1、结构教学：从“线性铺陈”走向“立体建构”
2、学材建构：基于主体创生的视角
3、营造适合的学习氛围打造理性数学课堂
4、浅谈苏教版“动手做”教学现状及应对策略
教研在线
1、引导“结构性”学习，培养“结构化思维”
2、证据推理：培育学生“核心素养”的有效路径
3、小学数学教学要走“划归”之路
4、小学数学教学细节处理技巧探微
5、从一道题到一类题，从计算向运算跨越——以苏教版二年级下册“100以内的加减法”计算教学为例
6、数学教学中学生主动力的激发策略
7、例谈在深度学习中培养学生的数学核心素养
8、积沙成塔：让活动经验筑起数学素养成长之路
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