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《语文教学通讯》杂志2020年第33期目录_文章列表
2021-02-19
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《语文教学通讯》杂志2020年第33期目录_文章列表
论坛_讲坛
1、“快乐读书吧”的学理分析与教学建议
2、基于科学取向教学论的“DCC”作文教学模型的新探索——“DCC”非构思作文课堂教学模型在小学中高年段教学实践探索
论坛_论语
1、“大单元识字教学”:为何与何为——统编教材一、二年级识字单元的二次开发
2、全域观念下新阅读教学的实践样态
论坛_关注
1、小学习作观察能力培养策略——以统编教材三年级上册为例
2、小学习作描写能力培养策略——以统编教材五年级上册为例
3、小学习作想象能力培养策略——以统编教材六年级上册为例
4、小学习作叙事能力培养策略——基于小学统编教材的视角
课堂_备课
1、《只有一个地球》教学设计
2、紧扣诗眼感悟诗情——以《山居秋暝》教学为例
3、基于研究性学习的单元整合教学探究——以统编版三年级上册第八单元为例
4、说明白了,即为成功——统编版五年级上册第五单元整体解读及策略
5、词语教学中的三个“三”
6、小古文:跨越时空的那盏灯——以《司马光》教学为例
课堂_评课
1、紧扣“三把火”读懂“西门豹”——《西门豹治邺》教学录评
教研_专题
1、可爱的米小圈
2、运用预测策略推进整本书阅读——《米小圈上学记:加油!足球小将》导读设计
3、向“米小圈”要写法——以三年级下册习作“身边那些有特点的人”为例
教研_教法
1、语文要素,如何落地生根
2、自主学习:小学语文的归真探索
3、统编教材“快乐读书吧”读写结合教学实践探究——以五六年级“快乐读书吧”读写结合为例
4、善用文本“巧合”点,营造课堂“诗意”情——王崧舟老师课堂教学策略探微
5、运用互文阅读策略,助力阅读质量提升
6、小学习作教学“一体化”的意义与特点
7、小学整本书阅读推进的现状与转变
8、语言经验:课外阅读的价值指向
9、文化传承:文言文教学的本然样态
教研_专栏
1、走月亮,走月亮,月美情更美
2、低年级阅读也要聚焦“理解”——以《狐假虎威》的教学为例
成长_开卷
1、用心理学架起通向独立阅读的桥梁——《培养独立的阅读者》序言
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